【題目】(問(wèn)題背景)解方程:x4﹣5x2+4=0.
這是一個(gè)一元四次方程,根據(jù)該方程的特點(diǎn),我們可以借助“換元法”將高次方程“降次”,進(jìn)而解得未知數(shù)的值.
解:設(shè) x2=y,那么 x4=y2,于是原方程可變?yōu)?y2﹣5y+4=0,解得 y1=1,y2=4. 當(dāng) y1=1 時(shí),x2=1,x=±1;當(dāng) y2=4 時(shí),x2=4,x=±2;
原方程有四個(gè)根:x1=1,x2=﹣1,x3=2,x4=﹣2.
(觸類(lèi)旁通)參照例題解方程:(x2+x)2﹣4(x2+x)﹣12=0;
(解決問(wèn)題)已知實(shí)數(shù) x,y 滿(mǎn)足(2x+2y+3)(2x+2y﹣3)=27,求 x+y 的值;
(拓展遷移)分解因式:(x2+4x+3)(x2+4x+5)+1.
【答案】[觸類(lèi)旁通]:x1=﹣3,x2=2;[解決問(wèn)題]:x+y=±3;[拓展遷移](x+2)4.
【解析】
設(shè)y=x2+x,將原方程轉(zhuǎn)化為關(guān)于y的一元二次方程,通過(guò)解方程求得y即x2+x的值,然后再來(lái)解關(guān)于x的一元二次方程.
設(shè) 2x+2y= a,則根據(jù)平方差公式將原方程化為:(a+3)(a﹣3)=27,再將a值進(jìn)行求解除以2即可.
設(shè) x2+4x+3=a,則根據(jù)平方差公式將原方程化為:,再將a值代入即可求解.
[觸類(lèi)旁通]:
(x2+x)2﹣4(x2+x)﹣12=0,
設(shè) x2+x=y,則原方程化為:y2﹣4y﹣12=0, 解得:y1=6,y2=﹣2,
當(dāng) y=6 時(shí),x2+x=6,解得:x=﹣3 或 2; 當(dāng) y=﹣2 時(shí),x2+x=﹣2,
x2+x+2=0,
∵此方程中的△=12﹣4×1×2=﹣7<0,
∴此方程無(wú)解;
所以原方程的解為:x1=﹣3,x2=2;
[解決問(wèn)題]:
(2x+2y+3)(2x+2y﹣3)=27,
設(shè) 2x+2y=a,則原方程化為:(a+3)(a﹣3)=27,整理得:a2=36,
解得:a=±6, 即 2x+2y=±6, 所以 x+y=±3;
[拓展遷移]: 設(shè) x2+4x+3=a,
則(x2+4x+3)(x2+4x+5)+1
=a(a+2)+1
=a2+2a+1
=(a+1)2
=(x2+4x+3+1)2
=(x2+4x+4)2
=(x+2)4.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀下列材料:
小明遇到一個(gè)問(wèn)題:在中,,,三邊的長(zhǎng)分別為、、,求的面積.
小明是這樣解決問(wèn)題的:如圖①所示,先畫(huà)一個(gè)正方形網(wǎng)格(每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)為),再在網(wǎng)格中畫(huà)出格點(diǎn)(即三個(gè)頂點(diǎn)都在小正方形的頂點(diǎn)處),從而借助網(wǎng)格就能計(jì)算出的面積.他把這種解決問(wèn)題的方法稱(chēng)為構(gòu)圖法.
參考小明解決問(wèn)題的方法,完成下列問(wèn)題:
()圖是一個(gè)的正方形網(wǎng)格(每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)為) .
①利用構(gòu)圖法在答卷的圖中畫(huà)出三邊長(zhǎng)分別為、、的格點(diǎn).
②計(jì)算①中的面積為__________.(直接寫(xiě)出答案)
()如圖,已知,以,為邊向外作正方形,,連接.
①判斷與面積之間的關(guān)系,并說(shuō)明理由.
