如圖甲所示是小芳同學(xué)探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”實驗裝置.
(1)在實驗中用透明的玻璃板代替平面鏡,主要是利用玻璃透明的特點(diǎn),便于
確定像的位置
確定像的位置
;
(2)在豎立的玻璃板前放一支點(diǎn)燃的蠟燭M,可以看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像.小明拿另一支大小相同的蠟燭N在玻璃板后面移動,直到它跟蠟燭M的像完全重合.由此可以得出的結(jié)論是
像與物體大小相等
像與物體大小相等

(3)實驗時,小芳同學(xué)應(yīng)在
M
M
(選填“M”或“N”)側(cè)觀察蠟燭M經(jīng)玻璃板所成的像;
(4)細(xì)心的小芳透過玻璃觀察蠟燭M的像時,看到在像的后面還有一個較模糊、與像有部分重疊的像,出現(xiàn)兩個像的原因是
玻璃板有厚度,兩個表面都反射光成兩個像
玻璃板有厚度,兩個表面都反射光成兩個像

(5)經(jīng)過三次實驗,記錄的像A′、B′、C′與物A、B、C對應(yīng)的位置如圖乙所示.為了得到更多的實驗結(jié)論,接下來小明應(yīng)該進(jìn)行的操作是:
連接像與物的對應(yīng)點(diǎn),判斷連線是否與鏡面垂直.測量像與物對應(yīng)點(diǎn)到鏡面距離,進(jìn)行比較
連接像與物的對應(yīng)點(diǎn),判斷連線是否與鏡面垂直.測量像與物對應(yīng)點(diǎn)到鏡面距離,進(jìn)行比較

(6)在實驗過程中,小芳把四個模型分別面對玻璃直立在桌面上,用于研究像與物左右位置的關(guān)系,其中能夠達(dá)到實驗?zāi)康氖?!--BA-->
A
A

分析:(1)利用玻璃板透明的特點(diǎn),可以觀察到玻璃板的另一側(cè),便于找到像的位置;從厚玻璃板的兩個面都可以當(dāng)作反射面,會出現(xiàn)兩個像這一角度去分析此題.
(2)另外一支相同的蠟燭與豎立在玻璃板前面點(diǎn)燃的蠟燭的像能完全重合,可知蠟燭和他成的像大小相等.
(3)如果玻璃板沒有放正,所成的像不在水平面上,所以無論怎樣移動另一支蠟燭都不能與像重合.
(4)實像在光屏上能承接到,虛像不能在光屏上承接到.
(5)平面鏡成像的特點(diǎn):物像等大、等距、連線與鏡面垂直,據(jù)此分析實驗的操作步驟.
(6)根據(jù)四個模型的結(jié)構(gòu)和研究目的“研究像與物左右位置的關(guān)系”可做出選擇.
解答:解:(1)透明的玻璃板,可以觀察到玻璃板的另一側(cè);因為厚玻璃板的兩個面都可以當(dāng)作反射面,會出現(xiàn)兩個像,影響到實驗效果,所以應(yīng)選用薄玻璃板,用2mm厚的.
(2)未點(diǎn)燃的蠟燭與點(diǎn)燃的蠟燭的像完全重合,可知蠟燭和他成的像大小相等,物體和像關(guān)于平面鏡對稱,同時還可以確定像的位置.
(3)平面鏡所成的像和物體關(guān)于平面鏡對稱,如果玻璃板沒有放正,蠟燭的像與蠟燭不在同一水平面上,所以蠟燭成的像不與蠟燭重合,所以有可能找不到像.
(4)在蠟燭像的位置上放一張白紙板做屏幕,則白紙板上不會接到像,說明平面鏡成虛像.
(5)本實驗是探究驗證平面鏡成像的特點(diǎn),所成的像是虛像;像和物體各對應(yīng)點(diǎn)的連線與平面鏡垂直;像和物體各對應(yīng)點(diǎn)到平面鏡間距離相等.他們下一步應(yīng)該連接像與物的對應(yīng)點(diǎn),判斷連線與鏡面是否垂直;測量像與物對應(yīng)點(diǎn)到鏡面距離,進(jìn)行比較.
(6)由圖可知,四個模型分別為C、A、T、V,從模型上看,只有C左右不同,而A、T、V,左右相同,所以當(dāng)小明把四個模型分別面對玻璃板直立在桌面上,用模型A、T、V不能達(dá)到實驗?zāi)康,只有C左右不同,所以能夠達(dá)到實驗?zāi)康模?br />故選A.
故答案為:(1)確定像的位置;
(2)像與物體大小相等;
(3)M;
(4)玻璃板有厚度,兩個表面都反射光成兩個像;
(5)連接像與物的對應(yīng)點(diǎn),判斷連線是否與鏡面垂直.測量像與物對應(yīng)點(diǎn)到鏡面距離,進(jìn)行比較;
(6)A.
點(diǎn)評:本題主要考查了平面鏡成像特點(diǎn)的實驗及操作相關(guān)問題,這是光學(xué)中的一個重點(diǎn),也是近幾年來中考經(jīng)常出現(xiàn)的題型,要求學(xué)生熟練掌握,并學(xué)會靈活運(yùn)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

