小柯用如圖甲所示電路測定小燈泡額定功率,其中電源電壓為4.5V、小燈泡額定電壓為3.8V。

(1)請按照實物圖在答題紙相應(yīng)位置畫出電路圖___________________________。
(2)小柯連好電路閉合開關(guān),移動滑動變阻器滑片P,發(fā)現(xiàn)小燈泡逐漸變暗。你認為小柯實驗操作中存在的問題是_____________________________________________________。
(3)實驗時小柯發(fā)現(xiàn)自己無法準(zhǔn)確判斷電壓表指針是否指向3.8V(如圖乙)。于是他做了3次實驗,每次實驗都認為電壓表示數(shù)最接近3.8V。相關(guān)實驗記錄及數(shù)據(jù)處理見下表:
實驗序號
電流表示數(shù)/A
測得燈泡的額定功率/W
測得燈泡額定功率的平均值/W
1
0.30
1.140
P=(1.140+1.102+1.178)/3=1.140
2
0.29
1.102]
3
0.31
1.178
你認為小柯這樣處理數(shù)據(jù)的方法是否合理___________。
(1)電路圖見圖;

(2)閉合開關(guān)前滑動變阻器的滑片沒有在阻值最大處或最左端;(3)合理或是。
(1)畫電路圖時,應(yīng)先按照一定的方向畫,電壓表最后連入,得出的電路圖如右圖所示;(2)電路應(yīng)該使滑動變阻器的阻值在最大位置,這樣移動滑片,會使電流增大,小燈泡逐漸變亮,但現(xiàn)在是小燈泡逐漸變暗,說明是滑動變阻器的阻值沒有在最大處或最左端;(3)由于無法準(zhǔn)確判斷出小燈泡的兩端電壓是否是額定電壓,估且就認為是額定電壓,則其額定電流就應(yīng)該是這三次額定電流的平均值,故這種求平均功率的方法也是合理的。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

在測定“小燈泡電功率”的實驗中,電源電壓為4.5V,小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω。
(1)連接電路時開關(guān)應(yīng)        ,電流表的量程應(yīng)選    A。
(2)請你用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖甲的實物電路連接完整。
(3)閉合開關(guān)前,圖中滑動變阻器的滑片P應(yīng)位于     (選填 “A”或“B”)端。
(4)小向同學(xué)移動滑片P,記下多組對應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù),并繪制成圖乙所示的I—U圖像,根據(jù)圖像信息,可計算出小燈泡的額定功率是____W。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

小明利用如圖甲所示電路測量小燈泡的功率.被測小燈泡的額定電壓為2.5V,電阻約為10Ω左右.實驗室有如下器材:電源(電壓為6V)、電流表(0~0.6A  0~3A)、電壓表(0~3V 0~15V)、滑動變阻器(20Ω 0.5A)、開關(guān)各一個,導(dǎo)線若干.
(1)小明測量小燈泡的額定功率,發(fā)現(xiàn)燈泡正常發(fā)光時電壓表示數(shù)正常,而電流表示數(shù)很小,如圖乙所示,則電路連接存在的問題是                。
(2)排除電路故障后,閉合開關(guān),改變滑動變阻器的阻值,多次測量,小明畫出了小燈泡中電流隨其兩端電壓變化的關(guān)系圖象如圖丙,則小燈泡的額定功率為      w.在多次測量中,小明還發(fā)現(xiàn):當(dāng)電壓表的示數(shù)增大時,電壓表與電流表的示數(shù)之比     .(選填“變大”、“變小”或“不變”).
(3)小明又取了一個規(guī)格、型號完全相同的舊燈泡進行實驗,發(fā)現(xiàn)在額定電壓下工作時,燈泡亮度明顯偏暗,小明仔細觀察,發(fā)現(xiàn)這只燈泡的玻璃內(nèi)壁變黑.燈泡亮度偏暗的原因是燈絲發(fā)光時發(fā)生        (選填物態(tài)變化名稱)而變細,消耗的實際功率變    的緣故(選填“大”、“小”).

