【題目】如圖所示為人類免疫缺陷病毒(HIV)侵入人體后病毒濃度和T細(xì)胞數(shù)量變化曲線。對(duì)該圖的分析，正確的是

A. HIV對(duì)人體T細(xì)胞有攻擊作用，所以人體一旦被HIV侵入就喪失了細(xì)胞免疫功能

B. HIV的增殖速率與T細(xì)胞的增殖速率成正比

C. 人體的免疫系統(tǒng)不能識(shí)別HIV

D. 艾滋病病人的T細(xì)胞大量減少，免疫系統(tǒng)功能被破壞，因此艾滋病患者的直接死因往往是其他病原體引起的嚴(yán)重感染或惡性腫瘤等疾病

【答案】D

【解析】

分析題圖：圖示表示HIV濃度與T細(xì)胞濃度的關(guān)系。HIV進(jìn)入人體后，攻擊T細(xì)胞，隨著HIV濃度上升，會(huì)破壞更多的T細(xì)胞，使T細(xì)胞數(shù)目下降，從而使人體的細(xì)胞免疫能力喪失，體液免疫能力降低，最終使人體免疫能力全部喪失。

A.HIV對(duì)人體T細(xì)胞有攻擊作用，當(dāng)體內(nèi)的T細(xì)胞全部死亡后，人體才喪失了細(xì)胞免疫功能，A錯(cuò)誤；

B.識(shí)圖分析可知，HIV的增殖速率與T細(xì)胞增殖速率不相同，B錯(cuò)誤；

C.免疫系統(tǒng)具有監(jiān)控、清除和防御功能，因此人體免疫系統(tǒng)能夠識(shí)別HIV，C錯(cuò)誤；

D.艾滋病病人的T細(xì)胞大量減少，免疫系統(tǒng)功能被破壞，該病人的直接死因往往是其他病原體引起的嚴(yán)重感染或惡性腫瘤等疾病，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖，①－⑤表示相關(guān)結(jié)構(gòu)。有關(guān)敘述正確的是( )

A.圖中①是效應(yīng)器，⑤是感受器

B.分別電刺激②和④，電流計(jì)指針分別偏轉(zhuǎn)2次和1次

C.神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中運(yùn)輸消耗的ATP主要由線粒體提供

D.乙神經(jīng)元接受神經(jīng)遞質(zhì)興奮后，膜內(nèi)電位由正轉(zhuǎn)負(fù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為對(duì)剛收獲的種子所做的一系列處理，據(jù)圖分析有關(guān)說法正確的是（ ）

A.①和②在適宜條件下均能夠萌發(fā)形成幼苗

B.③是無機(jī)鹽，在生物體內(nèi)主要以化合物的形式存在

C.點(diǎn)燃后產(chǎn)生的CO2中的C全部來自于種子中的糖類

D.④是自由水，⑤是結(jié)合水

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】筒箭毒堿是從南美洲防己科植物中提取的生物堿。南美洲印第安人曾把它涂于箭頭，獵取野獸，動(dòng)物中箭后四肢麻痹�，F(xiàn)在廣泛用于腹部外科手術(shù)。下圖中甲表示神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)肌肉接頭(一種突觸的結(jié)構(gòu))之間的傳遞，ACh即乙酰膽堿，是一種興奮性的神經(jīng)遞質(zhì);圖乙表示動(dòng)作電位產(chǎn)生過程中，相關(guān)離子通道的開放情況。據(jù)此回答下列問題:

（1）圖甲中X代表____，其含有的物質(zhì)通過____的方式釋放到突觸間隙。據(jù)圖乙分析，失活關(guān)閉狀態(tài)的Na+通道____(填“能”或“不能”)直接進(jìn)入開放激活狀態(tài)，神經(jīng)元的細(xì)胞膜主要通過_______來產(chǎn)生動(dòng)作電位。

（2）ACh與突觸后膜的受體結(jié)合，引起肌細(xì)胞膜發(fā)生的電位轉(zhuǎn)變是_________，筒箭毒堿的結(jié)構(gòu)與ACh相似，據(jù)此推測(cè)，筒箭毒堿麻痹肌肉的機(jī)制可能是_____________。

（3）正常情況下，乙酰膽堿發(fā)揮作用后即被_______________分解，避免肌肉持續(xù)興奮。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為相關(guān)實(shí)驗(yàn)過程或所得結(jié)果示意圖，分析并回答問題

