【題目】如圖(1)所示:等邊△ABC中,線段AD為其內(nèi)角角平分線,過D點的直線B1C1⊥AC于C1交AB的延長線于B1.
(1)請你探究:,是否都成立?
(2)請你繼續(xù)探究:若△ABC為任意三角形,線段AD為其內(nèi)角角平分線,請問一定成立嗎?并證明你的判斷.
(3)如圖(2)所示Rt△ABC中,∠ACB=90,AC=8,BC=,DE∥AC交AB于點E,試求的值.
【答案】(1)成立,理由見解析;(2)成立,理由見解析;(3)
【解析】
(1)根據(jù)等邊三角形的性質(zhì)得到AD垂直平分BC,∠CAD=∠BAD=30°,AB=AC,則DB=CD,易得;由于∠C1AB1=60°,得∠B1=30°,則AB1=2AC1,同理可得到DB1=2DC1,易得;
(2)過B點作BE∥AC交AD的延長線于E點,根據(jù)平行線的性質(zhì)和角平分線的定義得到∠E=∠CAD=∠BAD,則BE=AB,并且根據(jù)相似三角形的判定得△EBD∽△ACD,得到,而BE=AB,于是有,這實際是三角形的角平分線定理;
(3)AD為△ABC的內(nèi)角角平分線,由(2)的結(jié)論,根據(jù)相似三角形的判定得△DEF∽△ACF,利用相似三角形的性質(zhì)解答即可.
解:(1) 等邊△ABC中,線段AD為其內(nèi)角角平分線,
因為B1C1⊥AC于C1交AB的延長線于B1,
∠CAB=60°,∠B1=∠CAD=∠BAD=30°,
AD=B1D,
綜上:這兩個等式都成立;
(2)可以判斷結(jié)論仍然成立,證明如下:
如圖所示,△ABC為任意三角形,過B點作BE∥AC交AD的延長線于E點,
線段AD為其內(nèi)角角平分線
∠E=∠CAD=∠BAD,△EBD∽△ACD
∴BE=AB,
又∵BE=AB.
∴,
即對任意三角形結(jié)論仍然成立;
(3)如圖(2)所示,因為Rt△ABC中,∠ACB=90°,AC=8,,
∵AD為△ABC的內(nèi)角角平分線,
∴
∵DE∥AC,
∵DE∥AC,
∴△DEF∽△ACF,
∴
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為豐富學(xué)生課余生活,引領(lǐng)學(xué)生多讀書、會讀書、讀好書,重慶一中聘請了西南師大教授講授“詩歌賞析”.為激勵學(xué)生積極參與,凡聽課者每人發(fā)了一張帶號碼的入場券,授課結(jié)束后將進行抽獎活動.設(shè)立一等獎一名,獲100元購書卡,二等獎3名分別獲50元購書卡,三等獎6名分別獲價值20元的書一本,紀(jì)念獎若干分別獲價值2元的筆一支.工作人員對聽課學(xué)生人數(shù)情況進行了統(tǒng)計,繪制了如下統(tǒng)計圖:
請根據(jù)以上信息解答下列問題
(1)這次授課共 名學(xué)生參加,扇形圖中的a= ,b= ;
(2)補全條形統(tǒng)計圖;
(3)學(xué)校共花費570元設(shè)獎,則本次活動中獎的概率是多大?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,圓心在坐標(biāo)原點的⊙O,與坐標(biāo)軸的交點分別為A、B和C、D.弦CM交OA于P,連結(jié)AM,已知tan∠PCO=,PC、PM是方程x2﹣px+20=0的兩根.
(1)求C點的坐標(biāo);
(2)寫出直線CM的函數(shù)解析式;
(3)求△AMC的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖1,拋物線y=﹣x2+bx+c的對稱軸為直線x=﹣,與x軸交于點A和點B(1,0),與y軸交于點C,點D為線段AC的中點,直線BD與拋物線交于另一點E,與y軸交于點F.
(1)求拋物線的解析式;
(2)點P是直線BE上方拋物線上一動點,連接PD、PF,當(dāng)△PDF的面積最大時,在線段BE上找一點G,使得PG﹣EG的值最小,求出PG﹣EG的最小值.
(3)如圖2,點M為拋物線上一點,點N在拋物線的對稱軸上,點K為平面內(nèi)一點,當(dāng)以A、M、N、K為頂點的四邊形是正方形時,請求出點N的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】爸爸沿街勻速行走,發(fā)現(xiàn)每隔7分鐘從背后駛過一輛103路公交車,每隔5分鐘從迎面駛來一輛103路公交車,假設(shè)每輛103路公交車行駛速度相同,而且103路公交車總站每隔固定時間發(fā)一輛車,那么103路公交車行駛速度是爸爸行走速度的__倍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:如圖,圓O是△ABC的外接圓,AO平分∠BAC.
(1)求證:△ABC是等腰三角形;
(2)當(dāng)OA=4,AB=6,求邊BC的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在“宏揚傳統(tǒng)文化,打造書香校園”活動中,學(xué)校計劃開展四項活動:“A﹣國學(xué)誦讀”、“B﹣演講”、“C﹣課本劇”、“D﹣書法”,要求每位同學(xué)必須且只能參加其中一項活動,學(xué)校為了了解學(xué)生的意愿,隨機調(diào)查了部分學(xué)生,結(jié)果統(tǒng)計如下:
(1)如圖,希望參加活動C占20%,希望參加活動B占15%,則被調(diào)查的總?cè)藬?shù)為 人,扇形統(tǒng)計圖中,希望參加活動D所占圓心角為 度,根據(jù)題中信息補全條形統(tǒng)計圖.
(2)學(xué)校現(xiàn)有800名學(xué)生,請根據(jù)圖中信息,估算全校學(xué)生希望參加活動A有多少人?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知△ABC的三個頂點的坐標(biāo)分別為、、.
(1)經(jīng)過怎樣的平移,可使△ABC的頂點A與坐標(biāo)原點O重合,并直接寫出此時點C 的對應(yīng)點坐標(biāo);(不必畫出平移后的三角形);
(2)將△ABC繞坐標(biāo)原點逆時針旋轉(zhuǎn)90°,得到△A′B′C′,畫出△A′B′C′;
(3)在(2)問的條件下,求線段BC掃過的圖形面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知拋物線的對稱軸為直線,且拋物線與軸交于、兩點,與軸交于點,其中,.
(1)若直線經(jīng)過、兩點,求直線和拋物線的解析式;
(2)在拋物線的對稱軸上找一點,使點到點的距離與到點的距離之和最小,求出點的坐標(biāo);
(3)設(shè)點為拋物線的對稱軸上的一個動點,求使為直角三角形的點的坐標(biāo).
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