②若,,,直接寫(xiě)出六邊形的面積為__________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知四邊形ABCD中,AD∥BC,∠D=90°,AC平分∠BAD,∠ACD=30°
(1)如圖1,求證:△ABC是等邊三角形;
(2)如圖2,點(diǎn)E在邊BA的延長(zhǎng)線(xiàn)上,在邊BC上取一點(diǎn)F,連接EC、EF且EC=EF,求證:BF=AE;
(3)如圖3,在(2)的條件下,連接AF,取AF的中點(diǎn)G,連接BG并延長(zhǎng)交線(xiàn)段EC于M,交線(xiàn)段AD于R,過(guò)點(diǎn)A做AN∥EC交線(xiàn)段BR于N,若GN=2,EM=5,求CM的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,△ABC是等邊三角形,AB=6,P是AC邊上一動(dòng)點(diǎn),由A向C運(yùn)動(dòng)(與A、C不重合),Q是CB延長(zhǎng)線(xiàn)上一動(dòng)點(diǎn),與點(diǎn)P同時(shí)以相同的速度由B向CB延長(zhǎng)線(xiàn)方向運(yùn)動(dòng)(Q不與B重合),過(guò)P作PE⊥AB于E,連接PQ交AB于D.
(1)證明:在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,點(diǎn)D是線(xiàn)段PQ的中點(diǎn);
(2)當(dāng)∠BQD=30°時(shí),求AP的長(zhǎng);
(3)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中線(xiàn)段ED的長(zhǎng)是否發(fā)生變化?如果不變,求出線(xiàn)段ED的長(zhǎng);如果變化請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校為了解“陽(yáng)光體育”活動(dòng)的開(kāi)展情況,從全校2000名學(xué)生中,隨機(jī)抽取部分學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查(每名學(xué)生只能填寫(xiě)一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目),并將調(diào)查結(jié)果繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.
根據(jù)以上信息,解答下列問(wèn)題:
(1)被調(diào)查的學(xué)生共有 人,并補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(2)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,m= ,n= ,表示區(qū)域C的圓心角為 度;
(3)全校學(xué)生中喜歡籃球的人數(shù)大約有 。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,中的點(diǎn)是邊上的一點(diǎn),過(guò)點(diǎn)的反比例函數(shù)與邊交于點(diǎn),連接.
(1)如圖1,若點(diǎn)的坐標(biāo)為,點(diǎn)的坐標(biāo)為,且的面積為5,求直線(xiàn)和反比例函數(shù)的解析式;
(2)如圖2,若,過(guò)作,與交于點(diǎn),若,并且的面積為,求反比例函數(shù)的解析式及點(diǎn)的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,△ABC中,∠ABC與∠ACB的平分線(xiàn)交于點(diǎn)F,過(guò)點(diǎn)F作DE∥BC交AB于點(diǎn)D,交AC于點(diǎn)E,那么下列結(jié)論,①△BDF是等腰三角形;②DE=BD+CE;③若∠A=50°,∠BFC=105°;④BF=CF.其中正確的有( 。
A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】定義:在平面直角坐標(biāo)系中,對(duì)于任意兩點(diǎn)A (a,b),B(c,d),若點(diǎn)T(x,y)滿(mǎn)足x=,y=,那么稱(chēng)點(diǎn)T是點(diǎn)A和B的融合點(diǎn).例如:M(﹣1,8),N(4,﹣2),則點(diǎn)T(1,2)是點(diǎn)M和N的融合點(diǎn).如圖,已知點(diǎn)D(3,0),點(diǎn)E是直線(xiàn)y=x+2上任意一點(diǎn),點(diǎn)T (x,y)是點(diǎn)D和E的融合點(diǎn).
(1)若點(diǎn)E的縱坐標(biāo)是6,則點(diǎn)T的坐標(biāo)為 ;
(2)求點(diǎn)T (x,y)的縱坐標(biāo)y與橫坐標(biāo)x的函數(shù)關(guān)系式:
(3)若直線(xiàn)ET交x軸于點(diǎn)H,當(dāng)△DTH為直角三角形時(shí),求點(diǎn)E的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在△ABC 中,AB>BC,AB=AC,DE 是 AB 的垂直平分線(xiàn),垂足為 D,交 AC 于 E.
(1)若∠ABE=40°,求∠EBC 的度數(shù);
(2)若△ABC 的周長(zhǎng)為 41cm,一邊長(zhǎng)為 15cm,求△BCE 的周長(zhǎng).
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