【題目】我國(guó)邊防局接到情報(bào),近海處有一可疑船只正向公海方向航行,邊防部迅速派出快艇追趕如圖1,圖2中分別表示兩船相對(duì)海岸的距離(海里)與追趕時(shí)間(分)之間的關(guān)系.
根據(jù)圖象回答問(wèn)題:
(1)哪條線表示到海岸的距離與追趕時(shí)間之間的關(guān)系?
(2)哪個(gè)速度快?
(3)15分鐘內(nèi)能否追上?為什么?
(4)如果一直追下去,那么能否追上?
(5)當(dāng)逃離海岸12海里時(shí),將無(wú)法對(duì)其進(jìn)行檢查,照此速度,能否在逃入公海前將其攔截?為什么?
(6)與對(duì)應(yīng)的兩個(gè)一次函數(shù)與中,的實(shí)際意義各是什么?可疑船只與快艇的速度各是多少?
【答案】(1)l1表示B;(2)B的速度快;(3)15分鐘不能追上A;(4)B一定能追上A;(5)B能在A逃入公海前追上;(6)見(jiàn)解析.
【解析】
(1)B追趕A,所以B到海岸的距離更近;
(2)直線傾斜越厲害說(shuō)明,變化越快,也就是速度快;
(3)利用待定系數(shù)法求出函數(shù)解析式,代入t=15,求出s值即可得出;
(4)根據(jù)兩船的速度快慢進(jìn)行分析即可;
(5)代入s=12求出t值進(jìn)行比較,就可以判斷出B能否在A進(jìn)入公海前將其攔截;
(6)根據(jù)題意可知表示可疑船只A與快艇B的速度,根據(jù)(3)中的解析式即可得.
(1)∵計(jì)時(shí)開(kāi)始B從海防局出發(fā)
∴l1表示B;
(2)∵l1比l2更陡,
∴B的速度快;
(3)設(shè)B與A的解析式分別為s1=k1t和s2=k2t+b根據(jù)圖象得
10k1=5,解得k1=,
,解得,
∴s1=t,s2=t+5,
當(dāng)t=15時(shí),×15=7.5,×15+5=8,
7.5<8,
所以15分鐘不能追上A;
(4)B一定能追上A;
(5)當(dāng)s=12時(shí),12=t,解得:t=24,
12=t+5,解得:t=35,
24<35,
說(shuō)明距離海岸12海里A用的時(shí)間多,
∴B能在A逃入公海前追上;
(6)k1表示快艇B的速度,k2表示可疑船只A的速度,
由(3)的解析式可知可疑船只A的速度是海里/分,快艇B的速度是海里/分.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,將一張長(zhǎng)方形的紙條ABCD沿EF折疊,AD交于點(diǎn)G,若折疊后
(1)求∠CEF的度數(shù);
(2)求證:△EFG是等腰三角形.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀與思考:
閱讀理解問(wèn)題——代數(shù)問(wèn)題幾何化 1.閱讀理解以下文字: 我們知道,多項(xiàng)式的因式分解就是將一個(gè)多項(xiàng)式化成幾個(gè)整 式的積的形式.通過(guò)因式分解,我們常常將一個(gè)次數(shù)比較高 的多項(xiàng)式轉(zhuǎn)化成幾個(gè)次數(shù)較低的整式的積,來(lái)達(dá)到降次化簡(jiǎn) 的目的.這個(gè)思想可以引領(lǐng)我們解決很多相對(duì)復(fù)雜的代數(shù)問(wèn) 題.
例如:方程 2x2+3x=0 就可以這樣來(lái)解:
解:原方程可化為 x(2x+3)=0,
所以x=0 或者 2x+3=0.
解方程 2x+3=0,得 x=- . ∴原方程的解為 x=0或x=- .
