【題目】下圖表示微生物的接種實(shí)驗(yàn)中的一些步驟。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)步驟①前的一步操作是_______,該操作用到的主要儀器是_______。

(2)實(shí)驗(yàn)步驟②的目的是_______,步驟②、③之間還需要將接種環(huán)_______。

(3)指出步驟④操作不當(dāng)?shù)牡胤?/span>_______

(4)分別用三個(gè)平板培養(yǎng)三種細(xì)菌(E.coli、s.albus、B.subtnis),然后在培養(yǎng)基上打出直徑為3mm的孔,并在孔中加入一定濃度的甲抗生素,經(jīng)過(guò)一定時(shí)間培養(yǎng)后,可以在孔的周圍觀察到一圈清晰區(qū),此乃抑制細(xì)菌增長(zhǎng)所致。測(cè)量清晰區(qū)的直徑(如下圖所示),數(shù)據(jù)如下表。

細(xì)菌

不同濃度甲抗生素條件下清晰區(qū)的直徑(mm)

5μg/mL

甲抗生素

7.5μg/mL

甲抗生素

10μg/mL

甲抗生素

15μg/mL

甲抗生素

20μg/mL

甲抗生素

E.coli

7

10

14

16

16

S.albus

5

8

13

17

B.subtilis

5

7

9

14

19

①S.albus和B.subtilis 對(duì)甲抗生素敏感的區(qū)別是_______。

②有人感染E.coli而患病,醫(yī)生使用20μg/mL甲抗生素給予治療,試用生物進(jìn)化理論解釋這種不明智的做法_______

③采養(yǎng)殖池中的水樣lmL稀釋100倍,吸取稀釋后的水樣lmL,接種于E.coli選擇性培養(yǎng)基上培養(yǎng),一段時(shí)間后觀察菌落并計(jì)數(shù),重復(fù)三次實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖。該養(yǎng)殖池每mL水含有E.coli _______個(gè)。

【答案】 滅菌 高壓蒸汽 滅菌鍋 殺滅接種環(huán)上的可能造成污染的微生物 接種環(huán)劃線的首尾區(qū)域不應(yīng)相連 冷卻行滅菌 高濃度的甲抗生素不能起到更好的抗菌效果,但會(huì)快速提高抗生素抗性基因的基因頻率 900

【解析】試題分析:閱讀題干和圖表可知,本題的知識(shí)點(diǎn)是微生物的是實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)技術(shù)和應(yīng)用,梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后根據(jù)問(wèn)題的具體要求分析綜合做出解答。

(1)據(jù)圖分析,步驟①是倒平板,前面一個(gè)步驟是滅菌,一般高壓蒸汽滅菌鍋進(jìn)行滅菌。

(2)實(shí)驗(yàn)步驟②接種前灼燒接種環(huán),目的是殺滅接種環(huán)上可能引起污染的微生物;步驟②、③之間還需要將接種環(huán)冷卻,避免高溫殺死要接種的菌種。

(3)步驟④操作中,接種環(huán)劃線的首尾區(qū)域不應(yīng)相連。

(4)①根據(jù)表格分析,S.albusB.subtilis相比,B.subtilis對(duì)于低濃度的甲抗生素較敏感。

根據(jù)表格數(shù)據(jù)分析,高濃度(20μg/mL)的甲抗生素不能起到更好的抗菌效果,但會(huì)快速提高抗生素抗性基因的基因頻率,因此醫(yī)生使用20μg/mL甲抗生素給予治療是不明智的。

根據(jù)觀察到的菌落數(shù),求其平均值為9,又因?yàn)槭?ml水樣稀釋了100倍所觀察的數(shù)據(jù),所以該養(yǎng)殖池每毫升水含有E.coli9×100=900個(gè)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示某種酶的作用模型。請(qǐng)回答:

(1)圖中A表示酶,其催化作用的機(jī)理是___________;圖示模型可解釋酶的特性是___________。

(2)研究發(fā)現(xiàn),酶抑制劑(Ⅰ)與酶結(jié)合后會(huì)抑制酶的催化作用。其中,一類抑制劑Ⅰa的結(jié)構(gòu)與底物相似,可和底物競(jìng)爭(zhēng)與酶結(jié)合,從而阻礙底物與酶結(jié)合;另一類抑制劑Ⅰb可和底物同時(shí)結(jié)合在酶的不同部位,形成酶-底物-抑制劑復(fù)合物,該復(fù)合物不能發(fā)生反應(yīng)。

