【題目】如圖,已知AB是⊙O的直徑,⊙O與Rt△ACD的兩直角邊分別交于點E、F,點F是弧BE的中點,∠C=90°,連接AF.
(1)求證:直線DF是⊙O的切線.
(2)若BD=1,OB=2,求tan∠AFC的值.
【答案】(1)詳見解析;(2)
【解析】
(1)連結(jié)OF,BE,根得到BE∥CD,根據(jù)平行線的性質(zhì)得到∠OFD=90°,根據(jù)切線的判定定理證明;
(2)由OF∥AC可得比例線段求出AC長,再由勾股定理可求得DC長,則能求出CF長,tan∠AFC的值可求.
(1)證明:連結(jié)OF,BE,
∵AB是⊙O的直徑,
∴∠AEB=90°,
∵∠C=90°,
∴∠AEB=∠ACD,
∴BE∥CD,
∵點F是弧BE的中點,
∴OF⊥BE,
∴OF⊥CD,
∵OF為半徑,
∴直線DF是⊙O的切線;
(2)解:∵∠C=∠OFD=90°,
∴AC∥OF,
∴△OFD∽△ACD,
∴,
∵BD=1,OB=2,
∴OD=3,AD=5,
∴,
∴CD===,
∵,
∴=,
∴tan∠AFC=.
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【題目】現(xiàn)有一塊形如母子正方形的板材,木工師傅想先把它分割成幾塊,然后適當拼接,制成某種特殊形狀的板面(要求板材不能有剩余,拼接時不重疊、無空隙),請你按下列要求,幫助木工師傅分別設(shè)計一種方案:
(1)板面形狀為非正方形的中心對稱圖形;
(2)板面形狀為等腰梯形;
(3)板面形狀為正方形.
請在方格紙中的圖形上畫出分割線,在相應(yīng)的下邊的方格紙上面畫出拼接后的圖形.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在△ABC中,C90,點D是AB邊上一點,以BD為直徑的⊙O與邊AC相切于點E,與邊BC交于點F,過點E作EHAB于點H,連結(jié)BE.
(1)求證:BCBH;
(2)若AB5,AC4,求CE的長.
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【題目】隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展以及科技水平的飛速提高,中國高鐵正迅速崛起,高鐵大大縮短了時空距離,改變了人們的出行方式,如圖兩地被大山阻隔,由地到地需要繞行地,若打通穿山隧道由地到地,再由地到地可大大縮短路程.,,,公里,公里,求隧道打通后與打通前相比,從地到地的路程將約縮短多少公里?(參考數(shù)據(jù):,,)
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【題目】某校“心靈信箱”的設(shè)立,為師、生之間的溝通開設(shè)了一個書面交流的渠道.為了解九年級學生對“心靈信箱”開通兩年來的使用情況,某課題組對該校九年級全體學生進行了一次問卷調(diào)查,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制了如下尚不完整的統(tǒng)計圖.
根據(jù)圖表,解答以下問題:
(1)該校九年級學生共有 人;
(2)學生調(diào)查結(jié)果扇形統(tǒng)計圖中,扇形D的圓心角度數(shù)是 ;
(3)請你補充條形統(tǒng)計圖;
(4)根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以推斷:兩年來,該校九年級學生通過“心靈信箱”投遞出的信件總數(shù)至少有 封.
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【題目】一位小朋友在粗糙不打滑的“Z”字形平面軌道上滾動一個半徑為10cm的圓盤,如圖所示,AB與CD是水平的,BC與水平面的夾角為60°,其中AB=60cm,CD=40cm,BC=40cm,那么該小朋友將圓盤從A點滾動到D點其圓心所經(jīng)過的路線長為___________cm
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在等邊△ABC中,AB=5,點D為BC上一點,BD:DC=1:4.點E和點F分別是AB、AC邊上的點,將△AEF沿EF折疊,使點A剛好落在點D處,則AF=_____.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,圖①是邊長為1的等邊三角形紙板,周長記為C1,沿圖①的底邊剪去一塊邊長為的等邊三角形,得到圖②,周長記為C2,然后沿同一底邊依次剪去一塊更小的等邊三角形紙板(即其邊長為前一塊被剪掉等邊三角形紙板邊長的),得圖③④…,圖n的周長記為Cn,若n≥3,則Cn-Cn-1=_____.
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