【題目】甲、乙、丙三圖都表示細(xì)胞呼吸強(qiáng)度與O2濃度的關(guān)系(呼吸底物為葡萄糖)。據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。

(1)圖乙所示細(xì)胞的呼吸方式最可能是________,如果呼吸強(qiáng)度不能用CO2釋放量表示,原因是________________。對(duì)于人體來(lái)說(shuō),________(細(xì)胞名稱(chēng))的呼吸方式與此相類(lèi)似。

(2)圖甲中B點(diǎn)的CO2量來(lái)自________,當(dāng)O2濃度達(dá)到M點(diǎn)以后,CO2釋放量不再繼續(xù)增加的內(nèi)因是_________________________________

(3)圖丙中YZ∶ZX=4∶1,則有氧呼吸消耗的葡萄糖占總消耗的________;圖中無(wú)氧呼吸強(qiáng)度降為0時(shí),其對(duì)應(yīng)的O2濃度為________

(4)丙圖中細(xì)胞呼吸對(duì)有機(jī)物中能量的利用率最低的點(diǎn)對(duì)應(yīng)的氧氣濃度是________

【答案】無(wú)氧呼吸 該生物無(wú)氧呼吸不產(chǎn)生CO2 成熟的紅細(xì)胞 無(wú)氧呼吸 呼吸酶的數(shù)量有限 1/13 I 0

【解析】

本題考查細(xì)胞呼吸,考查對(duì)細(xì)胞呼吸方式、影響因素的理解。圖丙中YZ代表無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳量,ZX代表有氧呼吸消耗的氧氣量或有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳量。

(1)圖乙所示細(xì)胞的呼吸強(qiáng)度與氧氣濃度無(wú)關(guān)應(yīng)為無(wú)氧呼吸;若無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物為乳酸,產(chǎn)生乳酸的同時(shí)不產(chǎn)生二氧化碳,則呼吸強(qiáng)度不能用CO2釋放量表示。對(duì)于人體來(lái)說(shuō),成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有線粒體,只進(jìn)行產(chǎn)乳酸的無(wú)氧呼吸。

(2)圖甲中B點(diǎn)時(shí)氧氣濃度為0,此時(shí)細(xì)胞通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳;當(dāng)O2濃度達(dá)到M點(diǎn)以后,受細(xì)胞內(nèi)酶的數(shù)量的限制,細(xì)胞呼吸不再繼續(xù)增強(qiáng),CO2釋放量不再繼續(xù)增加。

(3)圖丙中YZZX=41,設(shè)有氧呼吸消耗的氧氣為1mol,根據(jù)有氧呼吸反應(yīng)式,則消耗的葡萄糖為1/6mol;無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳為4mol,根據(jù)無(wú)氧呼吸反應(yīng)式,消耗的葡萄糖為2mol,有氧呼吸消耗的葡萄糖占總消耗的1/6/(1/6+2]=1/13;圖中F 點(diǎn)時(shí),氧氣吸收量與二氧化碳釋放量相等,說(shuō)明只進(jìn)行有氧呼吸,無(wú)氧呼吸強(qiáng)度降為0,此時(shí)對(duì)應(yīng)的氧濃度為I點(diǎn)。

(4)丙圖中氧氣濃度為0時(shí),細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,細(xì)胞呼吸對(duì)有機(jī)物中能量的利用率最低。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為驗(yàn)證KHCO3對(duì)某植物幼苗光合作用的影響,稱(chēng)取其幼葉3 g,均分為兩份,分別做如下實(shí)驗(yàn)。(實(shí)驗(yàn)中使用的氧電極可測(cè)量溶液中O2變化的速率)

實(shí)驗(yàn)一:采用差速離心法將一份葉片用來(lái)制備葉綠體,均分為4組,分別置于不同濃度的KHCO3溶液中,在適宜光照、20 ℃恒溫條件下,分別用氧電極測(cè)定其O2釋放速率。

實(shí)驗(yàn)二:將另一份葉片切成約1.0 mm×1.0 mm小塊,均分為4組,分別置于不同濃度的KHCO3溶液中,在適宜光照、20 ℃恒溫條件下,分別用氧電極測(cè)定其O2釋放速率。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖。請(qǐng)回答問(wèn)題。

