【題目】放線(xiàn)菌素D使鏈霉菌產(chǎn)生的一種多肽類(lèi)抗生素，它能插入到雙鏈DNA中，妨礙RNA聚合酶沿DNA分子前進(jìn)，但對(duì)DNA的復(fù)制沒(méi)有影響。放線(xiàn)菌素D進(jìn)入細(xì)胞后將直接影響

A. 核糖體沿著信使RNA向前移動(dòng)

B. 信使RNA與tRNA的堿基配對(duì)

C. 遺傳信息從DNA流向信使RNA

D. 以信使RNA為模板合成多肽鏈

【答案】C

【解析】分析題意可知，放線(xiàn)菌素D能插入到雙鏈DNA中，妨礙RNA聚合酶沿DNA分子前進(jìn)，但對(duì)DNA的復(fù)制沒(méi)有影響。RNA聚合酶是轉(zhuǎn)錄所需的酶，故放線(xiàn)菌素D進(jìn)入細(xì)胞后將直接影響的是轉(zhuǎn)錄過(guò)程，即影響的是遺傳信息從DNA流向信使RNA，故C正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】能夠特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞是（ ）
①吞噬細(xì)胞 ②T細(xì)胞 ③B細(xì)胞 ④記憶細(xì)胞 ⑤效應(yīng)B細(xì)胞 ⑥效應(yīng)T細(xì)胞．
A.①②③④⑤⑥
B.②③④⑤⑥
C.②③④⑥
D.①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列是有關(guān)顯微鏡使用的敘述，前一項(xiàng)是操作，后一項(xiàng)是目的，其中正確的是（ ）

A．轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器——換用不同放大倍數(shù)的目鏡

B．調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋——調(diào)節(jié)視野亮度

C．調(diào)節(jié)光圈——調(diào)節(jié)視野的大小

D．調(diào)節(jié)反光鏡——調(diào)節(jié)視野的亮度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綠色開(kāi)花植物的結(jié)構(gòu)層次是（　�。�
A.細(xì)胞，組織，器官，植物體
B.細(xì)胞，組織，器官，系統(tǒng)，植物體
C.細(xì)胞，器官，系統(tǒng)，植物體
D.細(xì)胞，器官，組織，植物體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在自然條件下，二倍體植物（2n=4）形成四倍體植物的過(guò)程如圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 減數(shù)分裂失敗可能發(fā)生在減數(shù)第二次分裂

B. 二倍體植物與四倍體植物應(yīng)屬于不同的物種

C. 圖示四倍體植物的形成并未經(jīng)長(zhǎng)期的地理隔離過(guò)程

D. 若要測(cè)定圖示四倍體植物的基因組DNA序列，則需測(cè)4條染色體上的DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究鉛中毒對(duì)大鼠學(xué)習(xí)記憶的影響，將大鼠分為四組，其中一組飲水，其余三組飲醋酸鉛溶液，60天后進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè)a：用下圖水迷宮(池水黑色，大鼠無(wú)法看到平臺(tái))進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，大鼠從入水點(diǎn)入水，訓(xùn)練其尋找水面下隱蔽平臺(tái)，重復(fù)訓(xùn)練4 天后撤去平臺(tái)，測(cè)定大鼠從入水點(diǎn)到原平臺(tái)水域的時(shí)間；檢測(cè)b：測(cè)定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酯酶(AchE)活性。AchE 活性檢測(cè)原理：AchE 可將乙酰膽堿(Ach)水解為膽堿和乙酸，膽堿與顯色劑顯色，根據(jù)顏色深淺計(jì)算酶活性。

（1）表中用于評(píng)價(jià)大鼠學(xué)習(xí)記憶能力的指標(biāo)是____________ ，通過(guò)該指標(biāo)可知_______ 組大鼠學(xué)習(xí)記憶能力最弱。

（2）Ach是與學(xué)習(xí)記憶有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)是由突觸前膜釋放進(jìn)入__________ ，與突觸后膜上的受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜__________ 變化。Ach 發(fā)揮完效應(yīng)后在 __________ 的催化下水解。本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)檢測(cè)單位時(shí)間內(nèi)的_____________生成量，進(jìn)而計(jì)算該酶的活性。

（3）表中結(jié)果表明：腦組織鉛含量越高，Ach 水解速度越________________。

（4）水迷宮實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，使短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶的措施是_________________ ，以此強(qiáng)化神經(jīng)元之間的聯(lián)系。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

A. Zn、Cu、B、Mn

B. Zn、Cu、Mg、Ca

C. Fe、Mn、Zn、Mg

D. Mg、Mn、Cu、Mo

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各組生物性狀中，屬于相對(duì)性狀的是

A. 家雞的長(zhǎng)腿和毛腿 B. 玉米的黃粒和圓粒

C. 碗豆的高莖和矮莖 D. 綿羊的白毛和馬的黑毛

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有一瓶混合酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液，當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí)，其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如下表所示．下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

氧濃度（%）

a

b

c

d

產(chǎn)生CO2的量

9mol

12.5mol

15mol

30mol

產(chǎn)生酒精的量

9mol

6.5mol

6mol

0mol


A.氧濃度為b時(shí)，經(jīng)有氧呼吸產(chǎn)生的CO2為6mol
B.a值應(yīng)當(dāng)為0
C.氧濃度為c時(shí)，有50%的葡萄糖用于酒精發(fā)酵
D.d濃度時(shí)只進(jìn)行有氧呼吸

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