精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

【題目】關于內環(huán)境穩(wěn)態(tài)調節(jié)機制的現代觀點是（ ）

A．神經調節(jié) B．體液調節(jié)

C．神經調節(jié)、體液調節(jié)相互協調 D．神經調節(jié)、體液調節(jié)、免疫調節(jié)共同發(fā)揮作用

【答案】D

【解析】

試題分析：法國生理學家貝爾納推測內環(huán)境的恒定主要依賴神經系統的調節(jié)；后來坎農提出：內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經調節(jié)和體液調節(jié)的共同作用下，通過機體各種器官、系統分工合作、協調統一而實現的；目前普遍認為，神經-體液-免疫調節(jié)網絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某一生態(tài)系統中各種生物之間的關系,下列相關敘述不正確的是（ ）

A. 如果一只鳥生存需要100m2的取食范圍,那么一條蛇生存,至少需要500 m2的取食范圍

B. 此生態(tài)系統的主要功能有物質循環(huán)、能量流動、信息傳遞

C. 作為一個生態(tài)系統,除圖中已有成分外,還需要有非生物的物質和能量

D. 在此生態(tài)系統中,主要成分是腐生細菌、真菌

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于生物體內水和無機鹽的敘述，不正確的是

A. 體內參與運輸營養(yǎng)物質和代謝廢物的水是自由水

B. P是組成磷脂、RNA和纖維素的必需元素

C. 生物體內的某些無機鹽對維持細胞的酸堿平衡非常重要

D. 自由水與結合水的比例隨生物個體代謝的強弱而變化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請結合所學知識及圖中有關信息，回答與動物生命活動調節(jié)相關的問題：

（1）當神經細胞處于靜息狀態(tài)時，細胞膜內的電位是 （填“正”“負”或“零”）電位。

（2）若在甲圖電極a的左側給一適當刺激。此時a與b之間會產生電流，其最先的方向是 ，在整個過程中指針偏轉兩次,再選取a和b的中間點刺激 （填“能”或“不能”）驗證興奮在神經纖維上是雙向還是單向傳導。

（3）某科學家用蛙的坐骨神經一腓腸肌標本做了一個非常簡單的實驗（如乙圖），從而測量出坐骨神經沖動的傳導速度。

刺激１至肌肉發(fā)生收縮,測得所需時間為3×10－3s，刺激2至肌肉發(fā)生收縮，測得所需時間為2×10－3s，刺激點離肌肉中心距離分別為13 cm和10 cm。坐骨神經沖動的傳導速度是 ；若給予某種藥物后，發(fā)現神經沖動的傳遞被阻斷，但檢測到突觸間隙中神經遞質的量與給予藥物之前相同，這最可能是由于該藥物 。

（4）神經遞質的種類很多，作用效果有興奮和抑制兩個方面。例如甘氨酸（Gly）在中樞神經系統中可作為神經遞質。當興奮抵達時，貯存在 內的Gly釋放出來，井與分布在突觸后膜上的Gly受體結合。當Gly與受體結合后，離子通道開啟，使陰離子內流，則Gly屬于 （填“興奮”或“抑制”）類神經遞質，其中釋放到突觸間隙的Gly可通過 的方式進入細胞再被利用。以上過程體現了細胞膜具有 和 的功能。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于基因分離定律的幾組比例，能說明基因分離定律實質的是

A.子二代基因型的比為 1：2：1B.子二代性狀分離比為 3∶1

C.子一代產生配子的比為 1：1D.測交后代分離比為 1∶1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】肉皮素（ET）是一種多肽，主要通過與靶細胞膜上的ET受體（ETA）結合而發(fā)揮生物學效應�？蒲腥藛T通過構建表達載體，實現ETA基因在大腸桿菌細胞中的高效表達，其過程如下圖所示，圖中SNAP基因是一種熒光蛋白基因，限制酶ApaI的識別序列為，限制酶XhoI的識別序列為。請據圖分析回答：

（1）進行過程①時，需要加入緩沖液、引物、dNTP和 酶等。完成過程①②③的目的是 __________。

（2）過程③和⑤中，限制酶XhoI切割DNA,使 鍵斷開，形成的黏性末端是_________。

（3）構建的重組表達載體，目的基因上游的啟動子是 的部位，進而可驅動基因的轉錄。除圖中已標出的結構外，基因表達載體還應具有的結構是 。

（4）過程⑥要CaCl2預先處理大腸桿菌，使其成為容易吸收外界DNA的 細胞。

（5）將SNAP基因表達的產物是一種熒光蛋白，將與ETA基因結合構成融合基因，其目的是有利于檢測 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于生長素應用的敘述，正確的是()

A. 不用生長素處理的枝條，扦插時不能成活

B. 用較高濃度的生長素類似物溶液處理棉花的頂芽能解除其頂端優(yōu)勢

C. 用較高濃度的生長素類似物溶液處理馬鈴薯的塊莖能抑制其發(fā)芽

D. 用一定濃度的生長素類似物溶液處理番茄的花就能得到無子番茄

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究環(huán)境因素對水稻苗光合作用強度的影響，研究人員將水稻苗固定于無底反應瓶中進行實驗，實驗裝置如圖1所示。

實驗原理：裝置中水稻苗光合作用產生的氣體，可使浮力增大，使天平指針發(fā)生偏轉。

實驗步驟：①調節(jié)天平平衡；②用100 W的燈泡作為光源，先將燈泡置于距裝置20 cm處，15 min后觀察并記錄指針偏轉方向和格數；③加大燈泡與裝置間距離，過15 min再觀察記錄；④連續(xù)重復步驟③。

實驗結果如圖2所示，回答下列問題：

（1）請為該實驗擬定一個合適的課題： 。

（2）圖1裝置中，A、B瓶除了水稻苗存活狀態(tài)不同外，其它條件都要相同且適宜的目的是控制 ，實驗過程中光照強弱可通過________來控制。

（3）實驗結果分析：

①燈泡距裝置20 cm處時，光合作用強度比呼吸作用強度____。

②與B點相比，A點水稻葉肉細胞內三碳化合物含量 （填“增加”或“減少”）。

③B、D兩點的天平指針 （填“是”或“不是”）位于刻度盤的同一側。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】全球氣候變暖對人類生存和發(fā)展提出了嚴峻挑戰(zhàn)。大氣中二氧化碳（CO2）濃度升高帶來的全球氣候變化已被確認為不爭的事實。下面是生物圈中的碳循環(huán)示意圖，據圖回答：

（1）由圖中可以看出生態(tài)系統的碳循環(huán)具有_________________性。

（2）能夠利用光能，把大氣中的CO2轉化成儲存能量有機物的過程是 [ ]____________。

（3）圖中③、⑦與④、⑧過程中碳流動形式的不同點：③、⑦是以___________形式，④、⑧是以_________________形式。

（4）生態(tài)系統中物質能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)的動力，最終來自于_______________。

（5）人類大量開采并燃燒由古代動植物遺體變成的煤和石油等，使地層中經過千百萬年積存的碳元素在短期內釋放，是引起溫室效應的主要原因。為了減少二氧化碳等溫室氣體的排放，你的建議有：______________________________。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案