(6分)在“探究哪些因素影響滑輪組的機械效率”的實驗中,某小組利用如圖裝置勻速
提升鉤碼,測得了四組數(shù)據(jù),如下表。

⑴前三次實驗中,第    次實驗數(shù)據(jù)明顯出現(xiàn)錯誤,應(yīng)當(dāng)剔除。
⑵第四次實驗中,有用功是     J,總功是     J,滑輪組的機械效率為      。若僅增加鉤碼的個數(shù),該滑輪組的機械效率將      (選填“增大”、“減小”或“不變”)。
⑶根據(jù)以上信息,可以判斷出該小組設(shè)計這四次實驗的目的是為了探究滑輪組的機械效率與           是否有關(guān)。
(1)3  (2)0.3   0.36   83.3%  增大(3)物體上升的高度

試題分析:同一個裝置繩子的有效股數(shù)是一定的,分別根據(jù)s=nh求出前三次實驗中的n,然后比較即可判斷錯誤的數(shù)據(jù).根據(jù)W=Gh求出有用功,根據(jù)W=Fs求出總功,利用η=×100%求出第四次實驗中滑輪組的機械效率;使用滑輪組時,做的額外功不變,增加鉤碼的個數(shù),增大了有用功,因此機械效率會變大.分析表格中各數(shù)據(jù)中變化的量,即可得出機械效率的變化是由哪個物理量的變化引起的.
(1)由實驗數(shù)據(jù)可知,1、2兩次實驗繩端移動距離都是物體上升高度的3倍,可知此滑輪組由3段繩子承擔(dān)物重,而第三次繩端移動距離與鉤碼上升高度的關(guān)系錯誤,所以應(yīng)當(dāng)刪除.
(2)第四次實驗:有用功:W有用=Gh=3N×0.1m=0.3J,總功:W=Fs=1.2N×0.3m=0.36J,
機械效率:η=×100%=83.3%;整個滑輪組保持不變,即額外功不變.因為對重物做的功為有用功,增加鉤碼的個數(shù),即增大了有用功,故機械效率就會增大.
(3)由表格中數(shù)據(jù)可以看出,在4次實驗中鉤碼上升的高度不斷發(fā)生變化,所以是探究滑輪組機械效率與鉤碼上升的高度是否有關(guān).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源:不詳 題型:應(yīng)用設(shè)計題

學(xué)好科學(xué)需要手腦并用,請畫出下圖中作用在杠桿上的兩個力F1、F2的力臂。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:應(yīng)用設(shè)計題

(6分)按下列要求作圖:
(1)畫出圖甲中F1的力臂l1,并在A點畫出阻力F2的示意圖.
(2)利用如圖乙所示的滑輪組提起重物B,為了使提起重物時最省力,請在圖中畫出繩子的繞法.
(3)電冰箱的壓縮機和冷藏室內(nèi)的照明小燈泡工作時互不影響,壓縮機由溫控開關(guān)控制,燈泡由門控開關(guān)控制.請在圖丙中用筆畫線連接好電冰箱的工作電路圖.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

根據(jù)杠桿平衡條件可知,在阻力和阻力臂保持不變時,_______動力臂,可以_______動力,從而實現(xiàn)更省力(填“增大”或“減小”)。在圖中,_________圖的握法更有利于擰緊或松開螺帽。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

杠桿的平衡條件是:____________________,一根杠桿,動力臂與阻力臂之比是5∶3,要使杠桿平衡,則動力和阻力之比為__________,這是一個__________杠桿(選填“省力”、“費力”或“等臂”).

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:應(yīng)用設(shè)計題

小紅學(xué)習(xí)了滑輪之后,用一根繩和一個滑輪,借助木樁設(shè)計出圖(甲)裝置,將船拉上海灘,小明分析后,認為不太合理,請在圖(乙)中畫出你認為最合理的方法(把繩和滑輪畫出來,并標出木樁的位置)

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

如圖所示,物體重60N,掛在杠桿的一端,要使杠桿平衡,可以在A點加一個方向為              N的力;也可以在B點加一個方向為               N的力。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

如圖是泰州大橋. “橋塔為什么要造這么高?”小明對此進行了研究:他將大橋的結(jié)構(gòu)進行簡化,抽象成圖乙所示的模型,又畫了橋塔高低不同的兩幅圖丙和丁.小明通過比較發(fā)現(xiàn):適當(dāng)增加塔的高度,可        (選填“增大”或“減小”)力臂,從而      (選填“增大”或“減小”)斜拉索的拉力.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

實驗小組研究“杠桿平衡條件”。

(1)當(dāng)杠桿靜止在如圖甲所示位置時,處于     (“平衡”或“不平衡”)狀態(tài).此時調(diào)節(jié)兩端的     ,使杠桿在水平位置平衡,這樣做主要是為了方便測量力臂。
(2)實驗中改變鉤碼位置和個數(shù),一般要做三次,其目的是                
(3)有的同學(xué)按圖乙方案得出如下結(jié)論:“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離.”這個結(jié)論與杠桿平衡條件不符,原因是實驗過程中     
A.沒有改變力的大小
B.沒有改變力的方向
C.沒有改變力的作用點
D.沒有改變杠桿的位置,應(yīng)當(dāng)換個地方再做實驗
(4)如圖丙所示,彈簧測力計在A處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿,仍使杠桿在水平位置保持平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將      (選填“變大”、“變小”或“保持不變”),其原因是                                   

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