根據(jù)杠桿平衡條件可知，在阻力和阻力臂保持不變時(shí)，_______動(dòng)力臂，可以_______動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)更省力（填“增大”或“減小”）。在圖中，_________圖的握法更有利于擰緊或松開螺帽。
增大 減小  b

試題分析：杠桿平衡條件F1L1=F2L2，在阻力和阻力臂一定時(shí)，動(dòng)力和動(dòng)力臂成反比，增大動(dòng)力臂可以減小動(dòng)力，達(dá)到更省力的目的。板手可以看作是一個(gè)杠桿，螺帽對(duì)板手的作用力是阻力，在板手旋轉(zhuǎn)時(shí)，阻力和阻力臂的大小不變，增大動(dòng)力臂可以減小動(dòng)力，更省力。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：填空題

如圖所示，把一根質(zhì)量忽略不計(jì)的木棒AOB從O點(diǎn)懸掛（AO=3OB），當(dāng)在B端掛一個(gè)重為300N重物時(shí)，要使得木棒在水平位置靜止，則需要在A點(diǎn)施加的豎直向下的動(dòng)力F為______N.若保持動(dòng)力F始終豎直向下，將重物緩慢提升，則拉力F的大小將______（變小/變大/不變）.

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：應(yīng)用設(shè)計(jì)題

（1）如下圖所示，輕質(zhì)杠桿的A點(diǎn)掛一重物G，繩受的拉力為F2，O為杠桿的支點(diǎn)。請(qǐng)?jiān)诟軛U的端點(diǎn)B處畫出使杠桿保持靜止的最小的力Fl的示意圖，并作出F2的力臂l2。
（2）在下右圖所示的電路里，在a，b “○”填適當(dāng)電表，使燈L1和L2均能發(fā)光。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：應(yīng)用設(shè)計(jì)題

工人站在地面用滑輪組勻速提升重物，請(qǐng)?jiān)趫D中所示的滑輪組上畫出繞線。（2分）

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如圖1所示，杠桿處于平衡狀態(tài)，要使圖中的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)減為原來(lái)的一半，杠桿仍能平衡，可以采用的方法是
A．將圖中鉤碼減少1個(gè)
B．將圖中鉤碼減少2個(gè)
C．將圖中鉤碼減少3個(gè)
D．將圖中鉤碼向左移動(dòng)4格

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如下圖所示，下列實(shí)例中使用簡(jiǎn)單機(jī)械的情況說(shuō)法正確的是
A．甲圖賽艇的槳是省力杠桿
B．乙圖獨(dú)輪車是費(fèi)力杠桿
C．丙圖扳子是費(fèi)力的輪軸
D．丁圖盤山公路是省力的斜面

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（6分）在“探究哪些因素影響滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，某小組利用如圖裝置勻速
提升鉤碼，測(cè)得了四組數(shù)據(jù)，如下表。

⑴前三次實(shí)驗(yàn)中，第    次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)明顯出現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)剔除。
⑵第四次實(shí)驗(yàn)中，有用功是     J，總功是     J，滑輪組的機(jī)械效率為      。若僅增加鉤碼的個(gè)數(shù)，該滑輪組的機(jī)械效率將      （選填“增大”、“減小”或“不變”）。
⑶根據(jù)以上信息，可以判斷出該小組設(shè)計(jì)這四次實(shí)驗(yàn)的目的是為了探究滑輪組的機(jī)械效率與           是否有關(guān)。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

家用的手搖晾衣架如圖所示，它實(shí)際是由定滑輪和動(dòng)滑輪組成的滑輪組。假設(shè)衣服和晾衣架的總重為100N，則靜止時(shí)繩子自由端的拉力為（不計(jì)動(dòng)滑輪重及摩擦）（   ）
A．100NB．50NC．25ND．20N

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

畫圖：(1)如圖甲，據(jù)圖中的入射光線，試畫出折射光線．
(2)如圖乙中杠桿B點(diǎn)掛著重物G，若在A點(diǎn)施加一個(gè)最小的力F使杠桿按圖中所示的位置平衡，請(qǐng)畫出此力的示意圖和力臂．

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同步練習(xí)冊(cè)答案