【題目】△ABC和△CDE都是等腰三角形,∠BAC=∠EDC=120°.
(1)如圖1,A、D、C在同一直線上時(shí),=_______,=_______;
(2)在圖1的基礎(chǔ)上,固定△ABC,將△CDE繞C旋轉(zhuǎn)一定的角度α(0°<α<360°),如圖2,連接AD、BE.
① 的值有沒(méi)有改變?請(qǐng)說(shuō)明理由.
②拓展研究:若AB=1,DE=,當(dāng) B、D、E在同一直線上時(shí),請(qǐng)計(jì)算線段AD的長(zhǎng);
【答案】(1),;(2)①?zèng)]有改變,理由見(jiàn)解析;②線段AD的長(zhǎng)為或.
【解析】
(1)由等腰三角形的性質(zhì)和直角三角形的性質(zhì)可得AC=2AH,CH=AH,由平行線分線段成比例可得,即可求解;
(2)①通過(guò)證明△ACD∽△BCE,可得;②分兩種情況進(jìn)行討論,(i)如圖,當(dāng)B、D、E在同一直線上,且點(diǎn)D在BE中間時(shí),過(guò)點(diǎn)C作CN⊥BE于N,利用直角三角形的性質(zhì)和勾股定理求出BE=,由①的結(jié)論可求解;(ii)如圖,當(dāng) B、D、E在同一直線上,且點(diǎn)B在ED中間時(shí),過(guò)點(diǎn)B作BH⊥EC于H,利用勾股定理求出BH=,再由①的結(jié)論可求解.
解:(1)如圖1,過(guò)點(diǎn)A作AH⊥BC于H,
∵∠BAC=120°,AB=AC,AH⊥BC,
∴∠ABC=∠ACB=30°,BH=CH,
∴AC=2AH,CH=,
∴BC=2AH,
∵∠BAC=∠EDC=120°,
∴AB∥DE,
∴,
故答案為:,;
(2)①?zèng)]有改變,
理由如下:∵將△CDE繞C旋轉(zhuǎn)一定的角度α(0°<α<360°),
∴∠ACD=∠BCE,
∵AB=AC,DE=CD,
∴,且∠BAC=∠EDC=120°,
∴△ABC∽△DEC,
∴,且∠ACD=∠BCE,
∴△ACD∽△BCE,
∴,
∴的值有沒(méi)有改變
②(i)如圖,當(dāng)B、D、E在同一直線上,且點(diǎn)D在BE中間時(shí),過(guò)點(diǎn)C作CN⊥BE于N,
∵AC=AB=1,
∴由(1)可知,BC=,
∵∠CDE=120°,
∴∠BDC=60°,且CD=DE=,CN⊥BE,
∴DN=CD=,CN==,
∴EC=2CN=,
∵BN=,
∴BE=,
∵,
∴AD=,
(ii)如圖,當(dāng) B、D、E在同一直線上,且點(diǎn)B在ED中間時(shí),過(guò)點(diǎn)B作BH⊥EC于H,
∵∠BEC=30°,BH⊥EC,
∴BE=2BH,EH=,
∵BC2=BH2+HC2,
∴3=BH2+ ,
∴BH=,
∴BE=
∵
∴AD=.
綜上所述,線段AD的長(zhǎng)為或.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,點(diǎn)E、F、G、H分別在矩形ABCD的邊AB、BC、CD、DA(不包括端點(diǎn))上運(yùn)動(dòng),且滿足,.
(1)求證:;
(2)試判斷四邊形EFGH的形狀,并說(shuō)明理由.
(3)請(qǐng)?zhí)骄克倪呅?/span>EFGH的周長(zhǎng)一半與矩形ABCD一條對(duì)角線長(zhǎng)的大小關(guān)系,并說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1,將兩個(gè)完全相同的三角形紙片和重合放置,其中,.
(1)操作發(fā)現(xiàn)
如圖2,固定,使繞點(diǎn)旋轉(zhuǎn),當(dāng)點(diǎn)恰好落在邊上時(shí),填空:
①線段與的位置關(guān)系是______;
②設(shè)的面積為,的面積為,則與的數(shù)量關(guān)系是______
(2)猜想論證
當(dāng)繞點(diǎn)旋轉(zhuǎn)到如圖3所示的位置時(shí),小明猜想1.中與的數(shù)量關(guān)系仍然成立,并嘗試分別作出了和中、邊上的高,請(qǐng)你證明小明的猜想.
