【題目】下圖顯示了一塊棄耕地上優(yōu)勢物種從A到E的取代順序。下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.群落演替過程中，不同優(yōu)勢物種對土壤營養(yǎng)物質(zhì)和光的要求有區(qū)別

B.群落演替過程中，群落的物種組成、空間結(jié)構(gòu)隨之變化

C.若第4年發(fā)生了火災(zāi)，其后演替的時間和過程與初生演替不同

D.群落演替過程中，生物與環(huán)境相互作用，恢復(fù)力穩(wěn)定性逐漸提高

【答案】D

【解析】

1.隨時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程，叫做演替。

2.演替的趨勢：生物數(shù)量越來越多，種類越來越豐富，群落的結(jié)構(gòu)也越來越復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性增強。

3.群落的演替是群落的內(nèi)部因素和外界環(huán)境共同作用的結(jié)果。

據(jù)圖分析，隨著群落演替的進(jìn)行，后來替代物種相對前面被替代的物種對光的需求減弱，但可獲得的營養(yǎng)物增加。

A、在群落演替過程中，隨枯枝落葉的積累營養(yǎng)物的有效性增加，光因遮蔭而減弱，不同優(yōu)勢物種對土壤營養(yǎng)物質(zhì)的要求、對光的需求有區(qū)別，A正確；

B、群落演替就是一個群落被另一個群落替代的過程，因此群落的物種組成會不斷發(fā)生變化，空間結(jié)構(gòu)隨之變化，B正確；

C、若第4年發(fā)生了火災(zāi)，其后發(fā)生的演替為次生演替，與初生演替相比起始條件不同，演替需要的時間也不同，C正確；

D、群落演替的過程中，生物與環(huán)境相互作用，生態(tài)系統(tǒng)有機(jī)物不斷上升，群落的結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜化，抵抗力穩(wěn)定性逐漸提高，D錯誤。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某男子表現(xiàn)型正常，但其一條14號和一條21號染色體相互連接形成一條異常染色體，如圖甲。減數(shù)分裂時異常染色體的聯(lián)會如圖乙，配對的三條染色體中，任意配對的兩條染色體分離時，另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞任一級。下列敘述正確的是

A．圖甲所示的變異屬于基因重組

B．觀察異常染色體應(yīng)選擇處于分裂間期的細(xì)胞

C．如不考慮其他染色體，理論上該男子產(chǎn)生的精子類型有8種

D．該男子與正常女子婚配能生育染色體組成正常的后代

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以長勢相同的豌豆幼苗為實驗材料探究單側(cè)光對幼苗生長的影響，實驗結(jié)果如圖所示，甲、乙為實驗組向光側(cè)和背光側(cè)幼莖的生長情況。據(jù)圖分析下列敘述錯誤的是

A.對照組應(yīng)照射與實驗組強度相同的均勻光照

B.乙側(cè)因受到抑制而使生長停滯，幼苗向乙側(cè)彎曲

C.甲為背光側(cè)，伸長區(qū)的IAA濃度比對照組伸長區(qū)的高

D.實驗組的IAA在芽尖既有極性運輸又有側(cè)向運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員對某草原一種哺乳動物的種群進(jìn)行研究，得出了與種群密度相關(guān)的出生率和死亡率的變化，如圖所示。有關(guān)此圖的敘述不正確的是

A.該生物的種群增長曲線呈S型

B.D點時種群達(dá)到環(huán)境容納的最大量，此時種內(nèi)斗爭最激烈

C.要合理地利用該動物資源，應(yīng)將該種群的密度控制在D點時的水平

D.死亡率逐漸增加的原因是食物、空間、天敵以及傳染病等因素的限制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流和部分物質(zhì)流，圖乙表示某種群遷入該生態(tài)系統(tǒng)一段時間內(nèi)，種群增長倍率（λ）和時間的關(guān)系。請回答下列問題：

（1）由圖甲分析，無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)和能量主要是通過光合作用進(jìn)入生物群落，圖中“→”表示______方向。X的主要生物類群是____________。

（2）由圖乙可知，種群密度在第40年時，達(dá)到種群的環(huán)境容納量（K值）。若要使該種群的K值增大，可通過____________實現(xiàn)（寫出兩種措施）。

（3）若此草原向森林群落演替，在這一演替過程中，顯著提高了群落利用______的能力。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖a、b分別為農(nóng)村和城市生態(tài)系統(tǒng)的生物量（生命物質(zhì)總量）金字塔示意圖。下列敘述正確的是（ ）

A.城市生態(tài)系統(tǒng)均不能通過信息傳遞調(diào)節(jié)種間關(guān)系

B.兩個生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)均由3個營養(yǎng)級組成

C.城市生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，但抵抗力穩(wěn)定性低

D.流經(jīng)兩個生態(tài)系統(tǒng)的總能量均是其植物所固定的太陽能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物激素在植物的生長發(fā)育過程中發(fā)揮著重要作用。下面是生物興趣小組的相關(guān)實驗，回答下列問題：

（1）為探究植物的向光性，對胚芽鞘分別進(jìn)行了甲、乙、丙、丁的4種實驗處理。胚芽鞘會直立生長的是________（填序號）；胚芽鞘會發(fā)生彎曲生長的是________，造成這一現(xiàn)象的原因是________________。

（2）為探究不同濃度的生長素類似物溶液對某種月季側(cè)芽生長量的影響，進(jìn)行了有關(guān)實驗，結(jié)果見下表。

處理時間/d

側(cè)芽生長量/cm

實驗組別

12

24

36

48

蒸餾水

1．0

1．8

2．3

2．5

濃度Ⅰ

1．5

2．3

3．2

4．4

濃度Ⅱ

2．0

3．5

5．0

5．6

濃度Ⅲ

0．8

1．0

1．4

1．8

①濃度Ⅲ的生長素類似物溶液對月季側(cè)芽生長量的影響所起的作用是________（填促進(jìn)或抑制）。該實驗各種處理中插條側(cè)芽生長效果最佳的方法是________。

②分析表中數(shù)據(jù)可知，濃度Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ之間大小關(guān)系可能是________。

③將濃度Ⅰ生長素類似物溶液稀釋后，重復(fù)上述實驗。與稀釋前濃度Ⅰ的實驗結(jié)果相比，稀釋后實驗中側(cè)芽生長量的變化及原因可能有________（填序號）。

a．增加，因為促進(jìn)作用增強 b．減少，因為促進(jìn)作用減弱

c．減少，因為抑制作用增強 d．不變，因為促進(jìn)作用相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)想利用以下方法來區(qū)分質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的蔗糖溶液和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的麥芽糖溶液，其中不能直接辨別的是

A.用斐林試劑在50～65 ℃下水浴加熱來辨別

B.用如圖所示的滲透系統(tǒng)來辨別

C.用這兩種溶液做質(zhì)壁分離實驗，通過質(zhì)壁分離情況來辨別

D.利用蔗糖酶或麥芽糖酶來辨別

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖：A中的甲表示細(xì)胞內(nèi)的一條染色體片段中基因排列的順序，B、C是該細(xì)胞有絲分裂的兩個時期，請回答：

（1）與甲相比，乙、丙的變異類型是：________________。

（2）B圖含有________個染色體組，C圖中含有__________個染色體組。

（3）B、C圖代表的植物N若是由植物M的花藥培育而成的，則植物M是幾倍體：_________，植物N是幾倍體：________，植物N與植物M雜交的后代是否可育以及原因：_________________。

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