①在上圖所示酶的作用模型基礎(chǔ)上,構(gòu)建一個(gè)表示存在抑制劑Ⅰa時(shí)酶作用受抑制的模型___________。

②若無(wú)抑制劑時(shí),酶A催化底物B的反應(yīng)速率隨底物濃度變化的曲線如下圖。在圖中畫(huà)出存在抑制劑Ⅰb時(shí)的反應(yīng)速率變化曲線。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某些生物概念之間具有一定的包含關(guān)系。下列概念之間的關(guān)系中,符合下圖所示的是

a

b

c

A

人類遺傳病

單基因遺傳病

原發(fā)性高血壓

B

真核生物

植物

發(fā)菜

C

生態(tài)系統(tǒng)

種群

群落

D

脂質(zhì)

固醇

維生素D

A. A B. B C. C D. D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】小球藻是一種單細(xì)胞藻類。某興趣小組同學(xué)在暗室中進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):將等量的小球藻培養(yǎng)于多個(gè)加有適宜且等量的培養(yǎng)液的封蓋玻璃容器中,以瓦數(shù)相同的日光燈(冷光源)作為光源,各組日光燈與容器的距離不同(其他條件相同且適宜),觀察并記錄每個(gè)容器中每分鐘釋放氣泡個(gè)數(shù),繪制曲線如圖甲。圖乙是一個(gè)小球藻細(xì)胞示意圖。下列有關(guān)敘述,正確的是

A. 實(shí)驗(yàn)中選用日光燈(冷光源)作為實(shí)驗(yàn)光源,有利于控制自變量

B. 日光燈與容器的距離為acm時(shí),圖乙中的②、③保持不變

C. 日光燈與容器的距離為ccm時(shí),小球藻細(xì)胞中能夠產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體

D. 日光燈與容器的距離分別為bcm、dcm時(shí),圖乙中①的變化分別是下降、上升

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】與蛋白質(zhì)相關(guān)的敘述正確的是

A. 細(xì)胞膜上負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運(yùn)氧氣的載體是蛋白質(zhì)

B. 蛋白質(zhì)能作為細(xì)胞代謝的主要能源物質(zhì)

C. 蛋白質(zhì)水解時(shí)通常需要另一種蛋白質(zhì)參與

D. 蛋白質(zhì)的功能只與氨基酸的排列順序有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞骨架廣泛存在于真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中,下列關(guān)于其結(jié)構(gòu)與功能的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 組成成分為纖維素

B. 具有維持細(xì)胞形態(tài)、保持細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)有序的作用

C. 與細(xì)胞運(yùn)動(dòng)、分裂、分化有關(guān)

D. 可以參與細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息交流

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某學(xué)生所繪制植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程染色體行為簡(jiǎn)圖,其中不正確的是

A. AB. BC. CD. D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】編程性細(xì)胞死亡學(xué)說(shuō)認(rèn)為,生物在發(fā)育過(guò)程中受到基因控制,許多細(xì)胞會(huì)正常地走向死亡。下列不屬于這種細(xì)胞死亡現(xiàn)象的是(  )

癌細(xì)胞的擴(kuò)散 蝌蚪發(fā)育成為青蛙的過(guò)程中尾部消失了 寄主細(xì)胞因病毒的復(fù)制、釋放而消亡 花冠在傳粉后凋謝

A. ①② B. ①③

C. ②④ D. ③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】光呼吸是進(jìn)行光合作用的細(xì)胞在光照和O2/CO2值異常情況下發(fā)生的一個(gè)生理過(guò)程,該過(guò)程借助葉綠體、線粒體等多種細(xì)胞器共同完成(如下圖所示),是光合作用伴隨的一個(gè)損耗能量的副反應(yīng)。光呼吸過(guò)程中O2被消耗,并且會(huì)生成CO2。光呼吸損耗能量大約抵消了30%的光合作用儲(chǔ)備能量,因此降低光呼吸速率曾一度被認(rèn)為是提高光合作用效率的途徑之一。但是后來(lái)研究者發(fā)現(xiàn),光呼吸其實(shí)對(duì)細(xì)胞有著很重要的保護(hù)作用。

(1)據(jù)圖可知,光呼吸與光合作用都利用了____ 為原料,但光合作用在____反應(yīng)階段實(shí)現(xiàn)了該物質(zhì)的再生,而光呼吸最終將該物質(zhì)徹底氧化分解并產(chǎn)生___。

(2)“Rubisco”是一種酶的名稱,這種酶既能催化物質(zhì)“RuBP(C5)”和O2反應(yīng),也能催化物質(zhì)“RuBP”和CO2反應(yīng),你推測(cè)O2/ CO2____(填“高”或“低”)時(shí)利于光呼吸而不利于光合作用。

(3)光呼吸被冠以“呼吸”二字,你認(rèn)為理由是____(提示:從與有氧呼吸進(jìn)行比較的角度回答) 。與光呼吸相區(qū)別,研究人員常把細(xì)胞呼吸稱為“暗呼吸”,從反應(yīng)條件來(lái)講光呼吸與暗呼吸的不同是___。

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