【題目】閱讀與思考:
閱讀理解問(wèn)題——代數(shù)問(wèn)題幾何化 1.閱讀理解以下文字: 我們知道,多項(xiàng)式的因式分解就是將一個(gè)多項(xiàng)式化成幾個(gè)整 式的積的形式.通過(guò)因式分解,我們常常將一個(gè)次數(shù)比較高 的多項(xiàng)式轉(zhuǎn)化成幾個(gè)次數(shù)較低的整式的積,來(lái)達(dá)到降次化簡(jiǎn) 的目的.這個(gè)思想可以引領(lǐng)我們解決很多相對(duì)復(fù)雜的代數(shù)問(wèn) 題.
例如:方程 2x2+3x=0 就可以這樣來(lái)解:
解:原方程可化為 x(2x+3)=0,
所以x=0 或者 2x+3=0.
解方程 2x+3=0,得 x=- . ∴原方程的解為 x=0或x=- .
根據(jù)你的理解,結(jié)合所學(xué)知識(shí),解決以下問(wèn)題:
(1)解方程:3x2-x=0
(2)解方程:(x+3)2-4x2=0;
(3)已知△ABC 的三邊長(zhǎng)為 4,x,y,請(qǐng)你判斷代數(shù)式y2 -8y+16-x2的值的符號(hào).
【答案】(1)x1=0,x2=(2)x1=-1,x2=3(3)符號(hào)為負(fù).
【解析】
(1)根據(jù)因式分解即可求解(2)先用公式法因式分解即可求解;(3)先把y2 -8y+16-x2進(jìn)行因式分解再利用三角形的三邊關(guān)系進(jìn)行求解.
(1)解方程:3x2-x=0
x(3x-1)=0
所以x=0 或者 3x-1=0.
x1=0,或x2=
(2)解方程:(x+3)2-4x2=0;
[(x+3)+2x][(x+3)-2x]=0
(3x+3)(-x+3)=0,
3x+3=0或-x+3=0
x1=-1,或x2=3
(3)y2 -8y+16-x2= (y-4)2 -x2=(y-4+x)(y-4-x)
∵4,x,y,分別為△ABC 的三邊長(zhǎng),
∴x+y-4>0,y-4-x<0,
故(y-4+x)(y-4-x)<0,
∴代數(shù)式y2 -8y+16-x2的值的符號(hào)為負(fù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知CD平分∠ACB,∠1=∠2.
(1)求證:DE∥AC;
(2)若∠3=30°,∠B=25°,求∠BDE的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,BE是線段AB的延長(zhǎng)線,且∠CBE=∠A=∠C.
(1)由∠CBE=∠A可以判斷____∥_____,根據(jù)是_____________;
(2)由∠CBE=∠C可以判斷____∥_____,根據(jù)是_____________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1,將△ABC紙片沿DE折疊,使點(diǎn)C落在四邊形ABDE內(nèi)點(diǎn)C’的位置,
(1)①若,則 ;
②若,則 ;
③探索 、與之間的數(shù)量關(guān)系,并說(shuō)明理由;
(2)直接按照所得結(jié)論,填空:
①如圖中,將△ABC紙片再沿FG、MN折疊,使點(diǎn)A、B分別落在△ABC內(nèi)點(diǎn)A’、B’的位置,則 ;
②如圖中,將四邊形ABCD按照上面方式折疊,則 ;
③若將n邊形也按照上面方式折疊,則 ;
(3)如圖,將△ABC紙片沿DE折疊,使點(diǎn)落在△ABC邊上方點(diǎn)的位置, 探索、與之間的數(shù)量關(guān)系,并說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某山的山頂B處有一個(gè)觀光塔,已知該山的山坡面與水平面的夾角∠BDC為30°,山高BC為100米,點(diǎn)E距山腳D處150米,在點(diǎn)E處測(cè)得觀光塔頂端A的仰角為60°,則觀光塔AB的高度是( )
A.50米
B.100米
C.125米
D.150米
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,AB兩地相距50千米,甲于某日下午1時(shí)騎自行車從A地出發(fā)駛往B地,乙也于同日下午騎摩托車從A地出發(fā)駛往B地,圖中PQR和線段MN,分別表示甲和乙所行駛的S與該日下午時(shí)間t之間的關(guān)系,試根據(jù)圖形回答:
(1)甲出發(fā)幾小時(shí),乙才開(kāi)始出發(fā)?
(2)乙行駛多少分鐘趕上甲,這時(shí)兩人離B地還有多少千米?
(3)甲從下午2時(shí)到5時(shí)的速度是多少?
(4)乙行駛的速度是多少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)邊防局接到情報(bào),近海處有一可疑船只正向公海方向航行,邊防部迅速派出快艇追趕如圖1,圖2中分別表示兩船相對(duì)海岸的距離(海里)與追趕時(shí)間(分)之間的關(guān)系.
根據(jù)圖象回答問(wèn)題:
(1)哪條線表示到海岸的距離與追趕時(shí)間之間的關(guān)系?
(2)哪個(gè)速度快?
(3)15分鐘內(nèi)能否追上?為什么?
(4)如果一直追下去,那么能否追上?
(5)當(dāng)逃離海岸12海里時(shí),將無(wú)法對(duì)其進(jìn)行檢查,照此速度,能否在逃入公海前將其攔截?為什么?
(6)與對(duì)應(yīng)的兩個(gè)一次函數(shù)與中,的實(shí)際意義各是什么?可疑船只與快艇的速度各是多少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】7張如圖的長(zhǎng)為,寬為的小長(zhǎng)方形紙片,按如圖的方式不重疊地放在矩形內(nèi),未被覆蓋的部分(兩個(gè)矩形)用陰影表示.設(shè)左上角與右下角的陰影部分的面積的差為,當(dāng)的長(zhǎng)度變化時(shí),則,滿足( )
A. B. C. D.
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