【題目】如圖,點P是菱形ABCD的對角線BD上一點,連接CP并延長,交AD于E,交BA的延長線于點F.
(1)圖中△APD與哪個三角形全等:_____.
(2)猜想:線段PC、PE、PF之間存在什么關系:_____.
【答案】(1)△APD≌△CPD(SAS);(2) PC2=PEPF.
【解析】
(1)根據(jù)菱形的性質得∠ADP=∠CDP,DA=DC,從而得到△APD與△CPD全等.
(2)根據(jù)菱形的對邊互相平行得∠DCF=∠F,再根據(jù)(1)題的結論得到∠DCP=∠DAP,從而證得△PAE∽△PFA,然后利用比例線段證得等積式即可.
(1)∵四邊形ABCD為菱形,
∴∠ADP=∠CDP,DC=DA,
在△APD和△CPD中,
,
∴△APD≌△CPD(SAS);
(2)∵四邊形ABCD為菱形,
∴∠DCF=∠F,
∵△APD≌△CPD,
∴∠DCP=∠DAP,
∴∠F=∠PAE,
∠APE=∠FPA
∴△PAE∽△PFA,
∴,
即:PA2=PEPF,
∵P是菱形ABCD的對角線BD上一點,
∴PA=PC,
∴PC2=PEPF.
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【題目】如圖,在四邊形ABCD中,∠ADC=∠ABC=90°,AD=CD,DP⊥AB于P.若四邊形ABCD的面積是18,則DP的長是________.
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【題目】(1)如圖1,對折矩形紙片ABCD,使AD與BC重合,得到折痕EF,把紙片展開;再一次折疊紙片,使點A落在EF上,并使折痕經(jīng)過點B,得到折痕BM,同時得到線段BN,MN.請你觀察圖1,猜想∠MBN的度數(shù)是多少,并證明你的結論;
(2)將圖1中的三角形紙片BMN剪下,如圖2,折疊該紙片,猜測MN與BM的數(shù)量關系,無需證明.
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【題目】拋物線y=﹣x2+(m﹣1)x+m與y軸交點坐標是(0,3).
(1)求出m的值;
(2)求拋物線與x軸的交點;
(3)當x取什么值時,y<0?
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【題目】如圖,拋物線的圖象與x軸交于A、B兩點(點A在點B的左邊),與y軸交于點C,點D為拋物線的頂點.
(1)求A、B、C的坐標;
(2)點M為線段AB上一點(點M不與點A、B重合),過點M作x軸的垂線,與直線AC交于點E,與拋物線交于點P,過點P作PQ∥AB交拋物線于點Q,過點Q作QN⊥x軸于點N.若點P在點Q左邊,當矩形PQMN的周長最大時,求△AEM的面積;
(3)在(2)的條件下,當矩形PMNQ的周長最大時,連接DQ.過拋物線上一點F作y軸的平行線,與直線AC交于點G(點G在點F的上方).若FG=DQ,求點F的坐標.
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【題目】如圖,扇形OAB中,∠AOB=60°,扇形半徑為4,點C在上,CD⊥OA,垂足為點D,當△OCD的面積最大時,圖中陰影部分的面積為_____.
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【題目】如圖,在平面直角坐標系中,一動點從原點出發(fā),按向上.向右.向下.向右的方向依次平移,每次移動一個單位,得到(0,1),(1,1),(1,0),(2,0),…那么點的坐標為__________.
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【題目】學校調查了某班同學上學的方式有四種:騎自行車、步行、乘坐公交車和家長接送(分別用A、B、C、D表示),根據(jù)調查結果繪制成如圖所示的條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖(未完成),請集合圖中所給信息解答下列問題:
(1)這個班級學生共有多少人?
(2)將兩幅不完整的圖補充完整;
(3)求扇形統(tǒng)計圖中C所對圓心角的度數(shù);
(4)已知步行上學的同學中有3名女同學,學校將從步行上學的同學中隨機選出2名同學參加交通安全知識培訓,求所選2名同學恰好是一男一女的概率.
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【題目】定義:在平面直角坐標系中,圖形G上點P(x,y)的縱坐標y與其橫坐標x的差y﹣x稱為P點的“坐標差”,記作Zp,而圖形G上所有點的“坐標差”中的最大值稱為圖形G的“特征值”.
(1)①點A(3,1)的“坐標差”為_______;
②拋物線y=﹣x2+5x的“特征值”為________;
(2)某二次函數(shù)y=﹣x2+bx+c(c≠0)的“特征值”為﹣1,點B(m,0)與點C分別是此二次函數(shù)的圖象與x軸和y軸的交點,且點B與點C的“坐標差”相等.
①直接寫出m=______;(用含c的式子表示)
②求此二次函數(shù)的表達式.
(3)如圖,在平面直角坐標系xOy中,點D(4,0),以OD為直徑作⊙M,直線y=x+b與⊙M相交于點E、F.
①比較點E、F的“坐標差”ZE、ZF的大。
②請直接寫出⊙M的“特征值”為_______.
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