【題目】“化歸與轉(zhuǎn)化的思想”是指在研究解決數(shù)學(xué)問題時采用某種手段將問題通過變換使之轉(zhuǎn)化,進而使問題得到解決:
(1)我們知道m2+n2=0可以得到m=0,n=0.如果a2+b2+2a﹣4b+5=0,求a、b的值.
(2)已知ax+2017,bx+2015,cx+2016,試問:多項式a2+b2+c2﹣ab﹣ac﹣bc的值是否與變量x的取值有關(guān)?若有關(guān)請說明理由;若無關(guān)請求出多項式的值.
【答案】(1)a=﹣1,b=2;(2)值與x無關(guān),值為3.
【解析】
(1)根據(jù)題意,可以將題目中的式子化為材料中的形式,從而可以得到a、b的值;
(2)先計算a﹣b,a﹣c,c﹣b的值,然后根據(jù)a2+b2+c2﹣ab﹣ac﹣bc,代入求值即可.
(1)由a2+b2+2a﹣4b+5=0,得到:(a2+2a+1)+(b2﹣4b+4)=0,(a+1)2+(b﹣2)2=0,所以有a+1=0,b﹣2=0,解得:a=﹣1,b=2;
(2)多項式a2+b2+c2﹣ab﹣ac﹣bc的值與變量x的取值無關(guān).理由如下:
∵ax+2017,bx+2015,cx+2016,∴a﹣b=2,a﹣c=1,c﹣b=1,∴a2+b2+c2﹣ab﹣ac﹣bc=(ab)+(ac)+(cb)=3,∴多項式a2+b2+c2﹣ab﹣ac﹣bc的值與變量x的取值無關(guān),且a2+b2+c2﹣ab﹣ac﹣bc的值是3.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)尺規(guī)作圖,不寫作法,但要保留作圖痕跡.
王師傅開車在一條公路上經(jīng)過點B和點C處兩次拐彎后繼續(xù)前行,且前行方向CD和原來的方向AB相同,已知第一次的拐角為∠ABC,請借助圓規(guī)和直尺作出CD∥AB.
(2)如圖,已知∠1+∠2=180°,請說明a∥b.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】點A、B在數(shù)軸上表示的數(shù)如圖所示,動點P從點A出發(fā),沿數(shù)軸向右以每秒1個單位長度的速度向點B運動到點B停止運動;同時,動點Q從點B出發(fā),沿數(shù)軸向左以每秒2個單位長度的速度向點A運動,到點A停止運動設(shè)點P運動的時間為t秒,P、Q兩點的距離為d(d≥0)個單位長度.
(1)當t=1時,d= ;
(2)當P、Q兩點中有一個點恰好運動到線段AB的中點時,求d的值;
(3)當點P運動到線段AB的3等分點時,直接寫出d的值;
(4)當d=5時,直接寫出t的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,四邊形OABC是矩形,ADEF是正方形,點A、D在x軸的正半軸上,點C在y軸的正半軸上,點F在AB上,點B、E在反比例函數(shù)y= 的圖象上,OA=1,OC=6,則正方形ADEF的邊長為 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知一次函數(shù)y=(k﹣2)x﹣3k2+12.
(1)k為何值時,圖象經(jīng)過原點;
(2)k為何值時,圖象與直線y=﹣2x+9的交點在y軸上;
(3)k為何值時,圖象平行于y=﹣2x的圖象;
(4)k為何值時,y隨x增大而減。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,過點P(2,2)作x軸的平行線交y軸于點A,交雙曲線y=(x>0)于點N,作PM⊥AN交雙曲線y=(x>0)于點M,連接AM,若PN=4.
(1)求k的值;
(2)設(shè)直線MN解析式為y=ax+b,求不等式ax+b的解集.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,∠A=60°,BD、CD分別平分∠ABC、∠ACB,M、N、Q分別在DB、DC、BC的延長線上,BE、CE分別平分∠MBC、∠BCN,BF、CF分別平分∠EBC、∠ECQ,則∠F=________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知反比例函數(shù) ,下列結(jié)論中,不正確的是( )
A.圖象必經(jīng)過點(1,2)
B.y隨x的增大而增大
C.圖象在第一、三象限內(nèi)
D.若x>1,則0<y<2
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】細觀察,找規(guī)律.
下列各圖中的與平行.
圖中的______ 度,
圖中的______ 度,
圖中的______ 度,
圖中的______ 度,
,
第個圖中的______ 度
第n個圖中的______
請你證明圖的結(jié)論.
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