在“伏安法測定值電阻”的實驗中,小明同學(xué)所用電源電壓恒定不變,但電源電壓未知,滑動變阻器標(biāo)有“20Ω  1.5A”的字樣,電壓表和電流表的量程合適,他已連接了部分電路,如圖甲所示.請你接著完成下列問題:
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(1)用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖甲中的電路連接完整.
(2)當(dāng)電壓表的示數(shù)為2.4V時,電流表的示數(shù)如圖乙所示,則其示數(shù)為
 
A,電阻絲的電阻為
 
Ω
(3)進(jìn)行了上步計算后,小明認(rèn)為實驗完成了,小亮則認(rèn)為僅這樣就得出電阻的阻值不夠可靠.原因是
 

(4)小芳連接電路后,閉合開關(guān),移動滑動變阻器的過程中發(fā)現(xiàn),電流表的示數(shù)變大時,電壓表的示數(shù)反而減小,電流表的示數(shù)變小時,電壓表的示數(shù)反而增大.經(jīng)檢查所有器材均完好.你認(rèn)為出現(xiàn)上述實驗現(xiàn)象的原因是
 

(5)小芳正準(zhǔn)備繼續(xù)實驗,發(fā)現(xiàn)電壓表已損壞.她利用余下的電流表和滑動變阻器完成對Rx的再一次測量.請你在如圖丙畫出設(shè)計的電路圖,并完善下列步驟.
①按照電路圖連接好電路;
②調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,使接入電路的阻值為
 
時,讀出電流表的示數(shù)I1;
③再調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,使接入電路的阻值為
 
時,讀出電流表的示數(shù)I2
④根據(jù)已知條件和測量結(jié)果,寫出定值電阻的表達(dá)式:Rx=
 
Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖甲所示是某實驗小組同學(xué)探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實驗情景:

(1)此實驗采用透明玻璃板代替平面鏡,雖然成像不如平面鏡清晰,但卻能在觀察到A蠟燭像的同時,也能觀察到B蠟燭,巧妙地解決了
不易確定的問題.
(2)該小組同學(xué)應(yīng)該選取兩根
相同
相同
(選填“相同”或“不相同”)的蠟燭做實驗,這樣是為了便于比較
像與物
像與物
的大小關(guān)系.
(3)點(diǎn)燃蠟燭A,在玻璃板后面移動蠟燭B,直到看上去與蠟燭A的像完全重合,此現(xiàn)象說明像與物體大小
相等
相等

(4)如圖乙是該小組的實驗記錄,通過分析它們發(fā)現(xiàn)像與物到玻璃板的距離
相等
相等
,像與物的連線與玻璃板
垂直
垂直

(5)做完一次實驗后,還應(yīng)該將蠟燭的位置改變,靠近或者遠(yuǎn)離玻璃板,再次確定像的位置,若將蠟燭A向靠近玻璃板的方向移動,要使蠟燭B與A的像重合,則需要將蠟燭B向
靠近
靠近
(填“遠(yuǎn)離”或“靠近”)玻璃板的方向移動.
(6)細(xì)心的小芳透過玻璃觀察蠟燭的像時,看到在像的后面還有一個較模糊、與像有部分重疊的像,出現(xiàn)兩個像的原因是:玻璃板有一定的
厚度
厚度
,蠟燭經(jīng)過兩個反射面都會成像.

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科目:初中物理 來源:2015屆江蘇省無錫市崇安區(qū)八年級上學(xué)期期中考試物理試卷(解析版) 題型:實驗題

如圖甲所示是某實驗小組同學(xué)探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實驗情景:

(1)此實驗采用透明玻璃板代替平面鏡,雖然成像不如平面鏡清晰,但卻能在觀察到A蠟燭像的同時,也能觀察到B蠟燭,巧妙地解決了            不易確定的問題。

(2)該小組同學(xué)應(yīng)該選取兩根          (選填“相同”或“不相同”)的蠟燭做實驗,這樣是為了便于比較           的大小關(guān)系。

(3)點(diǎn)燃蠟燭A,在玻璃板后面移動蠟燭B,直到看上去與蠟燭A的像完全重合,此現(xiàn)象說明像與物體大小         

(4)如圖乙是該小組的實驗記錄,通過分析它們發(fā)現(xiàn)像與物到玻璃板的距離        ,像與物的連線與玻璃板          。

(5)做完一次實驗后,還應(yīng)該將蠟燭的位置改變,靠近或者遠(yuǎn)離玻璃板,再次確定像的位置,若將蠟燭A向靠近玻璃板的方向移動,要使蠟燭B與A的像重合,則需要將蠟燭B向             (填“遠(yuǎn)離”或“靠近”)玻璃板的方向移動。

(6)細(xì)心的小芳透過玻璃觀察蠟燭的像時,看到在像的后面還有一個較模糊、與像有部分重疊的像,出現(xiàn)兩個像的原因是:玻璃板有一定的        ,蠟燭經(jīng)過兩個反射面都會成像。

 

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖甲所示,小芳在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中:

操作的錯誤是___________________。

小華將木塊沿豎直方向截去一半后,測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉硪话。他由此得出:滑動摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小。你認(rèn)為他在探究過程中存在的問題是__________________________。

在實驗后交流的過程中,小華發(fā)現(xiàn)有同學(xué)將該實驗改成了如圖乙中所示的實驗裝置:將彈簧測力計一端固定,另一端鉤住木塊A。木塊下面是一長木板,實驗時拉著長木板沿水平地面向左運(yùn)動。裝置改進(jìn)以后的好處是_________________。(寫出一條即可)。

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同步練習(xí)冊答案