【題目】河南靈寶蘋果為中華蘋果之翹楚,被譽(yù)為“中華名果”.某水果超市計(jì)劃從靈寶購(gòu)進(jìn)“紅富士”與“新紅星”兩種品種的蘋果.已知2箱紅富士蘋果的進(jìn)價(jià)與3箱新紅星蘋果的進(jìn)價(jià)的和為282元,且每箱紅富士蘋果的進(jìn)價(jià)比每箱新紅星蘋果的進(jìn)價(jià)貴6元.
(1)求每箱紅富士蘋果的進(jìn)價(jià)與每箱新紅星蘋果的進(jìn)價(jià)分別是多少元?
(2)如果購(gòu)進(jìn)紅富士蘋果有優(yōu)惠,優(yōu)惠方案是:購(gòu)進(jìn)紅富士蘋果超過(guò)20箱,超出部分可以享受七折優(yōu)惠.若購(gòu)進(jìn)(,且為整數(shù))箱紅富士蘋果需要花費(fèi)元,求與之間的函數(shù)關(guān)系式;
(3)在(2)的條件下,超市決定在紅富士、新紅星兩種蘋果中選購(gòu)其中一種,且數(shù)量超過(guò)20箱,請(qǐng)你幫助超市選擇購(gòu)進(jìn)哪種蘋果更省錢.
【答案】(1)每箱紅富士蘋果的進(jìn)價(jià)與每箱新紅星蘋果的進(jìn)價(jià)分別是60元和54元;(2);(3)見(jiàn)詳解.
【解析】
(1)設(shè)每箱新紅星蘋果的進(jìn)價(jià)是x元,則每箱紅富士蘋果的進(jìn)價(jià)為x+6元,然后列方程即可解答;
(2)分別列出和時(shí)與之間的函數(shù)關(guān)系式即可;
(3)列出購(gòu)進(jìn)新紅星蘋果的花費(fèi),列不等式即可解決.
解:(1)設(shè)每箱新紅星蘋果的進(jìn)價(jià)是x元,則每箱紅富士蘋果的進(jìn)價(jià)為x+6元,
根據(jù)題意可列方程為,
解得,
54+6=60,
每箱紅富士蘋果的進(jìn)價(jià)與每箱新紅星蘋果的進(jìn)價(jià)分別是60元和54元;
(2)當(dāng)時(shí),,
當(dāng)時(shí),,
∴
(3)設(shè)購(gòu)進(jìn)蘋果為b箱,購(gòu)進(jìn)新紅星蘋果的花費(fèi)為z元,
,
,
若時(shí),解得,即,此時(shí)購(gòu)進(jìn)新紅星蘋果更省,
若時(shí),解得,此時(shí)購(gòu)進(jìn)紅富士蘋果更省,
若時(shí),解得,此時(shí)購(gòu)進(jìn)兩種蘋果費(fèi)用相同.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系xOy中,直線與x軸交于點(diǎn)A,與雙曲線的一個(gè)交點(diǎn)為B(-1,4).
(1)求直線與雙曲線的表達(dá)式;
(2)過(guò)點(diǎn)B作BC⊥x軸于點(diǎn)C,若點(diǎn)P在雙曲線上,且△PAC的面積為4,求點(diǎn)P的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某社區(qū)調(diào)查社區(qū)居民雙休日的學(xué)習(xí)狀況,采取下列調(diào)查方式:①?gòu)囊淮备邔幼≌瑯侵羞x取200名居民;②從不同住層樓中隨機(jī)選取200名居民;③選取社區(qū)內(nèi)的200名在校學(xué)生.
(1)上述調(diào)查方式最合理的是 (填序號(hào));
(2)將最合理的調(diào)查方式得到的數(shù)據(jù)制成扇形統(tǒng)計(jì)圖(如圖①)和頻數(shù)分布直方圖(如圖②).
①請(qǐng)補(bǔ)全直方圖(直接畫在圖②中);
②在這次調(diào)查中,200名居民中,在家學(xué)習(xí)的有 人;
(3)請(qǐng)估計(jì)該社區(qū)2000名居民中雙休日學(xué)習(xí)時(shí)間不少于4h的人數(shù);
(4)小明的叔叔住在該社區(qū),那么雙休日他去叔叔家時(shí),正好叔叔沒(méi)有學(xué)習(xí)的概率是 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知二次函數(shù)y=x2-2mx+m2+m-1(m為常數(shù)).
