【題目】感知:如圖①,點E在正方形ABCD的BC邊上,BF⊥AE于點F,DG⊥AE于點G.可知△ADG≌△BAF.(不要求證明)
拓展:如圖②,點B、C在∠MAN的邊AM、AN上,點E, F在∠MAN內部的射線AD上,∠1、∠2分別是△ABE、△CAF的外角.已知AB=AC,∠1=∠2=∠BAC.求證:△ABE≌△CAF.
應用:如圖③,在等腰三角形ABC中,AB=AC,AB>BC.點D在邊B上.CD=2BD.點E, F在線段AD上.∠1=∠2=∠BAC.若△ABC的面積為9,則△ABE與△CDF的面積之和為_________.
【答案】拓展:證明見解析;應用:6
【解析】
拓展:證明:如圖②
∵∠1=∠2,∴∠BEA=∠AFC。
∵∠1=∠ABE+∠3,∠3+∠4=∠BAC,∠1=∠BAC,
∴∠BAC=∠ABE+∠3。∴∠4=∠ABE。
∵∠AEB=∠AFC,∠ABE=∠4,AB=AC,
∴△ABE≌△CAF(AAS)。
應用:6。
拓展:利用∠1=∠2=∠BAC,利用三角形外角性質得出∠4=∠ABE,從而利用AAS證明△ABE≌△CAF。
應用:首先根據△ABD與△ADC等高,底邊比值為:1:2,得出△ABD與△ADC面積比為:1:2,再證明△ABE≌△CAF,即可得出△ABE與△CDF的面積之和為△ADC的面積得出答案即可:
如圖③
∵在等腰三角形ABC中,AB=AC,CD=2BD,
∴△ABD與△ADC等高,底邊比值為:1:2。
∴△ABD與△ADC面積比為:1:2。
∵△ABC的面積為9,∴△ABD與△ADC面積分別為:3,6。
∵∠1=∠2,∴∠BEA=∠AFC。
∵∠1=∠ABE+∠3,∠3+∠4=∠BAC,∠1=∠BAC,
∴∠BAC=∠ABE+∠3。∴∠4=∠ABE。
∵∠AEB=∠AFC,∠ABE=∠4,AB=AC。∴△ABE≌△CAF(AAS)。
∴△ABE與△CAF面積相等,∴△ABE與△CDF的面積之和為△ADC的面積。
∴△ABE與△CDF的面積之和為6。
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,拋物線 與直線 交于A、B兩點,點A在x軸上,點B的橫坐標是2.點P在直線AB上方的拋物線上,過點P分別作PC∥y軸、PD∥x軸,與直線AB交于點C、D,以PC、PD為邊作矩形PCQD,設點Q的坐標為(m,n).
(1)點A的坐標是 , 點B的坐標是;
(2)求這條拋物線所對應的函數關系式;
(3)求m與n之間的函數關系式(不要求寫出自變量n的取值范圍);
(4)請直接寫出矩形PCQD的周長最大時n的值.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】太原市公共自行車的建設速度、單日租騎量等四項指標穩(wěn)居全國首位.公共自行車車樁的截面示意圖如圖所示,AB⊥AD,AD⊥DC,點B,C在EF上,EF∥HG,EH⊥HG,AB=75cm,AD=24cm,BC=25cm,EH=4cm,則點A到地面的距離是 cm.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知直線PA交⊙O于A、B兩點,AE是⊙O的直徑,點C為⊙O上一點,且AC平分∠PAE,過C作CD⊥PA,垂足為D.
(1)求證:CD為⊙O的切線;
(2)若CD=2AD,⊙O的直徑為20,求線段AC、AB的長.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,直線y=x﹣4與x軸、y軸分別交于M、N兩點,⊙O的半徑為2,將⊙O以每秒1個單位的速度向右作平移運動,當移動時間秒時,直線MN恰好與圓相切.
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【題目】如圖所示,兩個全等的等邊三角形的邊長為1m,一個微型機器人由A點開始按ABCDBEA的順序沿等邊三角形的邊循環(huán)運動,行走2012m停下,則這個微型機器人停在( )
A.點A處 B.點B處 C.點C處 D.點E處
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某學校為了增強學生體質,決定開設以下體育課外活動項目:A籃球、B乒乓球、C跳繩、D踢毽子,為了解學生最喜歡哪一種活動項目,隨機抽取了部分學生進行調查,并將調查結果繪制成了兩幅不完整的統計圖,請回答下列問題:
(1)這次被調查的學生共有人;
(2)請你將條形統計圖補充完成;
(3)在平時的乒乓球項目訓練中,甲、乙、丙、丁四人表現優(yōu)秀,現決定從這四名同學中任選兩名參加乒乓球比賽,求恰好選中甲、乙兩位同學的概率(用樹狀圖或列表法解答).
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