【題目】蝌蚪發(fā)育成青蛙與甲狀腺激素密切相關(guān)，如果垂體被完全破壞，蝌蚪就不能正常發(fā)育為青蛙，原因是（ ）
A.甲狀腺激素分泌減少
B.垂體不能分泌促甲狀腺激素
C.甲狀腺激素不能運(yùn)輸?shù)桨衅鞴?/span>
D.下丘腦不能分泌促甲狀腺激素釋放激素

【答案】AB
【解析】解：如果垂體被完全破壞，垂體不能分泌促甲狀腺激素，進(jìn)而使甲狀腺激素合成和分泌減少，因此蝌蚪就不能正常發(fā)育為青蛙．
故選：AB．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】光合作用的產(chǎn)物中，氧氣、葡萄糖中的碳、葡萄糖中的氫、葡萄糖中的氧依次來(lái)自于（ ）

①水的分解； ②氣孔直接吸收； ③二氧化碳； ④葉綠素的分解

A．①②④③ B．③①②④ C．③①③① D．①③①③

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)變的過(guò)程中

A．速率是穩(wěn)定不變的 B．都有水的產(chǎn)生

C．催化反應(yīng)的酶不同 D．反應(yīng)的部位相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示HIV感染人體后，體液中HIV濃度和人體內(nèi)T細(xì)胞數(shù)量的變化過(guò)程。據(jù)圖分析回答：

（1）抗原是能夠引起機(jī)體產(chǎn)生_________的物質(zhì)。大多數(shù)病原體進(jìn)入人體，經(jīng)過(guò)_________細(xì)胞內(nèi)的酶處理，暴露出這種病原體特有的抗原，呈遞給_________、T細(xì)胞、B細(xì)胞和吞噬細(xì)胞是由_________細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生的。

（2）在A時(shí)期，HIV濃度下降，此時(shí)免疫系統(tǒng)可以通過(guò)__________________（填“細(xì)胞免疫”“人體免疫”或“細(xì)胞免疫和體液免疫”）方式摧毀大多數(shù)病毒。在圖中的B時(shí)期，被HIV潛伏感染的細(xì)胞表面沒(méi)有HIV蛋白，使病毒能逃避_________細(xì)胞對(duì)它的識(shí)別和攻擊。

（3）艾滋病患者死亡原因往往是發(fā)生惡性腫瘤，說(shuō)明其免疫系統(tǒng)的_________功能已經(jīng)減弱或喪失。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員調(diào)查了東北某個(gè)以白樺和水曲柳兩種喬木為主的群落。研究者將喬木的樹(shù)齡劃分為幼齡木（10年生以下）、中齡林和近熟林（10～40年生）以及成熟和過(guò)熟林（40年生以上）三個(gè)年齡組。群落中的白樺和水曲柳的樹(shù)齡分布統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖1、圖2。

（1）種群最基本的數(shù)量特征是__________________，研究者采用樣方法對(duì)此進(jìn)行調(diào)查。常用的取樣方法有_______________法和_____________法。

（2）由圖1分析可以看出，白樺1020年生的數(shù)目較少，而4050年生的數(shù)目較多，推測(cè)可能的原因是由于上層林冠茂密，林下_________不足，導(dǎo)致幼齡林?jǐn)?shù)量生長(zhǎng)難以進(jìn)入下一齡級(jí)。據(jù)此預(yù)測(cè)白樺種群未來(lái)的變化趨勢(shì)是_________。由圖2結(jié)果可知，水曲柳種群的年齡組成屬于_________型。綜合上述分析，_________的幼苗耐蔭能力強(qiáng)，由此推測(cè)若干年后，該種群將成為優(yōu)勢(shì)種。

（3）若推測(cè)成立，該群落發(fā)生了_________演替。這種演替是指在原有植被雖已不存在，但原有_________條件基本保留，甚至還保留了植物的_________或其他繁殖體的地方發(fā)生的演替。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體紅細(xì)胞中的O2要進(jìn)入組織細(xì)胞中并參與氧化分解有機(jī)物，這些氧分子最少需要通過(guò)幾層生物膜

A. 4 B. 5 C. 6 D. 7

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示：光照條件下，若環(huán)境中O2濃度高時(shí)，細(xì)胞內(nèi)的Rubisco酶催化C5與CO2反應(yīng)，完成光合作用；若環(huán)境中CO2濃度低、O2濃度高時(shí)，該酶催化C5與O2反應(yīng)，經(jīng)一系列變化后生產(chǎn)CO2，這種植物在光下吸收O2產(chǎn)生CO2的現(xiàn)象稱為光呼吸。圖乙所示為環(huán)境因素相互作用對(duì)光合速率發(fā)生的影響，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）由圖示得知，該植物進(jìn)行光呼吸的場(chǎng)所是__________________________。夏季晴朗的中午，細(xì)胞內(nèi)02/CO2值______________（升高/降低）。此時(shí)有利于_______________（填“光呼吸”或“光合作用”）過(guò)程。生產(chǎn)實(shí)踐中常用___________________的方法來(lái)降低光呼吸，以減少產(chǎn)量損失。

（2）圖甲、乙所示體現(xiàn)了______________種環(huán)境因素對(duì)光合速率的影響，生產(chǎn)實(shí)踐中必須考慮它們的綜合作用。若圖示影響因素不變，對(duì)該植物追施適量氮肥，光合作用增強(qiáng)，原因是N元素是參與光合作用中的許多重要物質(zhì)如____________________（至少兩例）的組成成分。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】狼據(jù)兔留下的氣味進(jìn)行捕食,兔依據(jù)狼的氣味或行為特征躲避獵捕。這個(gè)事實(shí)說(shuō)明（ ）

A．生命活動(dòng)必須依靠信息的傳遞

B．信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

C．所有生物都有信息傳遞

D．信息傳遞具有普遍性和多樣性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)單倍體育種的敘述，正確的是

A. 單倍體是指具有一個(gè)染色體組的生物體

B. 單倍體育種的方法可用來(lái)培育新的物種

C. 單倍體育種能夠明顯地延長(zhǎng)育種年限

D. 培育單倍體的常用方法為花藥離體培養(yǎng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案