【題目】已知二次函數(shù)y=x2–kx+k–1(k>2).
(1)求證:拋物線y=x2–kx+k-1(k>2)與x軸必有兩個(gè)交點(diǎn);
(2)拋物線與x軸交于A、B兩點(diǎn)(點(diǎn)A在點(diǎn)B的左側(cè)),與y軸交于點(diǎn)C,若ΔOAC的面積是,求拋物線的解析式.
【答案】(1)詳見(jiàn)解析;(2)y=x2-4x+3
【解析】
(1)先計(jì)算判別式的值得到△=(k﹣2)2,利用k>2,可判斷△>0,于是根據(jù)△=b2﹣4ac>0時(shí),拋物線與x軸有2個(gè)交點(diǎn)即可得到結(jié)論;
(2)根據(jù)拋物線與x軸的交點(diǎn)問(wèn)題,解方程x2﹣kx+k﹣1=0得x=k﹣1或x=1,利用k>2,點(diǎn)A在點(diǎn)B的左側(cè)得到A(1,0),B(k﹣1,0),再表示出C(0,k﹣1),然后根據(jù)ΔOAC的面積是,解方程求出k即可得到拋物線的表達(dá)式.
(1)∵△=(﹣k)2﹣4×1×(k﹣1)=(k﹣2)2,
又∵k>2,
∴(k﹣2)2>0,即△>0,
∴拋物線y=x2﹣kx+k﹣1與x軸必有兩個(gè)交點(diǎn);
(2)∵拋物線y=x2﹣kx+k﹣1與x軸交于A、B兩點(diǎn),
∴令y=0,有x2﹣kx+k﹣1=0,解得:x=k﹣1或x=1.
∵k>2,點(diǎn)A在點(diǎn)B的左側(cè),
∴A(1,0),B(k﹣1,0).
∵拋物線與y軸交于點(diǎn)C,
∴C(0,k﹣1).
∵,
∴k-1=3,解得:k=4,
∴拋物線的表達(dá)式為y=x2﹣4x+3.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,學(xué)校教學(xué)樓對(duì)面是一幢實(shí)驗(yàn)樓,小朱在教學(xué)樓的窗口C測(cè)得實(shí)驗(yàn)樓頂部D的仰角為20°,實(shí)驗(yàn)樓底部B的俯角為30°,量得教學(xué)樓與實(shí)驗(yàn)樓之間的距離AB=30m.求實(shí)驗(yàn)樓的高BD.(結(jié)果精確到1m.參考數(shù)據(jù)tan20°≈0.36,sin20°≈0.34,cos20°≈0.94,
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知二次函數(shù)(k是常數(shù))
(1)求此函數(shù)的頂點(diǎn)坐標(biāo).
(2)當(dāng)時(shí),隨的增大而減小,求的取值范圍.
(3)當(dāng)時(shí),該函數(shù)有最大值,求的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】拋物線經(jīng)過(guò)A,B,C三點(diǎn).
(1)求拋物線的解析式。
(2)若點(diǎn)M為第三象限內(nèi)拋物線上一動(dòng)點(diǎn),點(diǎn)M的橫坐標(biāo)為m,△AMB的面積為S.求S關(guān)于m的函數(shù)關(guān)系式,并求出S的最大值.
(3)若點(diǎn)P是拋物線上的動(dòng)點(diǎn),點(diǎn)Q是直線上的動(dòng)點(diǎn),判斷有幾個(gè)位置能夠使得點(diǎn)P、Q、B、O為頂點(diǎn)的四邊形為平行四邊形,直接寫(xiě)出相應(yīng)的點(diǎn)Q的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1.在平面直角坐標(biāo)系中,拋物線與軸相交于兩點(diǎn),頂點(diǎn)為,設(shè)點(diǎn)是軸的正半軸上一點(diǎn),將拋物線繞點(diǎn)旋轉(zhuǎn),得到新的拋物線.
求拋物線的函數(shù)表達(dá)式:
若拋物線與拋物線在軸的右側(cè)有兩個(gè)不同的公共點(diǎn),求的取值范圍.
如圖2,是第一象限內(nèi)拋物線上一點(diǎn),它到兩坐標(biāo)軸的距離相等,點(diǎn)在拋物線上的對(duì)應(yīng)點(diǎn),設(shè)是上的動(dòng)點(diǎn),是上的動(dòng)點(diǎn),試探究四邊形能否成為正方形?若能,求出的值;若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知:在等腰直角三角形ABC中,AB=BC,∠ABC=90°.D是平面上一點(diǎn),連結(jié)BD.將線段BD繞點(diǎn)B逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°得到線段BE,連結(jié)AE,CD.
(1)在圖1中補(bǔ)全圖形,并證明:AE⊥CD.
(2)當(dāng)點(diǎn)D在平面上運(yùn)動(dòng)時(shí),請(qǐng)猜測(cè)線段AD,CE,AB,BD之間的數(shù)量關(guān)系.
(3)如圖2,作點(diǎn)A關(guān)于直線BE的對(duì)稱點(diǎn)F,連結(jié)AD,DF,BF.若AB=11,BD=7,AD=14,求線段DF的長(zhǎng)度.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,AB是⊙O的直徑,BD是⊙O的弦,延長(zhǎng)BD到點(diǎn)C,使DC=BD,連接AC,E為AC上一點(diǎn),直線ED與AB延長(zhǎng)線交于點(diǎn)F,若∠CDE=∠DAC,AC=12.
(1)求⊙O半徑;
(2)求證:DE為⊙O的切線;
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系內(nèi),以原點(diǎn)O為圓心,1為半徑作圓,點(diǎn)P在直線上運(yùn)動(dòng),過(guò)點(diǎn)P作該圓的一條切線,切點(diǎn)為A,則PA的最小值為
A. 3 B. 2 C. D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了扎實(shí)推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作,某地出臺(tái)了民生兜底、醫(yī)保脫貧、教育救助、產(chǎn)業(yè)扶持、養(yǎng)老托管和易地搬遷這六種幫扶措施,每戶貧困戶都享受了2到5種幫扶措施,現(xiàn)把享受了2種、3種、4種和5種幫扶措施的貧困戶分別稱為A、B、C、D類貧困戶.為檢査幫扶措施是否落實(shí),隨機(jī)抽取了若干貧困戶進(jìn)行調(diào)查,現(xiàn)將收集的數(shù)據(jù)繪制成下面兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖:
請(qǐng)根據(jù)圖中信息回答下面的問(wèn)題:
(1)本次抽樣調(diào)查了多少戶貧困戶?
(2)抽查了多少戶C類貧困戶?并補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)圖;
(3)若該地共有13000戶貧困戶,請(qǐng)估計(jì)至少得到4項(xiàng)幫扶措施的大約有多少戶?
(4)為更好地做好精準(zhǔn)扶貧工作,現(xiàn)準(zhǔn)備從D類貧困戶中的甲、乙、丙、丁四戶中隨機(jī)選取兩戶進(jìn)行重點(diǎn)幫扶,請(qǐng)用樹(shù)狀圖或列表法求出恰好選中甲和丁的概率.
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