物理學(xué)研究中常用到“控制變量法”、“等效法”、“類比法”等科學(xué)方法．在下列研究實(shí)例中，運(yùn)用了控制變量法的是（　�。�
A、研究電流的形成時(shí)，把電流和水流進(jìn)行比較，從分析水流的形成來說明電流的形成B、研究電流做功時(shí)，用煤油吸收的熱來代替電流做的功C、研究電流的大小時(shí)，根據(jù)電流的效應(yīng)大小來判斷電流的大小D、研究電流與電壓的關(guān)系時(shí)，保持電阻不變，通過改變電壓來觀察電流的變化
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

下列關(guān)于新材料及信息傳遞的說法中，正確的是（　�。�
A、超導(dǎo)體主要用于制作電飯鍋等電熱器B、半導(dǎo)體可用來制作LED燈的發(fā)光二極管C、移動(dòng)電話（手機(jī)）利用超聲波傳遞信息D、聲吶利用電磁波傳遞信息

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科目：初中物理 來源： 題型：

在如圖所示的四位科學(xué)家中，以其名字命名功率單位的是（　　）
A、安培B、伽利略C、瓦特D、牛頓

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖是課本中的四個(gè)實(shí)驗(yàn)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)與其他三個(gè)實(shí)驗(yàn)的物理思想方法不同（　　）
A、
燭焰隨著聲音節(jié)奏晃動(dòng)		B、
電流周圍存在磁場(chǎng)		C、
驗(yàn)證電磁波的存在		D、
水流使水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，電流使燈泡發(fā)光

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科目：初中物理 來源： 題型：

下列是初中物理中的幾個(gè)探究實(shí)例：
①探究“杠桿的平衡條件”；
②探究光的反射規(guī)律時(shí)，用帶箭頭的線條表示光的路徑；
③探究磁場(chǎng)時(shí)，引入“磁感線”；
④探究“電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系”．
其中，均采用了相同方法的是（　�。�
A、①和③B、②和④C、②和③D、①和④

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科目：初中物理 來源： 題型：

電流看不見、摸不著，判斷電路中是否有電流時(shí)，我們可通過電路中的燈泡是否發(fā)光去確定，這種方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)換法”．下面是小紅同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的四個(gè)研究實(shí)例，其中采取的方法與研究電路中是否有電流方法相同的是（　�。�
A、人們通過研究墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象認(rèn)識(shí)分子的運(yùn)動(dòng)情況B、通過測(cè)100張紙的厚度來測(cè)1張紙的厚度C、研究電流與電壓關(guān)系時(shí)，控制電阻不變，研究電流與電壓關(guān)系D、學(xué)習(xí)電壓時(shí)，我們可以通過對(duì)比水壓來認(rèn)識(shí)它

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科目：初中物理 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)中沒有采用控制變量法的是（　�。�
A、探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)的因素B、探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)C、探究并聯(lián)電路中的電流特點(diǎn)D、探究影響電流做功多少的因素

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科目：初中物理 來源： 題型：

通過直接感應(yīng)的現(xiàn)象，推測(cè)無法直接感知的事實(shí)，是常用的物理方法，下列根據(jù)直接感知現(xiàn)象所作出的推算不符合事實(shí)的是（　�。�
A、根據(jù)擴(kuò)散現(xiàn)象推測(cè)分子是運(yùn)動(dòng)的B、根據(jù)街邊的路燈同時(shí)亮、滅推測(cè)路燈是串聯(lián)的C、根據(jù)電路中的燈泡發(fā)光推測(cè)電路中有電流D、根據(jù)磁體周圍鐵屑被磁化后排列的圖形推測(cè)磁體周圍磁場(chǎng)的性狀

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

生活中常有這樣的感覺，當(dāng)你吃餅干或硬的食物時(shí)，如果用手捂著自己的雙耳，自己會(huì)聽到很大的咀嚼聲，這說明______能夠傳聲（選填“固體”、“液體”或“氣體”）；但是你身旁的同學(xué)往往卻聽不到明顯的聲音，這是因?yàn)開_____不同，傳聲效果不同．請(qǐng)根據(jù)此現(xiàn)象從物理學(xué)的角度提出一個(gè)合理的猜想______．

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同步練習(xí)冊(cè)答案