探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系時(shí)

(1)實(shí)驗(yàn)室提供了如下器材:①厚為2mm的玻璃;②厚為5mm的玻璃;③直尺;④光屏;⑤兩只蠟燭;⑥火柴.探究活動(dòng)中應(yīng)選用的玻璃板是______(填序號(hào)).
(2)如圖1實(shí)驗(yàn)中在玻璃板的前面放了一支點(diǎn)燃的蠟燭A,還要在玻璃板的后面放一支沒(méi)有點(diǎn)燃的蠟燭B,對(duì)蠟燭A和B的要求是大小相同,這是為了______.
(3)為了探究平面鏡成像的虛實(shí),先移去后面的蠟燭B,并在原位置上放一光屏,發(fā)現(xiàn)在光屏上______(能或不能)接收到像
(4)為證實(shí)有關(guān)成像特點(diǎn)是否可靠,你認(rèn)為應(yīng)采取下列哪一項(xiàng)操作?______
A、保持A,B兩支蠟燭的位置不變,多次改變玻璃板的位置進(jìn)行觀察
B、保持玻璃板位置不變,多次改變A蠟燭的位置,進(jìn)行相同的操作.
(5)在實(shí)驗(yàn)中小麗視線正對(duì)薄透明玻璃板,看到蠟燭A的“像”,馬上把蠟燭B放在所看到“像”的位置,并在白紙上記錄實(shí)驗(yàn)情況如圖2所示.其中MN是玻璃板的位置,a是點(diǎn)燃的蠟燭A所在位置,b是蠟燭B所在位置.小麗根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄發(fā)現(xiàn)“像與物到鏡面的距離不相等”.出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是______.
A.薄透明玻璃板與水平桌面不垂直  B.找像時(shí)沒(méi)有從多個(gè)方向觀察
C.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中沒(méi)有使用平面鏡  D.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中沒(méi)有點(diǎn)燃蠟燭
(6)張紅用跳棋代替點(diǎn)燃的蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn),但看不清跳棋的像.請(qǐng)你幫她想個(gè)辦法看清跳棋的像:______.

解:(1)采用很薄的玻璃板,使兩個(gè)反射面成的像幾乎重合,使實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單化.因此探究活動(dòng)中應(yīng)選用的玻璃板是①厚為2mm的玻璃
(2)實(shí)驗(yàn)中選用兩個(gè)大小相同的蠟燭,是為了比較像和物大小的關(guān)系;
(3)移去后面的蠟燭B,并在原位置上放一光屏,發(fā)現(xiàn)在光屏上不能承接到像,因?yàn)樘撓癫荒苡霉馄脸薪,說(shuō)明是虛像.
(4)一次實(shí)驗(yàn)不具備代表性,應(yīng)采取同樣的實(shí)驗(yàn)方案多做幾次,避免實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的偶然性,才能保證結(jié)論的正確.所以應(yīng)采取B操作.
(5)如果玻璃沒(méi)有豎直放置,蠟燭a所成的像就偏上或偏下,始終不能讓b與a的像高度相同,所以不能重合或找像時(shí)沒(méi)有從多個(gè)方向觀察,都會(huì)發(fā)現(xiàn)“像與物到鏡面的距離不相等”.
(6)要想讓跳棋的像更清晰,可以使跳棋更亮,可以用手電筒或燈光照亮跳棋.
故答案為:(1)①
(2)便于確定像物大小關(guān)系 
(3)不能 
(4)B 
(5)AB 
(6)用燈光照亮跳棋.
分析:(1)玻璃有兩個(gè)表面,兩個(gè)表面都會(huì)反射成像,如果玻璃板太厚,兩個(gè)像有一定的距離,給實(shí)驗(yàn)研究帶來(lái)麻煩.
(2)在平面鏡成像特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中采用玻璃板代替平面鏡,其目的是為了確認(rèn)物像的位置及大小;
(3)實(shí)像和虛像的重要區(qū)別,實(shí)像能用光屏接到,虛像不能用光屏接到.
(4)一次實(shí)驗(yàn)不具備代表性,具有很大的偶然性,所以應(yīng)采取同樣的實(shí)驗(yàn)方案多做幾次,才能保證結(jié)論的正確.
(5)無(wú)論怎樣沿水平桌面移動(dòng)蠟燭都不能與像完全重合是因?yàn)椴AО迮c桌面不垂直,像不在水平桌面上.
(6)實(shí)驗(yàn)時(shí),成像的物體和環(huán)境的對(duì)比度越大,并且物體越亮,成像會(huì)越清晰.
點(diǎn)評(píng):研究平面鏡成像特點(diǎn)的探究類(lèi)習(xí)題,注意幾個(gè)關(guān)鍵的詞語(yǔ):實(shí)像中選取的兩個(gè)蠟燭要(完全相同),后面蠟燭與前面蠟燭的像要(完全重合),要選(薄玻璃板),玻璃板要(與桌面垂直),要把玻璃板(前面的)物體弄亮,用光屏承接像時(shí)眼睛要在(像的這一側(cè))觀察.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,某同學(xué)在做“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)時(shí),將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面,取兩段相同的蠟燭A和B,將A和B一前一后豎直立在直尺上.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,眼睛始終在蠟燭A的一側(cè)觀察.
(1)點(diǎn)燃蠟燭A,調(diào)節(jié)蠟燭B的位置,當(dāng)
蠟燭B與蠟燭A的像完全重合
蠟燭B與蠟燭A的像完全重合
時(shí),B的位置即為A的像所在的位置.
(2)加直尺的作用是便于比較像與物
到玻璃板距離
到玻璃板距離
的關(guān)系;兩段蠟燭相同是為了比較像與物
大小
大小
的關(guān)系.
(3)用平面鏡代替玻璃板,上述實(shí)驗(yàn)
不能
不能
(填“能”或“不能”)進(jìn)行,因?yàn)?!--BA-->
不能確定蠟燭A的像的位置
不能確定蠟燭A的像的位置

