11．下列有關(guān)細(xì)胞物質(zhì)組成的敘述，不正確的是（　　）
A．在人體活細(xì)胞中氫原子的數(shù)目最多
B．蛋白質(zhì)區(qū)別于脂質(zhì)的特有元素是S
C．堿基數(shù)目相同的DNA和RNA水解消耗水分子數(shù)相同
D．在小麥細(xì)胞中由A、G、T、C 四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸最多有7種

分析

 DNARNA
基本單位脫氧核苷酸核糖核苷酸
堿基A（腺嘌呤）、C（胞嘧啶）、G（鳥嘌呤）T（胸腺嘧啶）A（腺嘌呤）、C（胞嘧啶）、G（鳥嘌呤）U（尿嘧啶）
五碳糖脫氧核糖核糖
磷酸磷酸磷酸
分布細(xì)胞核（主要）、線粒體、葉綠體細(xì)胞質(zhì)（主要）

解答 解：A、人體活細(xì)胞中有機物和水中都含有氫原子，水的含量又最高，故氫原子的數(shù)目最多，A正確；
B、蛋白質(zhì)的組成元素是C、H、O、N，少量含有S，脂質(zhì)組成元素是C、H、O，磷脂還含有N、P，蛋白質(zhì)區(qū)別于脂質(zhì)的特有元素是S，B正確；
C、堿基數(shù)目相同的DNA和RNA水解消耗水分子數(shù)不一定相同，因為DNA通常情況下2條鏈，RNA通常一條鏈，則DNA需要的水分子是堿基個數(shù)-2，而RNA需要的水分子是堿基個數(shù)-1，C錯誤；
D、小麥細(xì)胞中既有DNA，又有RNA，所以A、G、C對應(yīng)的核苷酸有2種，T對應(yīng)的核苷酸是1種，共7種，D正確．
故選：C．

點評 本題考查DNA和RNA結(jié)構(gòu)相關(guān)知識，另外注意二者不同點：①是組成核苷酸的五碳糖不同，組成DNA的核苷酸中，五碳糖為脫氧核糖，而組成RNA的核苷酸中，五碳糖為核糖；②RNA特有的堿基中有U，RNA特有的堿基是T．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列敘述與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的觀點相符的是（　　）
A．一個種群中，控制一對相對性狀的各種基因型頻率的改變說明物種在不斷進(jìn)化
B．生物的變異為進(jìn)化提供原始材料，基因頻率的改變決定了生物進(jìn)化的方向
C．害蟲抗藥性不斷增強是因為農(nóng)藥對害蟲進(jìn)行了定向選擇
D．共同進(jìn)化就是指不同物種之間的相互影響，不斷進(jìn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．土壤中的纖維素分解菌能合成纖維素酶，通過對這些微生物的研究與應(yīng)用，使人們能夠利用秸稈等廢棄物生產(chǎn)酒精，用纖維素酶處理服裝面料等．從土壤中分離纖維素分解菌的實驗流程如下：土壤取樣→選擇培養(yǎng)基→梯度稀釋→鑒別培養(yǎng)基
（1）纖維素酶是復(fù)合酶，由C1酶、Cx酶和葡萄糖苷酶組成．
（2）實驗室中微生物篩選常應(yīng)用選擇培養(yǎng)基的方法，原理是根據(jù)某種微生物的特殊營養(yǎng)要求或其對某化學(xué)、物理因素的抗性而設(shè)計．為分離得到纖維素分解菌，使用的培養(yǎng)基應(yīng)以纖維素作為主要碳源．
（3）梯度稀釋前進(jìn)行選擇培養(yǎng)的目的是增加纖維素分解菌的濃度，這一步一般選用液體（填“固體”或“液體”）培養(yǎng)基．
（4）梯度稀釋后用涂布器（儀器）將菌種接種在培養(yǎng)基表面．
（5）用剛果紅染色法鑒定纖維素分解菌時，培養(yǎng)基上的菌落周圍會形成透明圈，其大小反映產(chǎn)生纖維素酶能力大�。ɑ虍a(chǎn)生纖維素酶的多少）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．圖1為物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖，圖2為用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄幼苗，

