【題目】如圖,在中,,是的中點,是的中點,過點作交的延長線于點,連接.
(1)寫出四邊形的形狀,并證明:
(2)若四邊形的面積為12,,求.
【答案】(1)詳見解析;(2)
【解析】
(1)由“AAS”可證△AEF≌△DEC,可得AF=CD,由直角三角形的性質(zhì)可得AD=BD=CD,由菱形的判定是可證ADBF是菱形.
(2)由題意可得S△ABC=S四邊形ADBF=12,可得AC的長,由勾股定理可求BC的長.
解:解:(1)四邊形ADBF是菱形,
理由如下:∵E是AD的中點,
∴AE=DE,
∵AF∥BC
∴∠AFE=∠DCE,且∠AEF=∠CED,AE=DE
∴△AEF≌△DEC(AAS)
∴AF=CD,
∵點D是BC的中點
∴BD=DC
∴AF=BD,且AF∥CD
∴四邊形ADBF是平行四邊形,
∵∠BAC=90°,D是BC的中點,
∴AD=BD,
∴平行四邊形ADBF是菱形
(2)∵四邊形ADBF的面積為12,
∴S△ABD=6
∵D是BC的中點
∴S△ABC=12=×AB×AC
∴12=×4×AC
∴AC=6,
∴BC=.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某校七(1)班學生的平均身高是160厘米,下表給出了該班6名學生的身高情況(單位:厘米).
學 生 | A | B | C | D | E | F |
身 高 | 157 | 162 | 159 | 154 | 163 | 165 |
身高與平均身高的差值 | -3 | +2 | -1 | a | +3 | b |
(1)列式計算表中的數(shù)據(jù)a和b;
(2)這6名學生中誰最高?誰最矮?最高與最矮學生的身高相差多少?
(3)這6名學生的平均身高與全班學生的平均身高相比,在數(shù)值上有什么關系?(通過計算回答)
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在直角坐標系中,直線與軸分別交于點、點,直線交于點,是直線上一動點,且在點的上方,設點.
(1)當四邊形的面積為38時,求點的坐標,此時在軸上有一點,在軸上找一點,使得最大,求出的最大值以及此時點坐標;
(2)在第(1)問條件下,直線左右平移,平移的距離為. 平移后直線上點,點的對應點分別為點、點,當為等腰三角形時,直接寫出的值.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知甲加工A型零件60個所用時間和乙加工B型零件80個所用時間相同.甲、乙兩人每天共加工35個零件,設甲每天加工x個A型零件.
(1)直接寫出乙每天加工的零件個數(shù);(用含x的代數(shù)式表示)
(2)求甲、乙每天各加工零件多少個?
(3)根據(jù)市場預測,加工A型零件所獲得的利潤為m元/件(3≤m≤5),加工B型零件所獲得的利潤每件比A型少1元.求甲、乙每天加工的零件所獲得的總利潤P(元)與m的函數(shù)關系式,并求P的最大值和最小值.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知多項式2x3y﹣xy+16的次數(shù)為a,常數(shù)項為b,a,b分別對應著數(shù)軸上的A、B兩點.
(1)a= ,b= ;并在數(shù)軸上畫出A、B兩點;
(2)若點P從點A出發(fā),以每秒3個單位長度單位的速度向x軸正半軸運動,求運動時間為多少時,點P到點A的距離是點P到點B的距離的2倍;
(3)數(shù)軸上還有一點C的坐標為30,若點P和Q同時從點A和點B出發(fā),分別以每秒3個單位長度和每秒1個單位長度的速度向C點運動,P到達C點后,再立即以同樣的速度返回,運動的終點A,求點P和點Q運動多少秒時,P,Q兩點之間的距離為4,并求出此時點Q的坐標.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】新能源汽車投放市場后,有效改善了城市空氣質(zhì)量。經(jīng)過市場調(diào)查得知,某市去年新能源汽車總量已達到3250輛,預計明年會增長到6370輛.
(1)求今、明兩年新能源汽車數(shù)量的平均增長率;
(2)為鼓勵市民購買新能源汽車,該市財政部門決定對今年增加的新能源汽車給予每輛0.8萬元的政府性補貼.在(1)的條件下,求該市財政部門今年需要準備多少補貼資金?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知在平面直角坐標系 xOy 中,正比例函數(shù) y=kx 與一次函數(shù) y=x+b 的圖象相交于點 A(4,3).過點 P(2,0)作 x 軸的垂線,分別交正比例函數(shù)的圖象于點 B,交一次函數(shù)的圖象于點 C, 連接 OC.
(1)求這兩個函數(shù)解析式;
(2)求△OBC 的面積;
(3)在 x 軸上是否存在點 M,使△AOM 為等腰三角形? 若存在,直接寫出 M 點的坐標;若不存在,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】為了了解成都市初中學生“數(shù)學核心素養(yǎng)”的掌握情況,教育科學院命題教師赴某校初三年級進行調(diào) 研,命題教師將隨機抽取的部分學生成績(得分為整數(shù),滿分 160 分)分為 5 組:第一組 85~100;第二組100~115;第三組 115~130;第四組 130~145;第五組 145~160,統(tǒng)計后得到如圖所示的頻數(shù)分布直方圖(每組含最小值不含最大值)和扇形統(tǒng)計圖,觀察圖形的信息,回答下列問題:
(1)本次調(diào)查共隨機抽取了該年級多少名學生?成績?yōu)榈谖褰M的有多少名學生?
(2)針對考試成績情況,現(xiàn)各組分別派出1名代表(分別用 A、B、C、D、E 表示5個小組中選出來的同學),命題教師從這5名同學中隨機選出兩名同學談談做題的感想,請你用列表或畫樹狀圖的方法求出所選兩名同學剛好來自第一、五組的概率.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在△ABC,∠BAC為銳角,AB>AC,AD平分∠BAC交BC于點D.
(1)如圖1,若△ABC是等腰直角三角形,直接寫出線段AC,CD,AB之間的數(shù)量關系;
(2)BC的垂直平分線交AD延長線于點E,交BC于點F.
①如圖2,若∠ABE=60°,判斷AC,CE,AB之間有怎樣的數(shù)量關系并加以證明;
②如圖3,若AC+AB=AE,求∠BAC的度數(shù).
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