【題目】如圖,在平行四邊形ABCD中,點E,F,G,H分別在邊AB,BC,CD,DA上,AE=CG,AH=CF,且EG平分∠HEF.
(1)求證:△AEH≌△CGF.
(2)若∠EFG=90°.求證:四邊形EFGH是正方形.
【答案】(1)證明見解析;(2)證明見解析.
【解析】
(1)根據(jù)全等三角形的判定定理SAS證得結(jié)論;
(2)先證明四邊形EFGH是平行四邊形,再證明有一組鄰邊相等,然后結(jié)合∠EFG=90°,即可證得該平行四邊形是正方形.
證明:(1)∵四邊形ABCD是平行四邊形,
∴∠A=∠C.
在△AEH與△CGF中,
,
∴△AEH≌△CGF(SAS);
(2)∵四邊形ABCD是平行四邊形,
∴AD=BC,AB=CD,∠B=∠D.
∵AE=CG,AH=CF,
∴EB=DG,HD=BF.
∴△BEF≌△DGH(SAS),
∴EF=HG.
又∵△AEH≌△CGF,
∴EH=GF.
∴四邊形HEFG為平行四邊形.
∴EH∥FG,
∴∠HEG=∠FGE.
∵EG平分∠HEF,
∴∠HEG=∠FEG,
∴∠FGE=∠FEG,
∴EF=GF,
又∵∠EFG=90°,
∴平行四邊形EFGH是正方形.
∴四邊形EFGH是菱形.
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【題目】如圖所示是一塊含30°,60°,90°的直角三角板,直角頂點O位于坐標(biāo)原點,斜邊AB垂直于x軸,頂點A在函數(shù)y1=(x>0)的圖象上,頂點B在函數(shù)y2= (x>0)的圖象上,∠ABO=30°,則=( )
A.-3 B.3 C. D.-
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【題目】對于平面直角坐標(biāo)系xOy中的兩個圖形M和N,給出如下定義:若在圖形M上存在一點A,圖形N上存在兩點B,C,使得△ABC是以BC為斜邊且BC=2的等腰直角三角形,則稱圖形M與圖形N具有關(guān)系φ(M,N).
(1)若圖形X為一個點,圖形Y為直線y=x,圖形X與圖形Y具有關(guān)系φ(X,Y),則點,P2(1,1),P3(2,﹣2)中可以是圖形X的是 ;
(2)已知點P(2,0),點Q(0,2),記線段PQ為圖形X.
①當(dāng)圖形Y為直線y=x時,判斷圖形X與圖形Y是否既具有關(guān)系φ(X,Y)又具有關(guān)系φ(Y,X),如果是,請分別求出圖形X與圖形Y中所有點A的坐標(biāo);如果不是,請說明理由;
②當(dāng)圖形Y為以T(t,0)為圓心,為半徑的⊙T時,若圖形X與圖形Y具有關(guān)系φ(X,Y),求t的取值范圍.
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【題目】如圖,拋物線y=ax2+5x+c交x軸于A,B兩點,交y軸于點C,直線y=x﹣4經(jīng)過點B,C.P是直線BC上方拋物線上一動點,直線PC交x軸于D.
(1)直接寫出a,c的值;
(2)當(dāng)△PBD的面積等于△BDC面積的一半時,求點P的坐標(biāo);
(3)當(dāng)∠PBA=∠CBP時,直接寫出直線BP的解析式.
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【題目】下列說法正確的是【 】
A.若甲組數(shù)據(jù)的方差,乙組數(shù)據(jù)的方差,則甲組數(shù)據(jù)比乙組數(shù)據(jù)大
B.從1,2,3,4,5,中隨機抽取一個數(shù),是偶數(shù)的可能性比較大
C.?dāng)?shù)據(jù)3,5,4,1,﹣2的中位數(shù)是3
D.若某種游戲活動的中獎率是30%,則參加這種活動10次必有3次中獎
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【題目】如圖,圓P的半徑為10,A、B是圓上任意兩點,且AB=12,以AB為邊作正方ABCD(點D、P在直線AB的兩側(cè)),若AB邊繞點P旋轉(zhuǎn)一周,則CD邊掃過的面積為( ).
A.0B.36πC.D.6π
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【題目】如圖,已知AB是⊙O的直徑,F是⊙O上一點,∠BAF的平分線交⊙O于點E,交⊙O的切線BC于點C,過點E作ED⊥AF,交AF的延長線于點D.
(1)求證:DE是⊙O的切線;
(2)若DE=3,CE=2,
①求值;
②若點G 為AE上一點,求OG+EG最小值.
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【題目】“食品安全真重要,病從口入危害大.良好習(xí)慣要養(yǎng)成,食品挑選切注意.”是食品衛(wèi)生安全歌謠中的一段歌詞,某中學(xué)針對一些學(xué)生不吃正餐,愛吃街邊小吃及一些三無小食品,嚴(yán)重危害身體健康的情況,為提高學(xué)生們的食品安全意識組織了食品安全教育活動.學(xué)校就“是否會根據(jù)食品的三無情況來挑選日常食品”的問題在活動前隨機抽取一部分學(xué)生進行調(diào)查,大致有以下五種觀點:A:不吃“三無”食品;B:“三無”食品不太安全,可以少吃,但不能多吃;C:看著干凈、衛(wèi)生的食品就可以放心食用;D:高檔的,貴的食品都可放心食用;E:不用關(guān)注食品的“三無”情況活動后再次調(diào)查這部分學(xué)生持這幾種觀點的情況,并將統(tǒng)計結(jié)果繪制成如下不完整的統(tǒng)計圖(每位同學(xué)僅持一種觀點).
根據(jù)以上統(tǒng)計圖,解答下列問題:
(1)活動前后,每次接受調(diào)查的學(xué)生總?cè)藬?shù)都為_____人,m=_____,n=_____;
(2)請補全活動前的調(diào)查結(jié)果條形統(tǒng)計圖.
(3)若全校共有3200人,請你估計通過這次活動后,還有多少人持E種觀點?
(4)根據(jù)活動前后的相關(guān)數(shù)據(jù),說明活動的效果,并提出合理化建議.
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【題目】如圖,△ABC的頂點A,C落在坐標(biāo)軸上,且頂點B的坐標(biāo)為(﹣5,2),將△ABC沿x軸向右平移得到△A1B1C1,使得點B1恰好落在函數(shù)y=上,若線段AC掃過的面積為48,則點C1的坐標(biāo)為( 。
A.(3,2)B.(5,6)C.(8,6)D.(6,6)
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