【題目】如圖,在等腰直角△ABC中,∠ACB=90點(diǎn)P在線段BC上,延長(zhǎng)BC至點(diǎn)Q,使得CQ=CP,連接AP,AQ.過(guò)點(diǎn)B作BD⊥AQ于點(diǎn)D,交AP于點(diǎn)E,交AC于點(diǎn)F.K是線段AD上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)(與點(diǎn)A,D不重合),過(guò)點(diǎn)K作GN⊥AP于點(diǎn)H,交AB于點(diǎn)G,交AC于點(diǎn)M,交FD的延長(zhǎng)線于點(diǎn)N.
(1)依題意補(bǔ)全圖1;
(2)求證:NM=NF;
(3)若AM=CP,用等式表示線段AE,GN與BN之間的數(shù)量關(guān)系,并證明.
【答案】(1)見(jiàn)解析;(2)見(jiàn)解析;(3)BN=AE+GN,見(jiàn)解析.
【解析】
(1)根據(jù)題意補(bǔ)全圖1即可;
(2)根據(jù)等腰三角形的性質(zhì)得到AP=AQ,求得∠APQ=∠Q,求得∠MFN=∠Q,同理,∠NMF=∠APQ,等量代換得到∠MFN=∠FMN,于是得到結(jié)論;
(3)連接CE,根據(jù)線段垂直平分線的性質(zhì)得到AP=AQ,求得∠PAC=∠QAC,得到∠CAQ=∠QBD,根據(jù)全等三角形的性質(zhì)得到CP=CF,求得AM=CF,得到AE=BE,推出直線CE垂直平分AB,得到∠ECB=∠ECA=45°,根據(jù)全等三角形的性質(zhì)即可得到結(jié)論.
(1)依題意補(bǔ)全圖1如圖所示;
(2)∵CQ=CP,∠ACB=90°,
∴AP=AQ,
∴∠APQ=∠Q,
∵BD⊥AQ,
∴∠QBD+∠Q=∠QBD+∠BFC=90°,
∴∠Q=∠BFC,
∵∠MFN=∠BFC,
∴∠MFN=∠Q,
同理,∠NMF=∠APQ,
∴∠MFN=∠FMN,
∴NM=NF;
(3)連接CE,
∵AC⊥PQ,PC=CQ,
∴AP=AQ,
∴∠PAC=∠QAC,
∵BD⊥AQ,
∴∠DBQ+∠Q=90°,
∵∠Q+∠CAQ=90°,
∴∠CAQ=∠QBD,
∴∠PAC=∠FBC,
∵AC=BC,∠ACP=∠BCF,
∴△APC≌△BFC(AAS),
∴CP=CF,
∵AM=CP,
∴AM=CF,
∵∠CAB=∠CBA=45°,
∴∠EAB=∠EBA,
∴AE=BE,
∵AC=BC,
∴直線CE垂直平分AB,
∴∠ECB=∠ECA=45°,
∴∠GAM=∠ECF=45°,
∵∠AMG=∠CFE,
∴△AGM≌△CEF(ASA),
∴GM=EF,
∵BN=BE+EF+FN=AE+GM+MN,
∴BN=AE+GN.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了解高校學(xué)生對(duì)5G移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的消費(fèi)意愿,從在校大學(xué)生中隨機(jī)抽取了1000人進(jìn)行調(diào)查,下面是大學(xué)生用戶分類情況統(tǒng)計(jì)表和大學(xué)生愿意為5G套餐多支付的費(fèi)用情況統(tǒng)計(jì)圖(例如,早期體驗(yàn)用戶中愿意為5G套餐多支付10元的人數(shù)占所有早期體驗(yàn)用戶的50%).
用戶分類 | 人數(shù) |
A:早期體驗(yàn)用戶(目前已升級(jí)為5G用戶) | 260人 |
B:中期跟隨用戶(一年內(nèi)將升級(jí)為5G用戶) | 540人 |
C:后期用戶(一年后才升級(jí)為5G用戶) | 200人 |
下列推斷中,不合理的是( )
A.早期體驗(yàn)用戶中,愿意為5G套餐多支付10元,20元,30元的人數(shù)依次遞減
B.后期用戶中,愿意為5G套餐多支付20元的人數(shù)最多
C.愿意為5G套餐多支付10元的用戶中,中期跟隨用戶人數(shù)最多
D.愿意為5G套餐多支付20元的用戶中,后期用戶人數(shù)最多
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】四邊形內(nèi)接于圓,連接.
(1)求證:;
(2)求證:;
(3)如圖 2,點(diǎn)是上一點(diǎn),連接并延長(zhǎng)交的延長(zhǎng)線于點(diǎn),連接交圓于點(diǎn),求的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1,平面內(nèi)有一點(diǎn)P到△ABC的三個(gè)頂點(diǎn)的距離分別為PA、PB、PC,若有PA2+PB2=PC2,則稱點(diǎn)P為△ABC關(guān)于點(diǎn)C的勾股點(diǎn).
(1)如圖2,在4×3的方格紙中,每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)均為1,△ABC的頂點(diǎn)在格點(diǎn)上,請(qǐng)找出所有的格點(diǎn)P,使點(diǎn)P為△ABC關(guān)于點(diǎn)A的勾股點(diǎn).
