【題目】某醫(yī)生向?qū)W員分析了下列兩種遺傳疾�。ㄆ渲幸环N是伴性遺傳，常染色基因用A，a;性染色體用B和b表示）的系譜圖，如下圖。

請據(jù)圖回答：

（1）甲為____染色體____性遺傳；乙為____染色體____性遺傳。

（2）據(jù)圖分析Ⅱ-8基因型____ _____ ；Ⅱ-5為純合體的概率為______________。

（3）如果Ⅲ-10和Ⅲ-11婚配，所生子女中發(fā)病率為_____________；只得一種病的概率是__________。同時患兩病的概率______________。

【答案】

（1）常，隱；伴X，隱；

（2）Aa XBXb；1/6；

（3）1/3；11/36；1/36

【解析】

試題分析：

（1）由II3和II4都沒有甲病，而其女兒有甲病，說明甲病是常染色體隱性遺傳病。因為有種病是伴性遺傳病，說明乙病是伴性遺傳病，I1和I2都沒有病，而其兒子有乙病，說明乙病是伴X隱性遺傳病。

（2）II-8沒有甲病和乙病，但其兒子既有甲病也有乙病，說明她是這兩種病的攜帶者，基因型應(yīng)是Aa XBXb。II5父母是甲病的攜帶者，母親還是乙病的攜帶者，所以其是純合子的概率是1/3*1/2=1/6.

（3）III10沒有病，但其姐妹有甲病，所以其父母是甲病攜帶者，其有1/3AAXBY,2/3AaXBY，III11沒有病，但其父親有乙病，說明其是乙病攜帶者，其兄弟有甲病，說明其父母也是甲病的攜帶者，即1/3AAXBXb,2/3AaXBXb，后代中患甲病的概率是2/3*2/3*1/4=1/9，不患甲病的概率是8/9，患乙病的概率是1/4，不患乙病的概率是3/4，所生子女發(fā)病率是1-8/9*3/4=1/3.只得一種病的概率是1/9*3/4+8/9*1/4=11/36.同時患兩種病的概率是1/9*1/4=1/36.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實驗中，制作裝片的正確順序是（ ）

A．固定→解離→染色→壓片 B．解離→漂洗→染色→壓片

C．漂洗→解離→染色→壓片 D．解離→染色→漂洗→壓片

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為“土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離和計數(shù)”實驗中樣品稀釋示意圖。據(jù)圖分析正確的是

A．3號試管的稀釋倍數(shù)為103倍

B．4號試管中稀釋液進(jìn)行平板培養(yǎng)得到的菌落平均數(shù)恰為5號試管的10倍

C．5號試管的結(jié)果表明每克土壤中的菌株數(shù)為1．7×109個

D．該實驗方法統(tǒng)計得到的結(jié)果往往會比實際活菌數(shù)目要高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對于豌豆的一對相對性狀來說，下列哪一項的結(jié)果是相同的（ ）

A．雜交與自交 B．正交與反交

C．自交與測交 D．雜交與測交

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人們試圖利用基因工程的方法，用乙種生物生產(chǎn)甲種生物的一種蛋白質(zhì)．生產(chǎn)流程是：甲生物的蛋白質(zhì)→mRNA目的基因與質(zhì)粒 DNA 重組導(dǎo)入乙細(xì)胞獲得甲生物的蛋白質(zhì)，下列說法正確的是（ ）

A．①過程需要的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶，原料是A、U、G、C

B．②要用限制酶切斷質(zhì)粒DNA，目的基因?qū)胍壹?xì)胞后一定會表達(dá)甲生物的蛋白質(zhì)

C．質(zhì)粒一般存在于原核生物細(xì)菌中，真核生物酵母菌也具有

D．④過程用的原料和工具中不含有A、U、G、C

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了“番茄-馬鈴薯”雜種植株，如圖1所示，其中①～⑤表示過程，英文字母表示細(xì)胞、組織或植株。育種工作者還利用番茄進(jìn)行了如下三組實驗如圖2．。據(jù)圖回答下列問題：