(1)求證:不論m為何值,該二次函數(shù)的圖像與x軸總有兩個(gè)公共點(diǎn);
(2)將該二次函數(shù)的圖像向下平移k(k>0)個(gè)單位長(zhǎng)度,使得平移后的圖像經(jīng)過(guò)點(diǎn)(0,-2),則k的取值范圍是 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,是的對(duì)角線,,的邊,,的長(zhǎng)是三個(gè)連續(xù)偶數(shù),,分別是邊,上的動(dòng)點(diǎn),且,將沿著折疊得到,連接,.若為直角三角形時(shí),的長(zhǎng)為_______.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】要求在下列問(wèn)題中僅用無(wú)刻度的直尺作圖.如圖,在下列10×12的網(wǎng)格中, 橫、縱坐標(biāo)均為整數(shù)的點(diǎn)叫做格點(diǎn).例如正方形ABCD的頂點(diǎn)A(0,7),C(5,2)都是格點(diǎn).
(1)找一個(gè)格點(diǎn)M, 連接AM交邊CD于F,使DF=FC,畫出圖形寫出點(diǎn)M的坐標(biāo)為 ;
(2)找一個(gè)格點(diǎn)N, 連接ON交邊BC于E,使BE=BC,畫出圖形寫出點(diǎn)N的坐標(biāo)為 ;
(3)連接AE、EF得△AEF.請(qǐng)按步驟完成作圖,并寫出△AEF的面積為 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)北方又進(jìn)入了火災(zāi)多發(fā)季節(jié),為此,某校在全校1200名學(xué)生中隨機(jī)抽取一部分人進(jìn)行“安全防火,警鐘長(zhǎng)鳴”知識(shí)問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng),對(duì)問(wèn)卷調(diào)查成績(jī)按“很好”、“較好”、“一般”“較差”四類匯總分析,并繪制了如下扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖.
(1)本次活動(dòng)共抽取了多少名同學(xué)?
(2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(3)根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果分析,估計(jì)該校1200名學(xué)生中,對(duì)“安全防火”知識(shí)了解“較好”和“很好”的學(xué)生大約共計(jì)有多少名.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,直線AB與x軸,y軸分別交于點(diǎn)A(2,0),點(diǎn)B(0,2),動(dòng)點(diǎn)D以1個(gè)單位長(zhǎng)度/秒的速度從點(diǎn)A出發(fā)向x軸負(fù)半軸運(yùn)動(dòng),同時(shí)動(dòng)點(diǎn)E以個(gè)單位長(zhǎng)度/秒的速度從點(diǎn)B出發(fā)向y軸負(fù)半軸運(yùn)動(dòng),設(shè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t秒,以點(diǎn)A為頂點(diǎn)的拋物線經(jīng)過(guò)點(diǎn)E,過(guò)點(diǎn)E作x軸的平行線,與拋物線的另一個(gè)交點(diǎn)為點(diǎn)G,與AB相交于點(diǎn)F
(1)求∠OAB度數(shù);
(2)當(dāng)t為何值時(shí),四邊形ADEF為菱形,請(qǐng)求出此時(shí)二次函數(shù)解析式;
(3)是否存在實(shí)數(shù)t,使△AGF為直角三角形?若存在,求t的值;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某商店經(jīng)銷一種學(xué)生用雙肩包,已知這種雙肩包的成本價(jià)為每個(gè)30元市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),這種雙肩包每天的銷售量(單位:個(gè))與銷售單價(jià)(單位:元)有如下關(guān)系:.設(shè)這種雙肩包每天的銷售利潤(rùn)為元.
(1)求與之間的函數(shù)關(guān)系式.
(2)這種雙肩包的銷售單價(jià)定為多少元時(shí),每天的銷售利潤(rùn)最大?最大利潤(rùn)是多少元?
(3)該商店銷售這種雙肩包每天要獲得200元的銷售利潤(rùn),根據(jù)薄利多銷的原則,銷售單價(jià)應(yīng)定為多少元?
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