分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:①②③為雜交育種,①⑤⑥為單倍體育種,⑦是誘變育種,四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:(1)由品種AABB、aabb經(jīng)過①雜交、②和③自交過程培育出新品種的育種方法稱之為雜交育種,其原理是雜種子一代減數(shù)分裂過程中,非同源染色體上的非等位基因自由組合,即基因重組.若經(jīng)過過程②產(chǎn)生的子代總數(shù)為1552株,則其中基因型為AAbb理論上有1552×$\frac{1}{16}$=97株.基因型為Aabb自交,子代中AAbb與aabb的數(shù)量比為1:1.
(2)經(jīng)過⑤⑥培育出新品種的育種方式稱為單倍體育種,育種原理是染色體數(shù)目的變異,優(yōu)點是可以明顯縮短育種年限;⑤常采用花藥離體培養(yǎng)由AaBb得到Ab單倍體,過程⑥的處理方法是用秋水仙素處理幼苗使其染色體數(shù)目加倍.
(3)過程④基因工程育種,在完成目的基因與運載體的結(jié)合時,必須用到的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶.與“過程⑦”的育種方法相比,“過程④”育種的優(yōu)勢是打破物種界限,定向改變生物性狀.
故答案為:
(1)雜交育種 97 1:1
(2)染色體變異 花藥離體培養(yǎng) 秋水仙素 明顯縮短育種年限
(3)限制性核酸內(nèi)切酶 DNA連接酶 打破物種界限,定向改變生物性狀
點評 本題考查育種原理的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.要求學(xué)生將雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種和基因工程育種等方式的原理識記并理解,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水螅 | B. | 心肌細(xì)胞 | C. | 細(xì)菌 | D. | 卵細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組 | B. | 基因突變 | C. | 基因轉(zhuǎn)換 | D. | 基因遺傳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
項 目 | 物 種 | 355μmol•mol-1的CO2 | 539μmol•mol-1的CO2 | ||
不施磷肥 | 施磷肥 20kg•hm-2•a-1 | 不施磷肥 | 施磷肥 20kg•hm-2•a-1 | ||
光合速率 μmol•m-2•s-1 | 歐州蕨 | 2.18 | 3.74 | 3.62 | 5.81 |
石 楠 | 1.37 | 6.76 | 5.43 | 15.62 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{17}{32}$ | B. | $\frac{21}{32}$ | C. | $\frac{9}{16}$ | D. | $\frac{3}{4}$ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧遼西五校高二下學(xué)期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是植物細(xì)胞雜交過程示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)植物體細(xì)胞雜交的第①步是去掉細(xì)胞壁,分離出有活力的原生質(zhì)體。目前此步驟最常用的方法是酶解法,也就是在溫和的條件下用 等分解植物的細(xì)胞壁。
(2)②過程的發(fā)生必須進(jìn)行人工誘導(dǎo)。人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合常用的化學(xué)方法是用 ___________試劑作為誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)融合,所依據(jù)的生物學(xué)原理是 。動物細(xì)胞融合與植物原生質(zhì)體融合的基本原理相同,誘導(dǎo)融合的方法類似,動物細(xì)胞的融合還常用到____________________ 作為誘導(dǎo)劑。
(3)與過程③密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為 。
(4)④過程稱為 ,⑤過程稱為 。若利用此技術(shù)生產(chǎn)治療癌癥的抗癌藥物——紫杉醇,培養(yǎng)將進(jìn)行到 (填字母編號)即可。
(5)植物體細(xì)胞雜交在育種工作中具有廣泛的應(yīng)用價值,其突出的優(yōu)點是可以 。
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