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

某學(xué)習(xí)小組在“測量小燈泡的電功率”的實驗中,電源電壓6V不變,小燈泡額定電壓為2.5V,電阻約為10Ω。
  
(1)請你用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖甲中的實物電路連接完整。
(2)某次實驗時,電壓表示數(shù)如圖乙所示,則此時滑動變阻器兩端的電壓為     V;如果要使小燈泡正常發(fā)光,變阻器的滑片P應(yīng)該向   (選填“A”或“B”)端移動。
(3)小菁同學(xué)移動滑片P,記下多組對應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù),并繪制成如圖丙所示的I-U圖象,根據(jù)圖象信息,可計算出小燈泡的額定電功率是       W。
(4)某同學(xué)實驗中電流表和電壓表指針偏轉(zhuǎn)情況如圖所示,其中某電表指針示數(shù)不妥,其原因是                  。(要說明表的名稱)

(5)在實驗中,小張同學(xué)發(fā)現(xiàn)當(dāng)小燈泡兩端電壓減小時,它的亮度隨之減弱,測量出的小燈泡電阻也相應(yīng)減小,導(dǎo)致這變化的合理解釋是       。
A.導(dǎo)體電阻與通過導(dǎo)體的電流成正比
B.根據(jù)歐姆定律,電流一定時,導(dǎo)體的電阻與電壓成正比
C.電壓減小時,通過小燈泡的電流不變,電阻變小
D.電壓減小時,小燈泡亮度變暗,溫度降低,電阻變小

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(2013?陸川縣一模)某班同學(xué)在做“測定小燈泡電功率”的實驗時電路如圖所示,所用電源電壓為4.5V,小燈泡額定電壓為2.5V.

(1)甲同學(xué)碰接電路的最后一根導(dǎo)線時,燈泡立即發(fā)光,而且很亮,則連接電路時存在的不規(guī)范或不妥當(dāng)是:                                                     .(舉一種情況)
(2)乙同學(xué)閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,但電流表、電壓表均有示數(shù),接下來他首先應(yīng)進行的操作是    (選填字母序號)
A.檢查電路是否斷路 
B.更換小燈泡
C.移動滑動變阻器的滑片,觀察小燈泡是否發(fā)光
(3)丙同學(xué)閉合開關(guān)時,發(fā)現(xiàn)電壓表的指針快速轉(zhuǎn)動到左邊無刻度處,這是由于電壓表的         了.
(4)丁同學(xué)按電路圖連接成實物圖后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮、電流表指針不動、電壓表指針有明顯的偏轉(zhuǎn),則電路故障原因可能是小燈泡     ;故障排除后重新閉合開關(guān),移動滑動變阻器滑片P到某一位置時,電壓表的示數(shù)如圖乙,若要測量小燈泡的額定功率,應(yīng)將圖甲中滑片P向    (填“A”或“B”)端移動,使電壓表的示數(shù)為2.5V;接著丁同學(xué)移動滑片P,記下多組對應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù),并繪制成圖丙所示的圖象.根據(jù)圖象信息,可計算出小燈泡的額定功率是   W.該圖象不是直線,主要原因是                    
(5)戊同學(xué)想換用其他規(guī)格的小燈泡再做該實驗,但他卻操作有誤,在未斷開開關(guān)的情況下,直接將小燈泡從燈座上拔出,那么拔出后電壓表、電流表的示數(shù)變化情況是:                                        
(6)實驗時,電壓表的示數(shù)為U,電流表的示數(shù)為I,己同學(xué)利用P=UI計算出小燈泡的電功率.若考慮電表的電阻對測量的影響,則電功率的測量結(jié)果與真實值相比偏    (選填“大”或“小”).

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

小亮同學(xué)做測定“小燈泡的額定電功率”實驗時所用器材有電壓為6V的電源、額定電壓為2.5V的小燈泡(小燈泡的額定功率小于1W)、滑動變阻器(50Ω1A)、以及符合實驗要求的電表、開關(guān)和導(dǎo)線。如圖甲是小亮同學(xué)沒有連接完整的電路。

(1)本實驗的實驗原理是                      
(2)請你用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖甲所示的電路連接完整。
(3)小亮同學(xué)連好電路后閉合開關(guān),移動滑動變阻器滑片P,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,電壓表有示數(shù),電流表無示數(shù),則故障可能是              (寫出一種即可)。
(4)小亮同學(xué)排除故障后閉合開關(guān),移動滑動變阻器滑片P,同時,眼睛應(yīng)注視       (選填序號)。
A.小燈泡亮度           B.電壓表示數(shù)
C.電流表示數(shù)           D.滑動變阻器滑片
(5)小亮同學(xué)移動滑動變阻器滑片P到某處時,電壓表的示數(shù)為2.2V,要測量小燈泡的額定功率是,應(yīng)將滑片P向        端移動(選填“A”或“B" )。當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時,電流表示數(shù)如圖乙所示,則小燈泡的額定功率是       W,此時小燈泡的電阻是        Ω。該實驗中滑動變阻器除了保護電路外,還有           的作用。

