如圖所示，物體重60N，掛在杠桿的一端，要使杠桿平衡，可以在A點(diǎn)加一個(gè)方向?yàn)?u>       的       N的力；也可以在B點(diǎn)加一個(gè)方向?yàn)?u>        的       N的力。
豎直向下  80 豎直向上  80

試題分析：杠桿中動(dòng)力與阻力是使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)方向相反的兩個(gè)力，重物G使杠桿逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，則作用在A點(diǎn)的力會(huì)使杠桿作順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，方向豎直向下，作用在B點(diǎn)的力應(yīng)豎直向上。力臂可以通過杠桿上的格子來表示，根據(jù)杠桿平衡條件可以算出作用在A點(diǎn)、B點(diǎn)的力的大小。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：應(yīng)用設(shè)計(jì)題

如圖所示，杠桿BA在力F1、F2的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)，l2是F2的力臂，在圖中畫出F1的力臂和力F2。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖1所示，杠桿處于平衡狀態(tài)，要使圖中的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)減為原來的一半，杠桿仍能平衡，可以采用的方法是
A．將圖中鉤碼減少1個(gè)
B．將圖中鉤碼減少2個(gè)
C．將圖中鉤碼減少3個(gè)
D．將圖中鉤碼向左移動(dòng)4格

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（6分）在“探究哪些因素影響滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，某小組利用如圖裝置勻速
提升鉤碼，測(cè)得了四組數(shù)據(jù)，如下表。

⑴前三次實(shí)驗(yàn)中，第    次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)明顯出現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)剔除。
⑵第四次實(shí)驗(yàn)中，有用功是     J，總功是     J，滑輪組的機(jī)械效率為      。若僅增加鉤碼的個(gè)數(shù)，該滑輪組的機(jī)械效率將      （選填“增大”、“減小”或“不變”）。
⑶根據(jù)以上信息，可以判斷出該小組設(shè)計(jì)這四次實(shí)驗(yàn)的目的是為了探究滑輪組的機(jī)械效率與           是否有關(guān)。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應(yīng)用設(shè)計(jì)題

如圖所示，曲桿AOBC自重不計(jì)，0為支點(diǎn)，AO=60cm，OB=40cm，BC=30cm．要使曲桿在圖示位置保持平衡，請(qǐng)?jiān)贏、B、C三點(diǎn)上選出一點(diǎn)作出一個(gè)最小的力F的示意圖及其力臂L．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

家用的手搖晾衣架如圖所示，它實(shí)際是由定滑輪和動(dòng)滑輪組成的滑輪組。假設(shè)衣服和晾衣架的總重為100N，則靜止時(shí)繩子自由端的拉力為（不計(jì)動(dòng)滑輪重及摩擦）（   ）
A．100NB．50NC．25ND．20N

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖所示是小海同學(xué)“研究定滑輪和動(dòng)滑輪特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中測(cè)得數(shù)據(jù)如下表所示：

請(qǐng)你分析：
（1）研究定滑輪特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)時(shí)，如圖（b）所示，測(cè)力計(jì)的操作方法是      。（填序號(hào)）
①隨意拉動(dòng)重物     ②拉著重物保持靜止      ③勻速向下拉動(dòng)重物
（2）比較彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的大小，可知：使用動(dòng)滑輪的好處是____________________
（3）比較彈簧測(cè)力計(jì)拉力的方向，可知：使用定滑輪的好處是___________________
（4）把鉤碼升高相同的高度，比較（b）和（c）實(shí)驗(yàn)彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離，可知：使用動(dòng)滑輪_________
（5）根據(jù)（c）實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)可計(jì)算出動(dòng)滑輪的自重為_________N（不計(jì)摩擦和繩重）

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示的生活用具中，使用時(shí)可以省距離的是（   ）

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

小紅用如下圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平平衡（杠桿上每格等距），但老師卻提醒她不要采用這種方式。這主要是以下哪種原因 __ （選填字母）。
A．一個(gè)人無法獨(dú)立操作B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合D．力和力臂數(shù)目過多

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