(2)如圖3,△ABC為等腰直角三角形,P是斜邊BC延長(zhǎng)線上一點(diǎn),連接AP,以AP為直角邊作等腰直角三角形APD(點(diǎn)A、P、D順時(shí)針排列)∠PAD=90°,連接DC,DB,求證:點(diǎn)P為△BDC關(guān)于點(diǎn)D的勾股點(diǎn).
(3)如圖4,點(diǎn)E是矩形ABCD外一點(diǎn),且點(diǎn)C是△ABE關(guān)于點(diǎn)A的勾股點(diǎn),若AD=8,CE=5,AD=DE,求AE的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】運(yùn)用語(yǔ)音識(shí)別輸入統(tǒng)計(jì)可以提高文字輸入的速度,為了解A,B兩種語(yǔ)音識(shí)別輸入軟件的可讀性,小秦同學(xué)隨機(jī)選擇了20段話,其中每段話都含有100個(gè)字(不計(jì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)),在保持相同條件下,標(biāo)準(zhǔn)普通話來(lái)測(cè)試兩種語(yǔ)音識(shí)別輸入軟件的準(zhǔn)確性,整個(gè)測(cè)試分析過(guò)程如下,請(qǐng)補(bǔ)充完整.
(1)收集數(shù)據(jù):兩種軟件每次識(shí)別正確的字?jǐn)?shù)記錄如下:
(2)整理,描述數(shù)據(jù):根據(jù)上面得到的兩組樣本數(shù)據(jù),繪制了分布直方圖
(3)分析數(shù)據(jù):兩組樣本數(shù)據(jù)的平均數(shù),眾數(shù),中位數(shù),方差如下表所示
平均數(shù) | 眾數(shù) | 中位數(shù) | 方差 | |
A | 84.7 | 84.5 | 88.91 | |
B | 83.7 | 96 | 184.01 |
(4)得出結(jié)論:根據(jù)以上信息.判斷____種語(yǔ)音識(shí)別輸入軟件的準(zhǔn)確性較好,理由如下._______________(至少?gòu)膬蓚(gè)不同的角度說(shuō)明判斷的合理性) .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,矩形ABCD中,E為BC的中點(diǎn),將△ABE沿直線AE折疊時(shí)點(diǎn)B落在點(diǎn)F處,連接FC,若∠DAF=18°,則∠DCF=_____度.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1,在中,,點(diǎn)從點(diǎn)出發(fā)以的速度沿折線運(yùn)動(dòng),點(diǎn)從點(diǎn)出發(fā)以的速度沿運(yùn)動(dòng),,兩點(diǎn)同時(shí)出發(fā),當(dāng)某一點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)時(shí),兩點(diǎn)同時(shí)停止運(yùn)動(dòng).設(shè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間為,的面積為,關(guān)于的函數(shù)圖像由,兩段組成,如圖2所示.
(1)求的值;
(2)求圖2中圖像段的函數(shù)表達(dá)式;
(3)當(dāng)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到線段上某一段時(shí)的面積,大于當(dāng)點(diǎn)在線段上任意一點(diǎn)時(shí)的面積,求的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】疫情期間,阿里巴巴“愛(ài)心助農(nóng)”計(jì)劃全面啟動(dòng),集合天貓、淘寶、聚劃算、餓了么、盒馬、阿里鄉(xiāng)村事業(yè)部等,組成了線上線下農(nóng)產(chǎn)品銷售的全域網(wǎng)絡(luò),通過(guò)這次愛(ài)心助農(nóng),很多農(nóng)產(chǎn)品從滯銷轉(zhuǎn)變?yōu)槊撲N,以下是某淘寶商家在電商平臺(tái)上推出的.獼猴桃、.芒果這兩種水果,其銷售信息如下表:
品種 | 銷售信息 |
5所以內(nèi)(包含5斤),每斤8元;超過(guò)5斤,則超出部分打8折 | |
3斤以內(nèi)(包含3斤),每斤10元;超出3斤,所有芒果打9折 |
(1)小佳購(gòu)買(mǎi)斤獼猴桃,付款元,請(qǐng)寫(xiě)出與的函數(shù)關(guān)系式;
(2)若小佳購(gòu)買(mǎi)10斤獼猴桃,小欣購(gòu)買(mǎi)8斤芒果,比較誰(shuí)的花費(fèi)更低?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某班甲、乙、丙三名同學(xué)20天的體溫?cái)?shù)據(jù)記錄如下表:
甲的體溫 | 乙的體溫 | 丙的體溫 | ||||||||||||
溫度(℃) | 36.1 | 36.4 | 36.5 | 36.8 | 溫度(℃) | 36.1 | 36.4 | 36.5 | 36.8 | 溫度(℃) | 36.1 | 36.4 | 36.5 | 36.8 |
頻數(shù) | 5 | 5 | 5 | 5 | 頻數(shù) | 6 | 4 | 4 | 6 | 頻數(shù) | 4 | 6 | 6 | 4 |
則在這20天中,甲、乙、丙三名同學(xué)的體溫情況最穩(wěn)定的是________.
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