1)在光合作用的光反應(yīng)中,水在光下分解為_______。暗反應(yīng)中CO2的固定是在葉綠體的______完成的。

2)在適宜光照、溫度和相同KHCO3溶液濃度下,葉綠體的O2釋放速率___(“大于”、“等于”或“小于”)葉切片的O2釋放速率。原因可能是_________________

3)為探究第(3)題的原因分析是否正確,設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)補(bǔ)充:稱(chēng)取__g上述植物幼葉,切成約1.0 mm×1.0 mm小塊,均分為4組,分別置于0、0.010.05、0.1 mol·L-1KHCO3溶液中,在_______條件下,分別用氧電極測(cè)定其_____________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是人們?cè)O(shè)想的宇宙飛船生態(tài)系統(tǒng)模式圖,以下敘述正確的是(  )

A. 圖中①~⑤可表示航天員所需的食物、氧氣和水等生活資源

B. 飛船中的能量循環(huán)利用,使飛船生態(tài)系統(tǒng)保持長(zhǎng)期穩(wěn)定

C. 分解罐中的微生物可將流入的排出物分解,為立體農(nóng)業(yè)中的植物提供物質(zhì)和能量

D. 該生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、自我調(diào)節(jié)能力差,需宇航員進(jìn)行調(diào)控

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面三幅圖為生命活動(dòng)調(diào)節(jié)常考圖示,相關(guān)敘述,不正確的是( )

A. 圖1、圖2、圖3依次代表體液調(diào)節(jié)、神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)

B. 圖1與圖3所示調(diào)節(jié)的作用途徑分別是體液和組織液

C. 圖3中X所示的神經(jīng)受損,刺激a處沒(méi)有感覺(jué)

D. 圖3比圖1所示調(diào)節(jié)的作用范圍準(zhǔn)確、局限

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示在不同條件下,酶催化反應(yīng)的速率(或生成物量)變化。下列有關(guān)敘述中,不正確的是( 。

A.虛線可表示酶量增加時(shí),底物濃度和反應(yīng)速率的關(guān)系

B.虛線表示增加酶濃度,其他條件不變時(shí),生成物量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系

C.表示在反應(yīng)開(kāi)始后的一段時(shí)間內(nèi),反應(yīng)速率與時(shí)間的關(guān)系

D.若圖中的虛線表示Fe3的催化效率,則實(shí)線可表示過(guò)氧化氫酶的催化效率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列個(gè)選項(xiàng)中,屬于動(dòng)植物共有的單糖是

A.核糖、脫氧核糖、葡萄糖B.果糖、半乳糖、葡萄糖

C.乳糖、葡萄糖、核糖D.麥芽糖、果糖、乳糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)據(jù)圖回答:經(jīng)數(shù)小時(shí)后,U形管A、B兩處的液面會(huì)出現(xiàn)下列哪種情況。(實(shí)驗(yàn)裝置足以維持實(shí)驗(yàn)期間小白鼠的生命活動(dòng),瓶口密封,忽略水蒸氣和溫度變化對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響)

A. A處上升,B處下降B. A、B兩處都下降

C. A處下降,B處上升D. A、B兩處都不變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】乳糖酶可催化乳糖水解。有兩項(xiàng)與此相關(guān)的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中無(wú)關(guān)變量相同且適宜,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 實(shí)驗(yàn)一若繼續(xù)增加酶濃度,相對(duì)反應(yīng)速率不再增大

B. 實(shí)驗(yàn)一若繼續(xù)增加乳糖濃度,相對(duì)反應(yīng)速率將降低

C. 實(shí)驗(yàn)二若繼續(xù)增加乳糖濃度,相對(duì)反應(yīng)速率不再增大

D. 實(shí)驗(yàn)二若將反應(yīng)溫度提高5℃,相對(duì)反應(yīng)速率將增大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用六倍體小麥和二倍體黑麥培育出異源八倍體小黑麥,這種育種方法屬于(

A.單倍體育種B.誘變育種

C.基因工程育種D.多倍體育種

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