琪琪小組在研究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，他們猜想杠桿的平衡條件可能是“動(dòng)力＋動(dòng)力臂＝阻力＋阻力臂”，他們經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，獲得了以下數(shù)據(jù)：

（1）他們認(rèn)為自己的猜想得到了驗(yàn)證，你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)過程存在什么問題？說明理由。（2分）
（2）琪琪接下來還應(yīng)該做的是什么？（2分）
（1）、只做了一次實(shí)驗(yàn)  結(jié)論具有偶然性，不可靠
（2）、應(yīng)改變力的大小和力臂多測(cè)幾次，歸納分析，得出結(jié)論
琪琪小組在研究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，他們猜想杠桿的平衡條件可能是“動(dòng)力＋動(dòng)力臂＝阻力＋阻力臂”， 他們的實(shí)驗(yàn)過程存在問題是只做了一次實(shí)驗(yàn)  結(jié)論具有偶然性，不可靠。琪琪接下來還應(yīng)該改變力的大小和力臂多測(cè)幾次，歸納分析，得出結(jié)論。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

圖所示的各種用具在使用中，屬于省力杠桿的

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示的生活用具中，使用時(shí)屬于省力杠桿的是（　�。�

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖13，杠桿重力不計(jì)，C點(diǎn)正好為BD的中點(diǎn)，BD=20cm，AD=80cm，當(dāng)向上用力F上=120N時(shí)，正好能撬動(dòng)石頭。若改為向下用力，則F下=_______時(shí)，正好能撬動(dòng)石頭。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

在探究“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)，某同學(xué)在調(diào)節(jié)杠桿水平位置平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿的右端翹起，如圖所示，他可以調(diào)節(jié)右端的螺母，使它向    （填“左”或“右”）移動(dòng)，使杠桿在     位置平衡，目的是：                   。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖，O為支點(diǎn)，在A端施加一個(gè)力使杠桿在水平位置平衡，則這個(gè)杠桿：
A．一定省力
B．一定費(fèi)力
C．不省力也不費(fèi)力
D．都有可能

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí)，若杠桿右端下傾，則應(yīng)將左或右端的平衡螺母向      （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡。
(2)右圖所示，杠桿掛上鉤碼恰好平衡，每個(gè)鉤碼質(zhì)量相同,在下列各種情況下杠桿還能保持平衡的是�。ā　　。　�
A．左右鉤碼各向支點(diǎn)移一格；B．左右鉤碼各減少一個(gè)；
C．左右鉤碼各減少一半；D．左右鉤碼各增加二個(gè)。
(3)分析有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出杠桿平衡條件是：                              。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應(yīng)用設(shè)計(jì)題

（6分）按題目要求作圖

（1）在圖7中畫出滑輪組最省力的繞線方式．
（2）如圖8所示，燈L1與L2并聯(lián)，電路中電流方向如箭頭所示．試根據(jù)電流方向在
圖中的虛線方框中填上電池或開關(guān)的符號(hào)，使電路連接符合要求．
（3）如圖9所示是用螺絲刀撬起圖釘?shù)氖疽鈭D，O為支點(diǎn)，A為動(dòng)力作用點(diǎn)，F2為阻力．請(qǐng)?jiān)趫D中畫出阻力F2的力臂l2及作用在A點(diǎn)的最小動(dòng)力F1的示意圖．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖是現(xiàn)代家庭經(jīng)常使用的自動(dòng)升降衣架的結(jié)構(gòu)示意圖，它可以很方便晾起洗好的衣服，取下曬干的衣服，其實(shí)就是通過一些簡(jiǎn)單機(jī)械的組合來實(shí)現(xiàn)此功能，圖中動(dòng)滑輪有  個(gè)，此裝置      （填“能”或“不能”）改變動(dòng)力方向。

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