【題目】圖Ⅰ是某組織局部結(jié)構(gòu)模式圖。圖Ⅱ是人體甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)示意圖，甲、乙、丙分別代表腺體名稱，X、Y代表激素名稱。下列敘述正確的是（ ）

A.圖Ⅰ中，組織液中的氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞被線粒體利用，需至少穿過6層磷脂雙分子層

B.圖Ⅰ中B液滲透壓的大小主要與無機(jī)鹽，血糖的含量有關(guān)

C.圖Ⅰ中切除乙，則激素Y減少激素X增多

D.圖Ⅱ中①②③④四個(gè)過程，具有抑制作用的是②③④

【答案】C

【解析】

據(jù)圖1A液是組織液，B液是血漿，C液是淋巴；圖Ⅱ表示激素調(diào)節(jié)的分級調(diào)節(jié)，甲、乙和丙所代表的結(jié)構(gòu)名稱分別是下丘腦、垂體和甲狀腺，激素X、Y的名稱分別是促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素。

A、據(jù)圖組織液中的氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞被線粒體利用，要依次穿過以下結(jié)構(gòu)：1層組織細(xì)胞膜、2層線粒體膜，共3層生物膜，即6層磷脂分子層，A錯(cuò)誤；

B、血漿滲透壓的大小主要與無機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量有關(guān)，B錯(cuò)誤；

C、圖Ⅱ中切除乙，則激素Y促甲狀腺激素減少，甲狀腺激素分泌減少，對下丘腦的抑制作用減弱，激素X促甲狀腺激素釋放激素增多，C正確；

D、圖Ⅱ中①②③④四個(gè)過程，具有抑制作用的是③④，②是促進(jìn)作用，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中存在捕食關(guān)系的兩個(gè)種群數(shù)量變化曲線，下列有關(guān)敘述正確的是

A. 甲為被捕食者，在圖中D點(diǎn)時(shí)甲種群增長速率最大

B. 穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，乙種群個(gè)體數(shù)量約占甲種群個(gè)體數(shù)量的10%20%

C. 在圖中C點(diǎn)時(shí)，甲種群的年齡組成屬于衰退型

D. 如果乙種群大量繁殖，則會使甲種群滅絕

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，如果根a側(cè)的生長素濃度在曲線A點(diǎn)（為10﹣10mol．L﹣1），下列對b 側(cè)生長素濃度范圍的描述，最合適的是（　�。�

A.b 側(cè)對應(yīng)的生長素濃度為E左右

B.b側(cè)生長素濃度處于A～C的范圍

C.b側(cè)生長素濃度處于C～D的范圍

D.在太空中b側(cè)生長素濃度為C點(diǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國科學(xué)家從結(jié)構(gòu)上揭示了核糖核酸酶P(簡寫為E)加工tRNA前體(簡寫為S)的機(jī)制。酶E作為一種 通用核酶，是具有酶活性的核糖核蛋白復(fù)合體，它能剪切、加工tRNA前體的5，端。這種tRNA前體加工 過程如圖所示，下列有關(guān)分析正確的是

A.酶E是一種通用核酶，無專一性

B.高溫條件下，酶E因肽鍵斷裂而失活

C.酶E剪切、加工S時(shí)的作用部位是氫鍵 ~

D.E與S結(jié)合發(fā)生異構(gòu)化后的E發(fā)揮催化作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體細(xì)胞外液的敘述，不正確的是

A. 人體的細(xì)胞外液即內(nèi)環(huán)境

B. 細(xì)胞外液的化學(xué)成分中有葡萄糖、無機(jī)鹽、激素、尿素等物質(zhì)

C. 細(xì)胞外液主要成分之間的關(guān)系可表示為血漿組織液→淋巴→血漿

D. 小腸壁的肌細(xì)胞可以不通過細(xì)胞外液從腸道直接吸收葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為人類免疫缺陷病毒(HIV)侵入人體后病毒濃度和T細(xì)胞數(shù)量變化曲線。對該圖的分析，正確的是

A. HIV對人體T細(xì)胞有攻擊作用，所以人體一旦被HIV侵入就喪失了細(xì)胞免疫功能

B. HIV的增殖速率與T細(xì)胞的增殖速率成正比

C. 人體的免疫系統(tǒng)不能識別HIV

D. 艾滋病病人的T細(xì)胞大量減少，免疫系統(tǒng)功能被破壞，因此艾滋病患者的直接死因往往是其他病原體引起的嚴(yán)重感染或惡性腫瘤等疾病

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示丹麥科學(xué)家鮑森·詹森進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果,化學(xué)物質(zhì)能夠透過明膠卻不能透過云母。下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 兩組實(shí)驗(yàn)均需要單側(cè)光照射

B. 自變量是苗頂端與其下部聯(lián)系是否被阻斷

C. 本實(shí)驗(yàn)證明了生長素由苗頂端向下傳遞

D. 若要使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)，則需再設(shè)計(jì)空白對照

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)由神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)。如圖甲表示埃博拉病毒入侵人體后，免疫細(xì)胞作出應(yīng)答的部分過程（埃博拉病毒是一種單鏈RNA病毒，具有極強(qiáng)的感染性）；圖乙表示機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)機(jī)制。

（1）甲圖所示過程為病毒未侵入人體細(xì)胞內(nèi)所引起的免疫反應(yīng)，一旦病毒進(jìn)入人體細(xì)胞內(nèi)，就需要通過__方式共同將其清除。圖中細(xì)胞②可以通過產(chǎn)生___________，來增強(qiáng)淋巴細(xì)胞的免疫功能。

（2）甲圖具有識別功能的細(xì)胞有_________（填序號），細(xì)胞________（填序號）受到抗原刺激后其細(xì)胞周期會縮短，進(jìn)一步分化為_______細(xì)胞。

（3）由圖乙可知，對免疫細(xì)胞或免疫器官的調(diào)節(jié)，既可通過突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)直接進(jìn)行調(diào)節(jié)，還可通過分泌有關(guān)___________進(jìn)行調(diào)節(jié)。免疫細(xì)胞能接受這二者的調(diào)控，是因?yàn)槠浼?xì)胞表面具有__________。

（4）人體感染埃博拉病毒后，體溫維持在39℃，此時(shí)人體產(chǎn)熱量___________（填“大于”“小于”或“等于”）散熱量，人體還會出現(xiàn)呼吸速率加快等臨床癥狀，調(diào)節(jié)此過程的中樞位于__________部位。

（5）某男子感染了埃博拉病毒后，還有可能再次感染埃博拉病毒而患病，其原因可能是________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究植物生長素的作用，設(shè)計(jì)下圖實(shí)驗(yàn)：將胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上并給予單側(cè)光照，一段時(shí)間后將A、B瓊脂塊分別置于相同的去尖端胚芽鞘甲和乙的一側(cè)，數(shù)天后生長結(jié)果如圖，該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫降慕Y(jié)論是

A.光照導(dǎo)致向光側(cè)生長素的分解B.胚芽鞘甲生長速度快于乙

C.B瓊脂塊中的生長素含量多于AD.單側(cè)光干擾生長素向下運(yùn)輸

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