根據(jù)你的理解,結(jié)合所學(xué)知識(shí),解決以下問(wèn)題:
(1)解方程:3x2-x=0
(2)解方程:(x+3)2-4x2=0;
(3)已知△ABC 的三邊長(zhǎng)為 4,x,y,請(qǐng)你判斷代數(shù)式y2 -8y+16-x2的值的符號(hào).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(1)如圖①,在四邊形ABCD中,AB∥DC,E是BC的中點(diǎn),若AE是∠BAD的平分線,求證:AD=DC+AB,
(2)如圖②,在四邊形ABCD中,AB∥DC,F(xiàn)是DC延長(zhǎng)線上一點(diǎn),連接AF,E是BC的中點(diǎn),若AE是∠BAF的平分線,求證:AB=AF+CF.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】問(wèn)題:對(duì)于形如這樣的二次三項(xiàng)式,可以用公式法將它分解成的形式.但對(duì)于二次三項(xiàng)式,就不能直接運(yùn)用公式了.此時(shí),我們可以在二次三項(xiàng)式中先加上一項(xiàng),使它與的和成為一個(gè)完全平方式,再減去,整個(gè)式子的值不變,于是有:
像這樣,先添一適當(dāng)項(xiàng),使式中出現(xiàn)完全平方式,再減去這個(gè)項(xiàng),使整個(gè)式子的值不變的方法稱為“配方法”,利用“配方法",解決下列問(wèn)題:
(1)分解因式:.
(2)比較代數(shù)式與的大小.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校為了創(chuàng)建書(shū)香校園,今年又購(gòu)進(jìn)一批圖書(shū),經(jīng)了解,科普書(shū)的單價(jià)比文學(xué)書(shū)的單價(jià)多4元,用1200元購(gòu)進(jìn)的科普書(shū)與用800元購(gòu)進(jìn)的文學(xué)書(shū)本數(shù)相等.
(1)今年購(gòu)進(jìn)的文學(xué)書(shū)和科普書(shū)的單價(jià)各是多少元?
(2)該校購(gòu)買(mǎi)這兩種書(shū)共180本,總費(fèi)用不超過(guò)2000元,且購(gòu)買(mǎi)文學(xué)書(shū)的數(shù)量不多于42本,應(yīng)選擇哪種購(gòu)買(mǎi)方案可使總費(fèi)用最低?最低費(fèi)用是多少元?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,△ABC是等邊三角形,點(diǎn)P是三角形內(nèi)的任意一點(diǎn),PD∥AB,PE∥BC,PF∥AC,若△ABC的周長(zhǎng)為36,則PD+PE+PF=( )
A.12
B.8
C.4
D.3
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【題目】某市對(duì)初二綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)中的審美與藝術(shù)進(jìn)行考核,規(guī)定如下:考核綜合評(píng)價(jià)得分由測(cè)試成績(jī)(滿分100分)和平時(shí)成績(jī)(滿分100分)兩部分組成,其中測(cè)試成績(jī)占80%,平時(shí)成績(jī)占20%,并且當(dāng)綜合評(píng)價(jià)得分大于或等于80分時(shí),該生綜合評(píng)價(jià)為A等.
(1)孔明同學(xué)的測(cè)試成績(jī)和平時(shí)成績(jī)兩項(xiàng)得分之和為185分,而綜合評(píng)價(jià)得分為91分,則孔明同學(xué)測(cè)試成績(jī)和平時(shí)成績(jī)各得多少分?
(2)某同學(xué)測(cè)試成績(jī)?yōu)?0分,他的綜合評(píng)價(jià)得分有可能達(dá)到A等嗎?為什么?
(3)如果一個(gè)同學(xué)綜合評(píng)價(jià)要達(dá)到A等,他的測(cè)試成績(jī)至少要多少分?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】花粉的質(zhì)量很小,一粒某種植物花粉的質(zhì)量約為0.000037毫克,已知1克=1000毫克,那么0.000037毫克可用科學(xué)記數(shù)法表示為
A. 3.7×10﹣5克 B. 3.7×10﹣6克 C. 37×10﹣7克 D. 3.7×10﹣8克
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