（1）若圖l中試管內(nèi)為新鮮的蘋果汁（已加入斐林試劑），經(jīng)水浴加熱后，試管內(nèi)有___________色沉淀出現(xiàn)。

（2）若圖2為白色洋蔥鱗片葉外表皮置于質(zhì)量濃度為0．075g/mL的胭脂紅溶液中（胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素，呈紅色），在光學(xué)顯微鏡下觀察到的圖像，則A處的顏色為___________。

（3）圖3是利用洋蔥根尖進(jìn)行的有絲分裂實(shí)驗(yàn)圖像，細(xì)胞D與細(xì)胞E的染色體數(shù)之比為_____________。

（4）圖4是利用新鮮菠菜葉進(jìn)行色素提取和分離的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，自上往下第三條色素的名稱是___________。若取材合適且提取色素的過程操作很規(guī)范，但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡，可能的原因除了濾紙條濕度大，沒有預(yù)先干燥處理外，最可能的原因還有_________________。若欲探究不同植物新鮮葉片中色素種類與含量的差異，請(qǐng)你寫出實(shí)驗(yàn)的主要思路：____________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)部分生物關(guān)系示意圖請(qǐng)回答下列問題：

(1)圖中所示生物中的大型真菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于_______，它們將生物遺體等有機(jī)物徹底分解為___________(寫出3類)等，供生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)利用。

(2)圖中由喬木、草本植物、蝗蟲、蜘蛛和雜食性鳥構(gòu)成的食物網(wǎng)中蜘蛛處于第____營養(yǎng)級(jí)。喬木被大量砍伐后，可逐漸形成自然幼齡群落，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的_______穩(wěn)定性這種演替過程屬于_________演替。

(3)下圖是生態(tài)系統(tǒng)中某兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)示意圖，其中a～e表示能量值。其中a+c的能量值可表示為________，甲營養(yǎng)級(jí)流人乙營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率可表示為________ (用圖中字母和計(jì)算符號(hào)表示)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖示某些生物學(xué)概念間的關(guān)系，其中Ⅰ代表整個(gè)大圓Ⅱ包含Ⅳ。

下列各項(xiàng)不符合關(guān)系的是

Ａ．Ⅰ體液 Ⅱ細(xì)胞外液 Ⅲ細(xì)胞內(nèi)液 Ⅳ組織液

B. Ⅰ突觸 Ⅱ突觸前膜 Ⅲ突觸后膜 Ⅳ突觸小泡

Ｃ. Ⅰ核酸 　　　Ⅱ核糖核酸 Ⅲ脫氧核糖核酸 Ⅳ信使ＲＮＡ

Ｄ. Ⅰ免疫　　　Ⅱ特異性免疫 Ⅲ非特異性免疫 Ⅳ細(xì)胞免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示基因型為AaBb的某動(dòng)物細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖像。圖2表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂各時(shí)期染色體與核DNA數(shù)目比的變動(dòng)關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

（1）圖1中，有絲分裂過程不可能出現(xiàn)的圖像是_______（填序號(hào)），②產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱是_______。

（2）圖1中含有兩個(gè)染色體組的細(xì)胞有______（填序號(hào)），②中A和a形成的原因可能是_______。

（3）與圖2CD段對(duì)應(yīng)的細(xì)胞圖像是圖1的______（填序號(hào)）。

（4）圖2中，DE段形成的原因是_______，表示細(xì)胞分裂間期的時(shí)段為__________段。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過程。A、B、C、D表示四種體液，①②表示有關(guān)的物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）AD中不屬于內(nèi)環(huán)境成分的是_____________。

（2）B體液經(jīng)過循環(huán)匯人C中，B、C成分的最主要差別是C中______________。

（3）C的滲透壓大小主要與______________的含量有關(guān);其酸堿度保持相對(duì)穩(wěn)定，與它含有的________、HPO42-等離子有關(guān)。

（4）如果②代表O2，由體外進(jìn)入到組織細(xì)胞需要____________（系統(tǒng)）協(xié)助完成；機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是_____________調(diào)節(jié)。

（5）長期營養(yǎng)不良會(huì)導(dǎo)致血漿中___________含量減少，血漿滲透壓下降，引起組織水腫。肝臟是形成尿素的主要場(chǎng)所，相對(duì)于肝臟內(nèi)毛細(xì)血管動(dòng)脈端，靜脈端的尿素含量_________（填較高或較低）

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