【題目】下面所列舉的蛋白質(zhì)的生理作用與舉例對應(yīng)有錯誤的一項是（ ）

選項

功 能

舉 例

A

催化作用

消化酶、水解酶

B

運送作用

血紅蛋白

C

調(diào)節(jié)作用

性激素

D

免疫作用

抗體


A.A
B.B
C.C
D.D

【答案】C
【解析】解：A、消化酶、水解酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，具有催化功能，A正確；
B、血紅蛋白具有運輸氧氣的功能，B正確；
C、性激素的本質(zhì)是脂質(zhì)類物質(zhì)，不是蛋白質(zhì)，C錯誤；
D、抗體的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，具有免疫功能，D正確．
故選：C．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因和染色體關(guān)系的敘述，錯誤的是（ ）

A．細胞內(nèi)的基因并不都存在于染色體上

B．基因在染色體上呈線性排列

C．一條染色體上有一個基因

D．體細胞（細胞核）中基因成對存在，染色體也成對存在

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列細胞中可能發(fā)生癌變的是

A．游離組織，形態(tài)改變

B．細胞核體積增大，染色體收縮

C．細胞膜通透性改變，物質(zhì)運輸功能降低

D．酶的活性降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是

A. 質(zhì)膜中蛋白質(zhì)比磷脂更容易移動

B. 有些膜蛋白起著生物催化劑的作用

C. 各種蛋白質(zhì)都含有C、H、O、N、S等元素

D. 蛋白質(zhì)特定生物學功能決定蛋白質(zhì)特定空間結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為顯微鏡下某植物細胞在30%蔗糖溶液中的示意圖。下列敘述中錯誤的是

A. 若該細胞處于40%蔗糖溶液中，B/A值將變小

B. 下一時刻，B將減小

C. B/A值能表示細胞失水的程度

D. A/B變大能提高細胞吸水能力

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將一個不含標記的DNA分子放在含有15N的培養(yǎng)基中復制1次后，再放在含有14N的培養(yǎng)基中復制n次，則后代中含15N的單鏈占全部DNA單鏈的比例和只含有14N的DNA分子占全部DNA分子的比例依次是（ ）
A. ，1﹣
B. ，1﹣
C. ，1﹣
D. ，1﹣

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體內(nèi)的細胞在分裂過程中每條染色體上的DNA含量的變化曲線。下列敘述正確的是（　�。�

A. 若為有絲分裂，則cd段的細胞都含有46對同源染色體

B. 若為減數(shù)分裂，則cd段的細胞都含有23對同源染色體

C. 若為減數(shù)分裂，則交叉互換發(fā)生在cd段的某一時期

D. 若為有絲分裂，則細胞板的出現(xiàn)和紡錘體的消失在ef段

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】【2018《單元滾動檢測卷》高考生物（人教版,江蘇專用）精練檢測六遺傳的分子基礎(chǔ)】核基因編碼的蛋白質(zhì)在細胞內(nèi)的運輸取決于自身氨基酸序列中是否包含了信號序列(引導蛋白質(zhì)定向轉(zhuǎn)移)及信息序列的差異。據(jù)圖分析下列說法錯誤的是( )

A. ①過程形成多聚核糖體，加快了多肽鏈合成的效率

B. ③過程輸出的蛋白質(zhì)中信號序列被切除屬于對蛋白質(zhì)的加工

C. 無信號序列參與的蛋白質(zhì)留在了細胞質(zhì)基質(zhì)

D. 蛋白質(zhì)經(jīng)⑥⑦過程進入相應(yīng)結(jié)構(gòu)時無選擇性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探索植物吸收水分和吸收無機鹽的特點和關(guān)系，用相同的培養(yǎng)液，分別培養(yǎng)水稻和番茄的幼苗．培養(yǎng)一段時間后，分別測定培養(yǎng)液中的各種養(yǎng)分的百分含量，并與原培養(yǎng)液（各種養(yǎng)分的相對百分含量為100%）中相應(yīng)養(yǎng)分百分含量比較，結(jié)果如圖．下列敘述錯誤的是（ ）

A.番茄吸收水、鎂離子、硅離子這三類物質(zhì)相對速度的特點是：v硅＞v水＞v鎂
B.同一植物對不同離子的吸收速度不同，不同植物對同種離子的吸收速度不同
C.植物對不同離子的吸收速度不同與植物細胞膜上運輸物質(zhì)的蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量有關(guān)
D.植物對礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性，這與植物自身的遺傳性有關(guān)

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