（1）已知某海洋生物的細(xì)胞中物質(zhì)X和物質(zhì)Y濃度分別為0.60和 0.14，而海水中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.29和0.38（濃度單位均為mol/L），由此可知該細(xì)胞能主動地吸收（填“吸收”或“排出”）物質(zhì)X，可用圖1中的a（填a、b、c、d或e）表示，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特性是選擇透過性．
（2）細(xì)胞膜水通道、離子通道是普遍存在的．若腎集合管管壁細(xì)胞膜受刺激后發(fā)生興奮時，水通道開放，大量水被腎集合管管壁細(xì)胞重吸收，則代表此過程中水的流動可用c（填a、b、c、d或e）表示．
（3）若圖1代表甲型H7N9流感病毒感染者的漿細(xì)胞的細(xì)胞膜，則該細(xì)胞能夠分泌抗體，該過程被稱為胞吐，其依賴于細(xì)胞膜具有流動性結(jié)構(gòu)特點．
（4）由圖2可知，對SiO32-需求量大，水稻培養(yǎng)液的Mg2+濃度高于初始濃度，說明植物吸收水分的比例大于吸收離子的比例．
（5）某哺乳動物的一種成熟細(xì)胞除細(xì)胞膜外，不具有其他膜結(jié)構(gòu)．圖3中能正確表示在一定O2濃度范圍內(nèi)，K+進(jìn)入進(jìn)入該細(xì)胞的速率與O2濃度關(guān)系的是A．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．為研究“某品牌酸奶中乳酸菌數(shù)量及其對抗生素耐藥性情況”某同學(xué)進(jìn)行了如圖實驗：

請分析回答下列問題：
（1）配制的細(xì)菌培養(yǎng)基除了含有水、碳源、氮源和無機鹽等主要營養(yǎng)成分外，還應(yīng)加入適量的瓊脂．
（2）接種微生物的方法有很多，圖中過程①②③所示的方法為稀釋涂布平板法．用該方法統(tǒng)計樣本菌落數(shù)后，所得數(shù)據(jù)需要乘以10后，才可表示乳酸菌的數(shù)量（單位：個/ml），這里的n=6．用該方法統(tǒng)計樣本菌落數(shù)時，同時需要做A、B、C三個培養(yǎng)皿，原因是分別計數(shù)3次，取平均值，使實驗結(jié)果更加準(zhǔn)確可靠．
（3）為了檢測某乳酸菌對于抗生素的敏感性，取該單菌落適當(dāng)稀釋，接種于固體培養(yǎng)基表面，在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h，使其均勻生長，布滿平板．將分別含有A，B，C三種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置，培養(yǎng)一段時間后，含A的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈，說明該致病菌對抗生素A敏感（填“敏感”或“不敏感”）；含C濾紙片周圍的透明圈比含A的小，且透明圈中出現(xiàn)了一個菌落，在排除雜菌污染的情況下，此菌落很可能是抗生素C的耐藥菌．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖甲為某生物細(xì)胞分裂中核DNA含量的變化曲線，圖乙為該生物的一個細(xì)胞分裂圖象，下列敘述正確的是（　�。�
A．光學(xué)顯微鏡下，在Ⅰ段可以觀察到基因突變
B．在Ⅱ段可以發(fā)生基因重組
C．圖乙細(xì)胞含8個DNA分子
D．圖乙細(xì)胞處于甲圖Ⅲ段中

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．野生型果蠅的腹部和胸部都有短剛毛，而一只突變果蠅S的腹部卻生出長剛毛．研究者對果蠅S的突變進(jìn)行了系列研究，用這兩種果蠅進(jìn)行雜交實驗的結(jié)果見圖．

（1）果蠅腹部有長剛毛與短剛毛構(gòu)成相對性狀，實驗1的雜交方式在遺傳學(xué)上稱為測交，突變果蠅S的基因突變發(fā)生在1（填1或2）條染色體上．
（2）與野生型不同的表現(xiàn)型有兩種，實驗2中果蠅③與實驗1中果蠅S的差異是前者胸部無剛毛，從基因型角度分析產(chǎn)生的原因：兩個A基因抑制胸部長出剛毛，只有一個A基因時無此效應(yīng)．
（3）假設(shè)胸部無剛毛的果蠅都不能招引異性前來交尾，讓F2代果蠅自由交配產(chǎn)生F3，在F3的腹部有長剛毛的果蠅中胸部有剛毛的果蠅占$\frac{4}{5}$．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽天長市高一下學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示細(xì)胞周期，下列敘述不正確的是（ ）

A．按箭頭所示方向，a→a段或b→b段表示一個細(xì)胞周期

B．染色體的平均分配發(fā)生于a→b段

C．細(xì)胞中DNA含量的加倍發(fā)生在b→a段

D．將癌細(xì)胞的細(xì)胞周期阻斷在b→a段可以治療癌癥

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽阜陽紅旗中學(xué)高一下學(xué)期月考二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

格里菲思（F. Griffith）用肺炎雙球菌在小鼠身上進(jìn)行了著名的轉(zhuǎn)化實驗，此實驗結(jié)果（ ）

A.證明了DNA是遺傳物質(zhì)

B.證明了RNA是遺傳物質(zhì)

C.證明了蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)

D.沒有具體證明哪一種物質(zhì)是遺傳物質(zhì)

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