(3)拓展探究
已知∠ABC=60°,點(diǎn)是角平分線上一點(diǎn),,交于點(diǎn)(如圖4).若在射線上存在點(diǎn),使,請(qǐng)求出相應(yīng)的的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了響應(yīng)上級(jí)教委的“海航招飛”號(hào)召,某校從九年級(jí)應(yīng)屆男生中抽取視力等生理指標(biāo)合格的部分學(xué)生進(jìn)行了文化課初檢,教務(wù)處負(fù)責(zé)同志將測(cè)測(cè)試結(jié)果分為四個(gè)等級(jí):甲、乙、丙、丁,然后將相關(guān)數(shù)據(jù)整理為兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)依據(jù)相關(guān)信息解答下列問(wèn)題:
(1)本次參加文化課初檢的男生人數(shù)為 ;
(2)扇形圖中m的數(shù)值為 ,把條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)據(jù)統(tǒng)計(jì),全省生理指標(biāo)過(guò)關(guān)的九年級(jí)男生有2400名左右,若規(guī)定文化課等級(jí)為“甲”“乙”的可進(jìn)行文化課二檢,請(qǐng)估計(jì)進(jìn)入二檢的男生有 ;
(4)本次抽檢進(jìn)入“甲”等的4名男生中九(1)、九(2)班各占2名,若從“甲”等學(xué)生中隨機(jī)抽取兩名男生進(jìn)行調(diào)研,請(qǐng)用樹形圖表示抽到的兩名男生恰為九(1)班的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,矩形 ABCD 中,AB=8,BC=12,E 為 AD 中點(diǎn),F 為 AB 上一點(diǎn),將△ AEF 沿 EF 折疊后,點(diǎn) A 恰好落到 CF 上的點(diǎn) G 處,則折痕 EF 的長(zhǎng)是______.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,矩形ABCD中,AB=8,BC=12,E為AD中點(diǎn),F為AB上一點(diǎn),將△AEF沿EF折疊后,點(diǎn)A恰好落到CF上的點(diǎn)G處,則折痕EF的長(zhǎng)是_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,□ABCD的對(duì)角線AC,BD交于點(diǎn)O,CE平分∠BCD交AB于點(diǎn)E,交BD于點(diǎn)F,且∠ABC=60°,AB=2BC,連接OE.下列結(jié)論:①EO⊥AC;②S△AOD=4S△OCF;③AC:BD=:7;④FB2=OFDF.其中正確的是( )
A.①②④B.①③④C.②③④D.①③
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】[知識(shí)回顧]
七年級(jí)學(xué)習(xí)代數(shù)式求值時(shí),遇到這樣一類題 “代數(shù)式的值與的取值無(wú)關(guān),求的值”,通常的解題方法是:把看作字母,看作系數(shù)合并同類項(xiàng),因?yàn)榇鷶?shù)式的值與的取值無(wú)關(guān),所以含項(xiàng)的系數(shù)為,即原式,所以,則.
[理解應(yīng)用]
若關(guān)于的多項(xiàng)式的值與的取值無(wú)關(guān),試求的值:
若一次函數(shù)的圖像經(jīng)過(guò)某個(gè)定點(diǎn),則該定點(diǎn)坐標(biāo)為 ;
[能力提升]
張如圖1的小長(zhǎng)方形,長(zhǎng)為,寬為,按照?qǐng)D2方式不重疊地放在大矩形內(nèi),大矩形中未被覆蓋的兩個(gè)部分(圖中陰影部分) ,設(shè)右上角的面積為,左下角的面積為,當(dāng)的長(zhǎng)變化時(shí),的值始終保持不變,求與的等量關(guān)系.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在新中國(guó)成立70周年之際,某校開展了“校園文化藝術(shù)”活動(dòng),活動(dòng)項(xiàng)目有:書法、繪畫、聲樂(lè)和器樂(lè),要求全校學(xué)生人人參加,并且每人只能參加其中一項(xiàng)活動(dòng),政教處在該校學(xué)生中隨機(jī)抽取了100名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì),并繪制了如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)結(jié)合圖中相關(guān)數(shù)據(jù)解答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖;
(2)該校初中學(xué)生中,參加“書法”項(xiàng)目的學(xué)生所占的百分比是多少?
(3)若該校共有1500人,請(qǐng)估計(jì)其中參加“器樂(lè)”項(xiàng)目的高中學(xué)生有多少人?
(4)經(jīng)政教處對(duì)所有參加“繪畫”項(xiàng)目的作品進(jìn)行評(píng)比,共選出2名初中學(xué)生和2名高中學(xué)生的最佳作品,學(xué)校決定從這4名學(xué)生中隨機(jī)抽取2人作為學(xué)生會(huì)“繪畫社團(tuán)”的團(tuán)生,那么正好抽到一名初中學(xué)生和一名高中學(xué)生的概率是多少?
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