【題目】(知識生成)
我們已經(jīng)知道,通過不同的方法表示同一圖形的面積,可以探求相應(yīng)的等式.
2002年8月在北京召開了國際數(shù)學(xué)大會,大會會標(biāo)如圖1所示,它是由四個形狀大小完全相同的直角三角形與中間的小正方形拼成的一個大正方形,直角三角形的兩條直角邊長分別為a、b ( a<b ),斜邊長為c.
(1)圖中陰影部分的面積用兩種方法可分別表示為 、 ;
(2)你能得出的a,b,c之間的數(shù)量關(guān)系是 (等號兩邊需化為最簡形式);
(3)一直角三角形的兩條直角邊長為6和8,則其斜邊長為 .
(知識遷移)
通過不同的方法表示同一幾何體的體積,也可以探求相應(yīng)的等式.如圖2是邊長為a+b的正方體,被如圖所示的分割線分成8塊.
(4)用不同方法計算這個正方體體積,就可以得到一個等式,這個等式可以為 .(等號兩邊需化為最簡形式)
(5)已知a+b=3,ab=1,利用上面的規(guī)律求a3+b3的值.
【答案】(1)c2﹣2ab,(b﹣a)2;(2)a2+b2=c2;(3)10;(4)(a+b)3=a3+b3+3a2b+3ab2;(5)a3+b3=18.
【解析】
(1)求出圖形的各個部分的面積,即可得出答案;
(2)根據(jù)(1)的結(jié)果,即可得出答案;
(3)代入求出即可;
(4)求出大正方體的條件和各個部分的體積,即可得出答案;
(5)代入(4)中的等式求出即可.
解:
(1)答案為:c2﹣2ab,(b﹣a)2;
(2)答案為:a2+b2=c2;
(3)答案為:10;
(4)圖形的體積為(a+b)3或a3+b3+a2b+a2b+a2b+ab2+ab2+ab2,
即(a+b)3=a3+b3+3a2b+3ab2,
故答案為:(a+b)3=a3+b3+3a2b+3ab2;
(5)∵a+b=3,ab=1,(a+b)3=a3+b3+3a2b+3ab2,=a3+b3+3ab(a+b)
∴33=a3+b3+3×1×3,
解得:a3+b3=18.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,等腰中,,點A、B分別在坐標(biāo)軸上.
(1)如圖1,若,,求C點的坐標(biāo);
(2)如圖2,CD垂直x軸于D點,判斷CD、OA、OD的數(shù)量關(guān)系,并證明你的結(jié)論;
(3)如圖3,若點A的坐標(biāo)為,點B在y軸的正半軸上運動時,分別以OB,AB為邊在第一,第二象限作等腰,等腰,連接EF交y軸于P點,當(dāng)點B在y軸上移動時,PB的長度是否變化?如果不變求出PB值,如果變化求PB的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】完成下列推理過程:
已知:如圖,∠1+∠2=180°,∠3=∠B
求證:∠EDG+∠DGC=180°
證明:∵∠1+∠2=180°(已知)
∠1+∠DFE=180°( )
∴∠2= ( )
∴EF∥AB( )
∴∠3= ( )
又∵∠3=∠B(已知)
∴∠B=∠ADE( )
∴DE∥BC( )
∴∠EDG+∠DGC=180°( )
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為弘揚中華傳統(tǒng)文化,我市某中學(xué)決定根據(jù)學(xué)生的興趣愛好組建課外興趣小組,因此學(xué)校隨機抽取了部分同學(xué)的興趣愛好進行調(diào)查,將收集的數(shù)據(jù)整理并繪制成下列兩幅統(tǒng)計圖,請根據(jù)圖中的信息,完成下列問題:
(1)學(xué)校這次調(diào)查共抽取了 名學(xué)生;
(2)補全條形統(tǒng)計圖;
(3)在扇形統(tǒng)計圖中,“戲曲”所在扇形的圓心角度數(shù)為 ;
(4)設(shè)該校共有學(xué)生2000名,請你估計該校有多少名學(xué)生喜歡書法?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了促進學(xué)生多樣化發(fā)展,某中學(xué)每周五組織學(xué)生開展社團活動,分別設(shè)置了體育、舞蹈、文學(xué)、音樂社團(要求人人參加社團,并且每人只能參加一項),為了解學(xué)生喜歡哪種社團活動,學(xué)校組織學(xué)生會成員隨機抽取部分學(xué)生進行問卷調(diào)查,根據(jù)收集到的數(shù)據(jù),繪制成了兩幅不完整的統(tǒng)計圖,請根據(jù)圖中提供的信息,解答下列問題:
(1)此次共調(diào)查了______名學(xué)生;
(2)將條形統(tǒng)計圖補充完整;
(3)圖2中音樂社團所在扇形的圓心角的度數(shù)為______;
(4)若該校共有學(xué)生1600人,估計該校喜愛體育社團的學(xué)生人數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】郵遞員騎車從郵局出發(fā),先向西騎行 2 km 到達 A 村,繼續(xù)向西騎行 3 km 到達 B 村, 然后向東騎行 9 km 到達 C 村,最后回到郵局.
(1)以郵局為原點,以向東方向為正方向,用 1 cm 表示 1 km 畫數(shù)軸,并在該數(shù)軸上表示 A,B,C 三個村莊的位置;
(2)C 村離 A 村有多遠?
(3)郵遞員一共騎行了多少千米?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:如圖,O為坐標(biāo)原點,四邊形OABC為矩形,A(10,0),C(0,4),點D是OA的中點,點P在BC上運動,當(dāng)△ODP是腰長為5的等腰三角形時,則P點的坐標(biāo)為( )
A. (3,4)或(2,4) B. (2,4)或(8,4)
C. (3,4)或(8,4) D. (3,4)或(2,4)或(8,4)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】“階梯水價”充分發(fā)揮市場、價格因素在水資源配置、水需求調(diào)節(jié)等方面的作用,拓展了水價上調(diào)的空間,增強了企業(yè)和居民的節(jié)水意識,避免了水資源的浪費.階梯式計量水價將水價分為兩段或者多段,每一分段都有一個保持不變的單位水價,但是單位水價會隨著耗水量分段而增加.某地“階梯水價”收費標(biāo)準(zhǔn)如下表(按月計算):
用水量 (單位:m3 ) | 單價(元/m3 ) |
不超出m3 | 2 |
超出m3,不超出m3的部分 | 3 |
超出m3的部分 | 5 |
例如:該地區(qū)某戶居民3月份用水m3,則應(yīng)交水費為(元.
根據(jù)上表的內(nèi)容解答下列問題:
(1)用戶甲5月份用水16 m3,則該用戶5月份應(yīng)交水費多少元?
(2)用戶乙5月份交水費50元,則該用戶5月份的用水量為多少m3?
(3) 用戶丙5、6兩個月共用水m3,其中6月份用水量超過了m3,設(shè)5月份用水m3,請用含的式子表示該戶居民5、6兩個月共交的水費.
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