(4)移去蠟燭B,并在其位置上放一光屏,則光屏上
不能
不能
接收到蠟燭A燭焰的像(選填“能”或“不能”),這說(shuō)明平面鏡所成的像是
像(選填“虛”或“實(shí)”).
(5)點(diǎn)燃A蠟燭,小心地移動(dòng)B蠟燭,直到與A蠟燭的像完全重合為止,這時(shí)發(fā)現(xiàn)像與物的
大小相等
大小相等
;進(jìn)一步觀察A、B兩支蠟燭在刻度尺上的位置發(fā)現(xiàn),像和物到玻璃板的
距離相等
距離相等
,像和物的連線與玻璃板
垂直
垂直

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

如圖是小芳同學(xué)探究“平面鏡成像的特點(diǎn)“實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)在實(shí)驗(yàn)中用透明的玻璃板代替平面鏡,主要是利用玻璃透明的特點(diǎn),便于
確定像的位置
確定像的位置

(2)在豎立的玻璃板前放一支點(diǎn)燃的蠟燭M,可以看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像.小明拿另一支大小相同的蠟燭N在玻璃板后面移動(dòng),直到它跟蠟燭M的像完全重合.由此可以得出的結(jié)論是
像和物大小相等
像和物大小相等

(3)實(shí)驗(yàn)時(shí),小芳同學(xué)把蠟燭N與蠟燭M的像完全重合后,再移去蠟燭N,在蠟燭N的原來(lái)的位置上放一光屏,光屏上
不能
不能
(選填“能”或“不能”)承接到蠟燭M的像;
(4)細(xì)心的小芳透過(guò)玻璃觀察蠟燭M的像時(shí),看到在像的后面還有一個(gè)較模糊、與像有部分重疊的像,出現(xiàn)兩個(gè)像的原因是
玻璃板比較厚,蠟燭經(jīng)過(guò)兩個(gè)反射面都會(huì)成像
玻璃板比較厚,蠟燭經(jīng)過(guò)兩個(gè)反射面都會(huì)成像

(5)經(jīng)過(guò)三次實(shí)驗(yàn),記錄的像A'、B'、C'與物A、B、C對(duì)應(yīng)的位置如圖乙所示,為了得到更多的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,接下來(lái)小明應(yīng)該進(jìn)行的操作是:(a)
連接對(duì)應(yīng)的像點(diǎn)和物點(diǎn),判斷連線是否和鏡面垂直
連接對(duì)應(yīng)的像點(diǎn)和物點(diǎn),判斷連線是否和鏡面垂直
,(b)
測(cè)出像點(diǎn)和物點(diǎn)到玻璃板的距離進(jìn)行比較
測(cè)出像點(diǎn)和物點(diǎn)到玻璃板的距離進(jìn)行比較
;
(6)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,如果在桌面上無(wú)論怎樣移動(dòng)蠟燭N,都無(wú)法與蠟燭M的像完全重合,原因可能是
玻璃板沒(méi)有與鏡面垂直放置
玻璃板沒(méi)有與鏡面垂直放置

