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【題目】下面三幅圖為生命活動調節(jié)?紙D示,相關敘述,不正確的是( )

A. 圖1、圖2、圖3依次代表體液調節(jié)、神經—體液調節(jié)、神經調節(jié)

B. 圖1與圖3所示調節(jié)的作用途徑分別是體液和組織液

C. 圖3中X所示的神經受損,刺激a處沒有感覺

D. 圖3比圖1所示調節(jié)的作用范圍準確、局限

【答案】B

【解析】

題圖1通過體液運輸,屬于體液調節(jié);圖2是傳出神經作用于內分泌腺,屬于神經-體液調節(jié);圖3X為傳入神經,c為突觸,ab在傳出神經上,整個圖中含有完整的反射弧,屬于神經調節(jié)。

根據前面的分析可知,圖1、圖2、圖3依次代表體液調節(jié)、神經—體液調節(jié)、神經調節(jié), A正確;圖1所表示調節(jié)的作用途徑是體液運輸,圖3所示調節(jié)的作用途徑是反射弧,B錯誤;圖3X所示的神經受損,由于突觸處興奮只能單向傳遞,所以刺激a不能傳遞到大腦皮層,不會有感覺產生,C正確;圖3所示的作用范圍準確,比較局限,圖1所示調節(jié)作用范圍較廣,D正確。

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某三十九肽中共有丙氨酸(R基為﹣CH34個,現去掉其中的丙氨酸得到4條長短不等的多肽(如圖),下列有關該過程的敘述中錯誤的是( )

A. 肽鍵數目減少7

B. C原子減少12

C. 氨基和羧基分別增加3

D. O原子數目減少7

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【題目】下列關于細胞分裂、分化、衰老和凋亡的敘述,正確的是

A.細胞分化使各種細胞的遺傳物質產生差異 B.細胞的衰老和凋亡是正常的生命現象

C.細胞分化僅發(fā)生于早期胚胎形成過程中 D.所有體細胞都不斷地進行細胞分裂

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【題目】在水解大多數酶的過程中,通常能得到多肽,最后能得到氨基酸.這說明( )

A. 酶是由活細胞產生的

B. 酶是生物催化劑

C. 絕大多數酶的化學本質是蛋白質

D. 酶的基本組成單位是多肽

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【題目】用吡羅紅、甲基綠染色劑對洋蔥鱗片葉內表皮細胞進行染色,鏡檢觀察呈綠色的部位是

A. 蛋白質 B. 細胞核 C. 細胞質 D. 細胞膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列對健康實驗小白鼠進行的處理,對其機體功能產生的相應影響分析正確的是( )

A. 損傷腦干,會影響小鼠生物節(jié)律的控制、呼吸及運動的平衡

B. 神經系統(tǒng)結構功能的基本單位是反射弧

C. 切除其胸腺,體液免疫會減弱,細胞免疫將全部喪失

D. 注射滅活的乙肝病毒,引起細胞T分化產生漿細胞和記憶細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲、乙、丙三圖都表示細胞呼吸強度與O2濃度的關系(呼吸底物為葡萄糖)。據圖分析回答下列問題。

(1)圖乙所示細胞的呼吸方式最可能是________,如果呼吸強度不能用CO2釋放量表示,原因是________________。對于人體來說,________(細胞名稱)的呼吸方式與此相類似。

(2)圖甲中B點的CO2量來自________,當O2濃度達到M點以后,CO2釋放量不再繼續(xù)增加的內因是_________________________________。

(3)圖丙中YZ∶ZX=4∶1,則有氧呼吸消耗的葡萄糖占總消耗的________;圖中無氧呼吸強度降為0時,其對應的O2濃度為________。

(4)丙圖中細胞呼吸對有機物中能量的利用率最低的點對應的氧氣濃度是________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖1為胰腺分泌活動的調節(jié)示意圖,圖24依次是圖13的局部放大圖,其中標號17代表特定的結構或物質、811代表不同的液體。

(1)圖1所示,刺激迷走神經,能促使胰腺的外分泌部分泌胰液,該反射的效應器是_____

(2)當神經沖動到達圖2中的突觸小體時,結構2中的_______將被釋放到突觸間隙,該物質與結構5上的_______結合。

(3)圖3中,在飯后5小時,標號[______]的細胞分泌的激素濃度增加。

(4)用數字和箭頭表示圖4中8~11四種液體之間的物質交換關系_______。

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【題目】下圖表示某種魚遷入一生態(tài)系統(tǒng)后,種群數量增長率隨時間變化的曲線,下列敘述正確的是( )

A. 在t0~t2時間內,種群數量呈“J”型增長

B. 若在t2時種群的個體數量為N,則在t1時種群的數量為

C. 在t2時種群個體的數量與在t0時種群個體的數量相等

D. 從t1到t2,該魚的種群數量呈下降趨勢

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