【題目】如圖,△ABC中,AB=AC,小聰同學(xué)利用直尺和圓規(guī)完成了如下操作:

①作∠BAC的平分線AM交BC于點D;

②作邊AB的垂直平分線EF,EF與AM相交于點P;

③連接PB,PC.

請你觀察圖形解答下列問題:

(1)線段PA,PB,PC之間的數(shù)量關(guān)系是   

(2)若∠ABC=70°,求∠BPC的度數(shù).

【答案】(1)PA=PB=PC;(2)∠BPC=80°.

【解析】

1)根據(jù)線段的垂直平分線的性質(zhì)可得:PA=PB=PC

2)根據(jù)等腰三角形的性質(zhì)得:∠ABC=ACB=70°,由三角形的內(nèi)角和得:∠BAC=40°,由角平分線定義得:∠BAD=CAD=20°,最后利用三角形外角的性質(zhì)可得結(jié)論.

1PA=PB=PC.理由如下:

AB=AC,AM平分∠BAC,∴ADBC的垂直平分線,∴PB=PC

EPAB的垂直平分線,∴PA=PB,∴PA=PB=PC

故答案為:PA=PB=PC

2)∵AB=AC,∴∠ABC=ACB=70°,∴∠BAC=180°﹣2×70°=40°.

AM平分∠BAC,∴∠BAD=CAD=20°.

PA=PB=PC,∴∠ABP=BAP=ACP=CAP=20°,∴∠BPC=ABP+BAC+ACP=20°+40°+20°=80°.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,已知△ABC三個內(nèi)角的平分線交于點O,延長BA到點D,使AD=AO,連接DO,若BD=BC,ABC=54,則BCA的度數(shù)為________

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖1,在RtADE中,DAE=90°,C是邊AE上任意一點(點C與點A、E不重合),以AC為一直角邊在RtADE的外部作Rt△ABC,∠BAC=90°,連接BE、CD.

(1)在圖1中,若AC=AB,AE=AD,現(xiàn)將圖1中的RtADE繞著點A順時針旋轉(zhuǎn)銳角α,得到圖2,那么線段BE.CD之間有怎樣的關(guān)系,寫出結(jié)論,并說明理由;

(2)在圖1中,若CA=3,AB=5,AE=10,AD=6,將圖1中的RtADE繞著點A順時針旋轉(zhuǎn)銳角α,得到圖3,連接BD、CE.

求證:△ABE∽△ACD;

計算:BD2+CE2的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】周末,小明和哥哥一起騎自行車從家里出發(fā)到昌南湖游玩,從家出發(fā)0.5小時后到達(dá)陶溪川,游玩一段時間后按原速前往昌南湖.小明離家80分鐘后,爸爸駕車沿相同路線前往昌南湖,如圖是他們離家的路程ykm)與小明離家時間xh)的函數(shù)圖象,已知爸爸駕車的速度是小明騎車速度的3倍.

1)小明騎車的速度為_____km/h,爸爸駕車的速度為_____km/h.

2)小明從家到陶溪川的路程y與時間x的函數(shù)關(guān)系式為_____,他從陶溪川到昌南湖的路程y與時間x的函數(shù)關(guān)系式為______,爸爸從家到昌南湖的路程,與時間x的函數(shù)關(guān)系式為______.

3)小明從家出發(fā)多少小時后被爸爸追上?此時離家多遠(yuǎn)?

4)如果小明比爸爸晚10分鐘到達(dá)昌南湖,那么昌南湖離家有多遠(yuǎn)?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】為促進(jìn)我市經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,加快道路建設(shè),某高速公路建設(shè)工程中需修隧道AB,如圖,在山外一點C測得BC距離為200m,∠CAB=54°,∠CBA=30°,求隧道AB的長.(參考數(shù)據(jù):sin54°≈0.81,cos54°≈0.59,tan54°≈1.38, ≈1.73,精確到個位)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,∠ABC和∠ACB的平分線相交于點F,過點FDEBC,交ABD,交ACE,下列結(jié)論正確的是( 。

①BDCE②BDF,△CEF都是等腰三角形③BD+CEDE④ADE的周長為AB+AC

A.①②B.③④C.①②③D.②③④

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,有四張背面完全相同的紙牌,其正面分別畫有四個不同的幾何圖形,將這四張紙牌背面朝上洗勻.

(1)從中隨機摸出一張,求摸出的牌面圖形是中心對稱圖形的概率;

(2)小明和小亮約定做一個游戲,其規(guī)則為:先由小明隨機摸出一張紙牌,不放回,再由小亮從剩下的紙牌中隨機摸出一張,若摸出的兩張牌面圖形都是軸對稱圖形小明獲勝,否則小亮獲勝,這個游戲公平嗎?請用列表法(或樹狀圖)說明理由(紙牌用表示).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】問題情境:綜合實踐活動課上,同學(xué)們圍繞“已知三角形三邊的長度,求三角形的面積”開展活動,啟航小組同學(xué)想到借助正方形網(wǎng)格解決問題

問題解決:圖(1)、圖(2)都是6×6的正方形網(wǎng)格,每個小正方形的邊長均為1,每個小正方形的頂點稱為格點,操作發(fā)現(xiàn),啟航小組同學(xué)在圖(1)中畫出△ABC,其頂點A,B,C都在格點上,同時構(gòu)造長方形CDEF,使它的頂點都在格點上,且它的邊EF經(jīng)過點AED經(jīng)過點B.同學(xué)們借助此圖求出了△ABC的面積.

1)在圖(1)中,△ABC的三邊長分別是AB   ,BC   AC   .△ABC的面積是   

2)已知△PMN中,PMMN2,NP.請你根據(jù)啟航小組的思路,在圖(2)中畫出△PMN,并直接寫出△RMN的面積   

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】(1)問題:如圖1,在RtABC中,∠BAC90°ABAC,DBC邊上一點(不與點B,C重合)將線段AD繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)90°得到AE,連接EC.求證:ABD≌△ACE;

(2)探索:如圖2,在RtABCRtADE中,∠BAC=∠DAE90°,ABACADAE,將ADE繞點A旋轉(zhuǎn),使點D落在BC邊上,試探索線段BD2、CD2、DE2之間滿足的等量關(guān)系,并證明你的結(jié)論;

(3)應(yīng)用:如圖3,在四邊形ABCD中,∠ABC=∠ACB=∠ADC45°,若BD6,CD2,求AD的長.

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