【題目】下列關(guān)于細胞有絲分裂過程的敘述,正確的是
A. 前期染色體復(fù)制一次 B. 中期染色體與DNA數(shù)目相等
C. 后期染色體數(shù)目加倍 D. 末期始終看不到核膜和核仁
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】五月學(xué)校的植物園生機盎然,成行排列的榆樹、玉蘭枝繁葉茂,樟樹、金桂郁郁蔥蔥;小葉女貞、杜鵑花、七里香、南迎春錯落有致;樹叢中雜草零星稀疏,綠地卻絨草如氈。小鳥在樹梢上歌唱,蚱蜢在草叢中嬉戲。請據(jù)以上的描述回答下列問題:
(1)榆樹的空間分布類型為 , 雜草和樹叢為關(guān)系,體現(xiàn)了群落的空間結(jié)構(gòu)類型為。
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)看,植物園生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括了和。
(3)生物興趣小組分別對植物園土壤中小動物的豐富度進行統(tǒng)計的方法及對杜鵑花的密度進行調(diào)查的方法分別是和。
(4)下圖是能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖,請將方框中的內(nèi)容填寫完整
A
B
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是某森林在遭受大火完全燒毀前后(b點為發(fā)生火災(zāi)的時間),草本、灌木和喬木植物體內(nèi)貯存的能量變化示意圖。有關(guān)敘述正確的是( )
A.a~b段,三類植物在群落中的斑塊鑲嵌分布,形成了群落的水平結(jié)構(gòu)
B.b~d段,植物群落的演替情況是草本植物被灌木取代,灌木又被喬木取代
C.演替過程中,生產(chǎn)者固定的太陽能總量逐漸增加,各種群數(shù)量多呈S型增長
D.演替到相對穩(wěn)定狀態(tài)時的群落類型取決于土壤中植物種子等繁殖體的存留狀況
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【題目】下列有關(guān)突觸結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,錯誤的是
A. 興奮在神經(jīng)纖維上和在突觸上傳導(dǎo)的速度相同
B. 興奮由電信號轉(zhuǎn)化成化學(xué)信號,再轉(zhuǎn)變成電信號
C. 興奮在突觸處只能由前膜傳向后膜
D. 突觸小泡釋放的遞質(zhì)能使另一個神經(jīng)元興奮或抑制
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【題目】水稻體細胞中有24條染色體,在細胞有絲分裂后期,染色體、染色單體、DNA分子數(shù)目依次為
A. 48、0、24 B. 24、48、48
C. 24、0、24 D. 48、0、48
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【題目】魚被宰殺后,魚體內(nèi)的ATP生成具有鮮味的肌苷酸,但酸性磷酸酶(ACP)會催化肌苷酸分解導(dǎo)致魚肉鮮味下降。為了研究魚類的保鮮方法,研究者從草魚、鮰魚和鱔魚中分離得到ACP,并對該酶活性進行了一系列研究,實驗結(jié)果如圖。
(1)在動物體細胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的細胞器是____________________________________。
(2)本實驗探究的問題是:_________________________________________________。
(3)根據(jù)結(jié)果可知將宰殺后的鮰魚放在________℃鮮味最差。
(4)多數(shù)酶是具有催化能力的蛋白質(zhì),其生物活性與蛋白質(zhì)的________________有關(guān)。酸性磷酸酶是總長度為419個氨基酸的蛋白質(zhì),經(jīng)蛋白酶處理酸性磷酸酶后得到五種不同長度的多肽,測定這五種多肽活性,結(jié)果如下表所示。你認為酶分子中具有活性的部分最可能是________段。
測定對象 | 酸性磷酸酶 | 1~196號氨基酸 | 1~302號氨基酸 |
活性 | 有 | 有 | 有 |
測定對象 | 197~419號氨基酸 | 84~419號氨基酸 | 44~419號氨基酸 |
活性 | 無 | 無 | 有 |
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【題目】下列實例中能體現(xiàn)細胞全能性的是( )
①用懸浮培養(yǎng)的胡蘿卜單個細胞也能培養(yǎng)成可育的植株
②植物用種子進行繁殖
③用煙草的單個組織細胞培養(yǎng)成可育的植株
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ①②③
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【題目】如圖是由3個圓構(gòu)成的類別關(guān)系,其中Ⅰ為大圓,Ⅱ和Ⅲ分別為大圓之內(nèi)的小圓.符合這種類別關(guān)系的是( )
A.Ⅰ二糖、Ⅱ乳糖、Ⅲ糖原
B.Ⅰ固醇、Ⅱ膽固醇、Ⅲ維生素D
C.Ⅰ固醇、Ⅱ脂肪、Ⅲ磷脂
D.Ⅰ脫氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸
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【題目】孟德爾通過豌豆雜交實驗探索遺傳規(guī)律。下列相關(guān)敘述正確的是
A. “一對相對性狀的遺傳實驗和結(jié)果”——分析問題,提出假說
B. “測交實驗和結(jié)果”——分析問題,尋找規(guī)律
C. “分離定律的本質(zhì)”——發(fā)現(xiàn)問題,提出假說
D. “對分離現(xiàn)象的解釋”——分析問題,提出假說
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