(6)小亮利用該電路探究電流跟電阻的關(guān)系,他將小燈泡換成多個定值電阻R,保持電示數(shù)始終為如圖丙所示,多次更換阻值不同的定值電阻R,并記錄各次電流表的示數(shù),若不更換其他器材,為了能夠完成實驗,更換的電阻阻值不能夠大于       Ω。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

某物理興趣小組在做“測量小燈泡的電功率”實驗時,選取的電源為三節(jié)新干電池,使用的小燈泡額定電壓為2.5伏。

(1)電路連接完成后,閉合開關(guān),他們發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,電壓表沒有示數(shù),電流表指針有明顯的偏轉(zhuǎn),他們分析電路故障原因可能是(    )
A.小燈泡斷路           B.小燈泡短路          C.滑動變阻器斷路
(2)故障排除后重新閉合開關(guān),移動滑動變阻器滑片P到某一位置時,電壓表的示數(shù)如圖乙所示,此時小燈泡兩端電壓為         V;
(3)在(2)的基礎(chǔ)上,若要使小燈泡正常發(fā)光,他們應(yīng)將圖甲中滑片P    (選填“A”或“B”)端移動;
(4)他們移動滑片P,記下多組對應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù),并繪制成圖丙所示的圖像,根據(jù)圖像信息,可知小燈泡的額定功率是         W;
(5)一位小組成員將圖甲中的小燈泡更換成定值電阻,電路其他部分不改變,他還可以完成的探究實驗是(  )
A.探究電流的磁場強弱與電流大小的關(guān)系
B.探究電流與電壓的關(guān)系
C.探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

為“測量小燈泡的電功率”,選用如下器材。其中電源是兩節(jié)新干電池,小燈泡的額定電壓為2.5 V,滑動變阻器上標(biāo)有“10Ω lA”。
((1)請你用筆畫線代替導(dǎo)線將電路連接完整。
(2)B同學(xué)連接好電路后,閉合開關(guān)時發(fā)現(xiàn)燈泡特別亮,原因是:             
(3)C同學(xué)調(diào)節(jié)滑片P使電壓表的示數(shù)如圖乙所示,要測小燈泡的額定功率,他應(yīng)將滑片P向   (A /B)端移動
(4)D同學(xué)測量并描繪出小燈泡的電流隨電壓變化的圖像如圖丙所示,則小燈泡的額定功率為   W。
(5)E同學(xué)分析 D同學(xué)繪出小燈泡的電流隨電壓變化的圖像后,他發(fā)現(xiàn)燈絲的電阻         。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

在測定“小燈泡電功率”的實驗中,電源電壓為4.5V,小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω。
(1)連接電路時開關(guān)應(yīng)       。
(2)請你用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖a中的實物電路連接完整。        
(3)閉合開關(guān)前,圖a中滑動變阻器的滑片P應(yīng)位于  (選填“A”或“B”)端。
(4) 小吉同學(xué)閉合開關(guān),移動滑片P到某一點時,電壓表示數(shù)(如圖b所示)為  V,若他想測量小燈泡的額定功率,應(yīng)將圖a中滑片P向  (選填“A”或“B”)端移動,使電壓表的示數(shù)為2.5V。
(5)小祥同學(xué)移動滑片P,記下多組對應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù),并繪制成圖c所示的I-U圖像,根據(jù)圖像信息,可計算出小燈泡的額定功率是  W。
(6)好奇的祁宇同學(xué)把桌上另一個額定電壓為3.8V備用燈乙替換了電路中的變阻器,兩燈串聯(lián),閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)兩燈都能發(fā)出較弱的光,粗心的他不慎把原燈泡甲的玻璃外殼打碎了,讓他驚奇的是,雖然原燈泡甲不亮了但后接進去的燈泡乙不僅沒熄滅,反而更亮了。仔細觀察電路后,還發(fā)現(xiàn)這時電壓表的示數(shù)為1V。小華對此產(chǎn)生了疑問:玻璃外殼打碎后,甲燈仍有電流通過為什么不發(fā)光呢?小組的同學(xué)提出了以下兩種猜想:
猜想1:甲燈中的電流可能小于外殼打碎前的電流。
猜想2:甲燈的實際功率可能小于可以發(fā)光的功率。
根據(jù)所學(xué)知識,他們經(jīng)過討論,斷定猜想1是______(正確/錯誤)的,你認為他們判斷所依據(jù)的現(xiàn)象是______  _______.
根據(jù)已知條件我們可以算出此時壞了的燈甲的實際功率約___  _____W,可以判斷猜想2是____  _____(正確/錯誤)的。

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