（1）實現(xiàn)過程②的技術(shù)是 ，在此之前使用 酶處理細(xì)胞以除去細(xì)胞壁。過程③原生質(zhì)體經(jīng)過 再生，與此密切相關(guān)的細(xì)胞器為 。

（2）過程②后，在顯微鏡下觀察融合的活細(xì)胞中有供體的 存在，這一特征可作為初步篩選雜種細(xì)胞的標(biāo)志。

（3）若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體，則“番茄-馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含 條染色體；若雜種細(xì)胞培育成為“番茄-馬鈴薯”植株為四倍體，則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于 倍體植株。

（4）如果形成c細(xì)胞的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞，那么更簡單的得到番茄植株f的處理方法是 。

（5）若雜種植株在有絲分裂在過程中，僅保留番茄的染色體而馬鈴薯的染色體會不斷丟失，采用特異性引物對番茄和馬鈴薯基因組DNA進(jìn)行PCR擴(kuò)增，得到兩親本的差異性條帶，可用于雜種植株的鑒定。圖3是用該引物對雙親及4棵再生植株1～4進(jìn)行PCR擴(kuò)增的結(jié)果。據(jù)圖判斷，再生植株1～4中一定是雜種植株的有（多選） 。

（6）圖2 Ⅰ過程培育植物體A主要應(yīng)用了 技術(shù)。

（7）用紅果多室（Yymm）番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實驗，則Ⅱ過程中，培育植物體B的方法（Ⅱ）稱為 。植物體C的基因型有 。（細(xì)胞A為兩兩融合細(xì)胞，寫出具體的基因型。）

（8）三種育種得到的植物體A、B、C中一定為純合體的是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞周期的敘述，正確的是（ ）

A．成熟的生殖細(xì)胞產(chǎn)生后立即進(jìn)入下一個細(xì)胞周期

B．機(jī)體內(nèi)所有的體細(xì)胞處于細(xì)胞周期中

C．抑制DNA的合成，細(xì)胞將停留在分裂期

D．細(xì)胞分裂間期為細(xì)胞分裂期提供物質(zhì)基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1、圖2分別表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過程中某一時期的模式圖，圖3表示有絲分裂中不同時期核DNA分子數(shù)的變化，圖4表示有絲分裂中不同時期染色體和核DNA的數(shù)量關(guān)系。有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．有絲分裂過程中不會出現(xiàn)如圖4中d所示的情況

B．圖4中a可表示有絲分裂后期，b可對應(yīng)有絲分裂前期或中期

C．處于圖3中BC段的是圖1所示細(xì)胞，完成圖3中CD段變化的細(xì)胞分裂時期是后期

D．圖1所示細(xì)胞中有4條染色體，8個DNA分子；圖2 所示細(xì)胞中共有0條姐妹染色單體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請回答下列與生物技術(shù)實踐相關(guān)的問題。

（1）自古酒就與人類生活息息相關(guān)。在圖所示兩發(fā)酵瓶中裝入等量的葡萄汁，其中裝置 更適用于果酒制作，果酒制作中發(fā)酵旺盛期 產(chǎn)量很大，需進(jìn)行定期排氣。果酒發(fā)酵是否成功可用 對發(fā)酵產(chǎn)物酒精進(jìn)行檢驗確認(rèn)。

（2）對于植物有效成分的提取，適用于玫瑰油、薄荷油等化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定、難溶于水、揮發(fā)性強(qiáng)的芳香油的提取方法為 ，在提取過程中，加入 可吸收精油中殘留的水分。

（3）微生物培養(yǎng)后期進(jìn)行菌落統(tǒng)計時，除了 計數(shù)法，還可用 法培養(yǎng)細(xì)菌進(jìn)行間接活菌計數(shù)。

（4）植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中添加了 等無機(jī)營養(yǎng)，為植物細(xì)胞生活提供了必需的無機(jī)鹽。

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