【題目】在觀察植物細胞的有絲分裂實驗中，制作裝片的正確順序是（ ）

A．固定→解離→染色→壓片 B．解離→漂洗→染色→壓片

C．漂洗→解離→染色→壓片 D．解離→染色→漂洗→壓片

【答案】B

【解析】

試題分析：觀察植物細胞有絲分裂實驗的步驟為：解離、漂洗、染色、制片和觀察。因此，制作裝片的正確順序是解離→漂洗→染色→壓片。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞的生命歷程中，一定會發(fā)生基因突變的是（ ）

A．細胞增殖 B．細胞分化

C．細胞凋亡 D．細胞癌變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1中的噬菌斑（白色區(qū)域），是在長滿大腸桿菌（黑色）的培養(yǎng)基上，由一個T2噬菌體侵染細菌后不斷裂解細菌產(chǎn)生的一個不長細菌的透明小圓區(qū)，它是檢測噬菌體數(shù)量的重要方法之一�，F(xiàn)利用培養(yǎng)基培養(yǎng)并連續(xù)取樣的方法，得到噬菌體在感染大腸桿菌后數(shù)量的變化曲線（下圖2），下列敘述錯誤的是（ ）

A．培養(yǎng)基中加入含35S或32P的營養(yǎng)物質(zhì)，則放射性先在細菌中出現(xiàn)，后在噬菌體中出現(xiàn)

B．曲線a～b段，細菌內(nèi)正旺盛地進行噬菌體DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

C．曲線b～c段所對應(yīng)的時間內(nèi)噬菌體共繁殖了10代

D．限制c～d段噬菌斑數(shù)量增加的因素最可能是絕大部分細菌已經(jīng)被裂解

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

①根尖分生區(qū)細胞

②動物細胞

③死細胞

④去除了細胞壁的植物細胞

A. ②④ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中A表示生長素濃度與植物不同器官的生長關(guān)系。將已長出幼根和幼芽的豌豆種子置于水平狀態(tài)（圖B中所示）。請回答下面的問題。

（1）圖B中的生長素大部分分布在靠地側(cè)是由于_________作用的結(jié)果。

（2）豌豆幼芽繼續(xù)生長的方向是_______，而幼根則________。

（3）由圖A可知，幼芽與幼根對生長素的反映的靈敏度不同。根對生長素反應(yīng)的靈敏度_______。10-10mol·L-1的生長素_______根的生長；________mol·L-1的生長素________根的生長，卻強烈地__________芽的生長。

（4）由分析可知，同濃度的生長素對不同器官的影響_________；不同濃度的生長素對同一器官的影響_________；生長素具有_________性，在一定________內(nèi)能促進生長.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】焦化廠活性污泥中富含難降解的有機物苯甲酰肼,是當前焦化行業(yè)環(huán)保治理的難點。某同學通過查閱資料發(fā)現(xiàn)可通過微生物降解方法處理焦化廠污染物。下列有關(guān)分析錯誤的是

A．應(yīng)該從農(nóng)田土壤中篩選目的菌

B．配制以苯甲酰肼作為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基進行篩選

C．利用平板劃線法可以對初步篩選出的目的菌進行純化

D．逐步提高培養(yǎng)基中苯甲酰肼的濃度可以得到能高效降解污染物的優(yōu)質(zhì)菌株

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學在制作腐乳的過程中，發(fā)現(xiàn)豆腐腐敗變質(zhì)，下列不屬于其原因的是

A. 用鹽腌制時，加鹽量太少 B. 用來腌制腐乳的玻璃瓶，沒有用沸水消毒

C. 制作鹵湯時，料酒加的量較多 D. 裝瓶后，沒有將瓶口密封

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示果酒和果醋制作過程中的物質(zhì)變化過程，下列敘述正確的是

A．過程①和②都只能發(fā)生在缺氧條件下

B．過程①和③都發(fā)生在酵母細胞的線粒體中

C．過程③和④都需要氧氣的參與

D．過程①～④所需的最適溫度基本相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某醫(yī)生向?qū)W員分析了下列兩種遺傳疾病（其中一種是伴性遺傳，常染色基因用A，a;性染色體用B和b表示）的系譜圖，如下圖。

請據(jù)圖回答：

（1）甲為____染色體____性遺傳；乙為____染色體____性遺傳。

（2）據(jù)圖分析Ⅱ-8基因型____ _____ ；Ⅱ-5為純合體的概率為______________。

（3）如果Ⅲ-10和Ⅲ-11婚配，所生子女中發(fā)病率為_____________；只得一種病的概率是__________。同時患兩病的概率______________。

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