項(xiàng) 目 | 物 種 | 355μmol•mol-1的CO2 | 539μmol•mol-1的CO2 | ||
不施磷肥 | 施磷肥 20kg•hm-2•a-1 | 不施磷肥 | 施磷肥 20kg•hm-2•a-1 | ||
光合速率 μmol•m-2•s-1 | 歐州蕨 | 2.18 | 3.74 | 3.62 | 5.81 |
石 楠 | 1.37 | 6.76 | 5.43 | 15.62 |
分析 影響光合作用速率的環(huán)境因素有C02濃度、溫度、光照強(qiáng)度.CO2濃度影響光合作用的暗反應(yīng),溫度是影響酶的活性,從而影響光合作用,光照強(qiáng)度影響光反應(yīng),礦質(zhì)元素被植物吸收后,合成與光合作用有關(guān)的物質(zhì),如ATP、ADP、[H]、磷脂,影響植物光合作用.
由圖分析可知,OA段,植物只進(jìn)行呼吸作用;
A、H點(diǎn)時(shí),光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度;AB段和FH段,光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度;
A-H段,呼吸作用釋放的二氧化碳減少,說(shuō)明光合作用進(jìn)行著,并光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度;
CD段曲線下降的原因是溫度高氣孔關(guān)閉,二氧化碳吸收少,直接影響暗反應(yīng);在時(shí)間EH段曲線下降原因是光照強(qiáng)度降低影響光反應(yīng),光合作用的速率降低.
解答 解:(1)本題研究二氧化碳濃度和礦質(zhì)元素含量對(duì)植物光合作用的影響,除了二氧化碳濃度和礦質(zhì)元素含量外,其余的都為無(wú)關(guān)變量,即題干中的適宜“條件”是指無(wú)關(guān)變量,可能是溫度、光照、水分等.
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,發(fā)現(xiàn)施磷肥和不施磷肥差別最大的是石楠,因而施磷肥對(duì)石楠的光合作用影響更大.磷被植物吸收后可用于合成ATP、ADP、[H]、磷脂,以促進(jìn)光合作用.
(3)中耕松土能促進(jìn)根細(xì)胞的有氧呼吸,產(chǎn)生的能量增加,從而促進(jìn)離子吸收.能否吸收某種無(wú)機(jī)鹽離子以及吸收的多少,取決于根細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量.
(4)CO2濃度主要影響光合作用的暗反應(yīng),如果將CO2濃度從355μmol•mol-1迅速提高到539μmol•mol-1,即CO2濃度升高,植物細(xì)胞中五碳化合物的消耗量增加,但是五碳化合物的生成量不變,植物細(xì)胞葉綠體中C5的濃度將減少.
(5)從圖中可以看出,A-H段,呼吸作用釋放的二氧化碳減少說(shuō)明光合作用進(jìn)行著,光合作用速率=凈光合速率-呼吸速率,在C時(shí)刻光合作用的速率是36-8=44mg/dm2.h CO2.
(6)在時(shí)間C-D段,曲線下降的原因是溫度高氣孔關(guān)閉,二氧化碳吸收少,直接影響暗反應(yīng);在時(shí)間E-H段曲線下降原因是光照強(qiáng)度降低影響光反應(yīng),光合作用的速率降低.
故答案為:
(1)溫度、光照、水分
(2)石楠 ATP、ADP、[H]、磷脂(任兩個(gè))
(3)有氧呼吸 載體的種類和數(shù)量
(4)暗 降低
(5)A-H 44
(6)溫度高氣孔關(guān)閉,CO2吸收少,直接影響暗反應(yīng) 光照強(qiáng)度降低影響光反應(yīng),光合作用的速率降低
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了溫度對(duì)光合速率和呼吸速率的影響的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,能用數(shù)學(xué)方式準(zhǔn)確的描述生物學(xué)方面的內(nèi)容,以及數(shù)據(jù)處理能力;綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用斐林試劑檢測(cè)胡蘿卜汁中的還原糖 | |
B. | 向花生種子勻漿中滴加甲基綠染液檢測(cè)脂肪 | |
C. | 將蘇丹III加入豆?jié){中,若豆?jié){中有脂肪,則豆?jié){會(huì)呈紅色 | |
D. | 觀察RNA的分布使用的試劑為吡羅紅,該試劑會(huì)使細(xì)胞質(zhì)呈現(xiàn)紅色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 為檢測(cè)Art對(duì)凋亡蛋白Q表達(dá)的影響,須設(shè)置不含Art的對(duì)照試驗(yàn) | |
B. | 在癌細(xì)胞培養(yǎng)液中加入用放射性同位素標(biāo)記的Art,可確定Art能否進(jìn)入細(xì)胞 | |
C. | 為初步了解Art對(duì)癌細(xì)胞的影響,可用顯微鏡觀察癌細(xì)胞的形態(tài)變化 | |
D. | 用凋亡蛋白Q飼喂患癌鼠,可確定該蛋白能否在動(dòng)物體內(nèi)誘導(dǎo)癌細(xì)胞凋亡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 魚塘大量投餌后,水體常會(huì)出現(xiàn)有害的硫化物,這些硫化物最可能是餌料中的蛋白質(zhì)分解產(chǎn)生的 | |
B. | 圖示系統(tǒng)在實(shí)現(xiàn)了水資源循環(huán)利用的同時(shí),魚塘富營(yíng)養(yǎng)化水還為水稻生長(zhǎng)提供了一定的N、P元素營(yíng)養(yǎng) | |
C. | 為調(diào)查圖中稻田害蟲的發(fā)生狀況,可采用等距取樣法法,分別統(tǒng)計(jì)各種害蟲的種群密度 | |
D. | 出現(xiàn)藻類水華的魚塘尾水流徑稻田后,B處水樣中藻類數(shù)量大大減少.從生態(tài)學(xué)角度分析,藻類數(shù)量減少的原因有競(jìng)爭(zhēng)光照和營(yíng)養(yǎng)、動(dòng)物攝食、微生物等產(chǎn)生殺藻物質(zhì)等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧遼西五校高二下學(xué)期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
酶A、B、C是大腸桿菌的三種酶,每種酶只能催化下列反應(yīng)鏈中的一個(gè)步驟,其中任意一種酶的缺失均能導(dǎo)致該菌因缺少化合物丁而不能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)。
現(xiàn)有三種營(yíng)養(yǎng)缺陷型突變體,在添加不同化合物的基本培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)情況如下表:
由上可知:酶A、B、C在該反應(yīng)鏈中的作用順序依次是( )
A.酶A、酶B、酶C B.酶A、酶C、酶B
C.酶B、酶C、酶A D.酶C、酶B、酶A
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