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中,小剛用平板薄玻璃、兩個(gè)棋子A及B、刻度尺、白紙、光屏等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(1)用玻璃板代替平面鏡做實(shí)驗(yàn)的理由是:便于確定
的位置;為方便觀察,實(shí)驗(yàn)時(shí)玻璃板應(yīng)該
豎直
豎直
放置在水平桌面上;白紙的作用是:記錄物與像的位置;刻度尺的作用:分別測(cè)量
物與像到鏡面
物與像到鏡面
的距離.
(2)實(shí)驗(yàn)中選擇的兩個(gè)棋子A、B,大小和形狀應(yīng)該
相同
相同
(相同/不同),目的是驗(yàn)證像和物的
大小
大小
是否相同;
(3)如果發(fā)現(xiàn)棋子A的像較暗,可以用手電筒正對(duì)
棋子
棋子
(棋子/棋子的像)照射,這樣就可以增加像的亮度.
(4)在實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)該如何去探究平面鏡所成的像是虛像這一特點(diǎn),根據(jù)已給的器材請(qǐng)說(shuō)明你的做法:
在B處放一張白紙(光屏)觀察紙上(光屏)是否接收到像
在B處放一張白紙(光屏)觀察紙上(光屏)是否接收到像

(5)現(xiàn)有3mm和2mm厚的兩塊玻璃板,則應(yīng)該選擇
2
2
mm厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖是小芳同學(xué)探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)在實(shí)驗(yàn)中用透明的玻璃板代替平面鏡,主要是利用玻璃透明的特點(diǎn),便于
確定像的位置
確定像的位置

(2)在豎立的玻璃板前放一支點(diǎn)燃的蠟燭M,可以看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像.小明拿另一支大小相同的蠟燭N在玻璃板后面移動(dòng),直到它跟蠟燭M的像完全重合.由此可以得出的結(jié)論是
像與物等大
像與物等大

(3)實(shí)驗(yàn)時(shí),小芳同學(xué)應(yīng)在
M
M
(填“M”或“N”)側(cè)觀察蠟燭M經(jīng)玻璃板所成的像.
(4)細(xì)心的小芳透過(guò)玻璃觀察蠟燭M的像時(shí),看到在像的后面還有一個(gè)較模糊、與像有部分重疊的像,出現(xiàn)兩個(gè)像的原因是
玻璃太厚,玻璃板的兩個(gè)面都成了像
玻璃太厚,玻璃板的兩個(gè)面都成了像

(5)若實(shí)驗(yàn)時(shí)不慎將玻璃向N方向傾斜,則出現(xiàn)的問(wèn)題是:
無(wú)論怎么移動(dòng)蠟燭B都不能與像重合
無(wú)論怎么移動(dòng)蠟燭B都不能與像重合

(6)經(jīng)過(guò)三次實(shí)驗(yàn),記錄的像A'、B'、C'與物A、B、C對(duì)應(yīng)的位置如圖乙.為了得到更多的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,接下來(lái)小明應(yīng)該進(jìn)行的操作是:
連接各對(duì)應(yīng)點(diǎn),判斷連線與鏡面是否垂直
連接各對(duì)應(yīng)點(diǎn),判斷連線與鏡面是否垂直
測(cè)量各對(duì)應(yīng)點(diǎn)到鏡面的距離是否相等
測(cè)量各對(duì)應(yīng)點(diǎn)到鏡面的距離是否相等

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖甲所示是小芳同學(xué)探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)在實(shí)驗(yàn)中用透明的玻璃板代替平面鏡,主要是利用玻璃透明的特點(diǎn),便于
確定像的位置
確定像的位置
;
(2)在豎立的玻璃板前放一支點(diǎn)燃的蠟燭M,可以看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像.小明拿另一支大小相同的蠟燭N在玻璃板后面移動(dòng),直到它跟蠟燭M的像完全重合.由此可以得出的結(jié)論是
像與物體大小相等
像與物體大小相等
;
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí),小芳同學(xué)應(yīng)在
M
M
(選填“M”或“N”)側(cè)觀察蠟燭M經(jīng)玻璃板所成的像;
(4)細(xì)心的小芳透過(guò)玻璃觀察蠟燭M的像時(shí),看到在像的后面還有一個(gè)較模糊、與像有部分重疊的像,出現(xiàn)兩個(gè)像的原因是
玻璃板有厚度,兩個(gè)表面都反射光成兩個(gè)像
玻璃板有厚度,兩個(gè)表面都反射光成兩個(gè)像
;
(5)經(jīng)過(guò)三次實(shí)驗(yàn),記錄的像A′、B′、C′與物A、B、C對(duì)應(yīng)的位置如圖乙所示.為了得到更多的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,接下來(lái)小明應(yīng)該進(jìn)行的操作是:
連接像與物的對(duì)應(yīng)點(diǎn),判斷連線是否與鏡面垂直.測(cè)量像與物對(duì)應(yīng)點(diǎn)到鏡面距離,進(jìn)行比較
連接像與物的對(duì)應(yīng)點(diǎn),判斷連線是否與鏡面垂直.測(cè)量像與物對(duì)應(yīng)點(diǎn)到鏡面距離,進(jìn)行比較

(6)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,小芳把四個(gè)模型分別面對(duì)玻璃直立在桌面上,用于研究像與物左右位置的關(guān)系,其中能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?!--BA-->
A
A

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