【題目】對(duì)蘇科版七(上)教材92頁一道習(xí)題的探索研究:
“3個(gè)朋友在一起,每?jī)扇宋找淮问,他們一共握了幾次手?/span>4個(gè)朋友在一起呢?n個(gè)朋友在一起呢?”
對(duì)這個(gè)問題,我們可以作這樣的假設(shè):第1個(gè)朋友分別與其他2個(gè)朋友握手,可握2次手;第2個(gè)朋友也分別與其他2個(gè)朋友握手,可握2次手;…依此類推,第3個(gè)朋友與其他2個(gè)朋友握手,可握2次手,如此共有3×2次握手,顯然此時(shí)每?jī)扇酥g都按握了兩次手進(jìn)行計(jì)算的.因此,按照題意,3個(gè)人每?jī)扇酥g握一次手共握了次手.像這樣解決問題的方法我們不妨稱它為“握手解法”.
(1)解決剩余問題:①4個(gè)人每?jī)扇酥g握一次手,共握了________次;
②n個(gè)人每?jī)扇酥g握一次手,共握了________次.
請(qǐng)靈活運(yùn)用這一知識(shí)解決下列問題.
(2)已知一條直線上共有5個(gè)點(diǎn),那么這條直線上共有幾條線段?
(3)有135名即將畢業(yè)的大四學(xué)生在一起聚會(huì),每?jī)蓚(gè)人之間互送一張照片,共送出多少?gòu)堈掌?/span>
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】閱讀下面的解題過程:
解方程:|x+3|=2.
解:當(dāng)x+3≥0時(shí),原方程可化成為x+3=2
解得x=-1,經(jīng)檢驗(yàn)x=-1是方程的解;
當(dāng)x+3<0,原方程可化為,-(x+3)=2
解得x=-5,經(jīng)檢驗(yàn)x=-5是方程的解.
所以原方程的解是x=-1,x=-5.
解答下面的兩個(gè)問題:
(1)解方程:|3x-2|-4=0;
探究:當(dāng)值a為何值時(shí),方程|x-2|=a, ①無解;②只有一個(gè)解;③有兩個(gè)解.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知AD∥BC,要使四邊形ABCD為平行四邊形,需要增加的一個(gè)條是:_____.(只填一個(gè)你認(rèn)為正確的條件即可,不添加任何線段與字母)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校在七、八年級(jí)開展以“百日攻堅(jiān)戰(zhàn),再上新臺(tái)階,建設(shè)新南平”為主題的征文活動(dòng),校學(xué)生會(huì)對(duì)這兩個(gè)年級(jí)所有班級(jí)的投稿情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并制成了如圖所示的兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.
(1)投稿2篇的班級(jí)個(gè)數(shù)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中所對(duì)應(yīng)的扇形的圓心角等于 °;
(2)求該校七、八年級(jí)各班投稿的平均篇數(shù);
(3)投稿9篇的4個(gè)班級(jí)中,七、八年級(jí)各有兩個(gè)班,學(xué)校準(zhǔn)備從這四個(gè)中選出兩個(gè)班代表學(xué)校參加上一級(jí)的比賽,請(qǐng)你用列表法或畫樹狀圖的方法求出所選兩個(gè)班不在同一年級(jí)的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在某!拔业闹袊(guó)夢(mèng)”演講比賽中,有9名學(xué)生參加決賽,他們決賽的最終成績(jī)各不相同.其中的一名學(xué)生想要知道自己能否進(jìn)入前5名,不僅要了解自己的成績(jī),還要了解這9名學(xué)生成績(jī)的
A.眾數(shù) B.方差 C.平均數(shù) D.中位數(shù)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某班同學(xué)要測(cè)量學(xué)校升國(guó)旗的旗桿高度,在同一時(shí)刻,量得某同學(xué)的身高為1.5米,影子長(zhǎng)1米,旗桿的影子長(zhǎng)是6米,則旗桿的高度是( )
A.9米B.8米C.6米D.4米
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】一個(gè)三角形的兩邊長(zhǎng)分別為3cm和7cm,則此三角形的第三邊的長(zhǎng)可能是( )
A.3cm
B.4cm
C.7cm
D.11cm
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