（2012?萊蕪）某同學(xué)將甲、乙兩組生長(zhǎng)狀況相同的玉米幼苗，分別用等量的土壤浸出液和蒸餾水進(jìn)行培養(yǎng)．一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)甲組生長(zhǎng)正常，乙組植株矮小，葉片發(fā)黃．此實(shí)驗(yàn)說明（　　）
分析：由于根所吸收的水分和無機(jī)鹽來自于土壤，而土壤顆粒只是對(duì)植物起著固定作用．所以植物可以采取無土栽培的方式進(jìn)行．配制營(yíng)養(yǎng)液時(shí)要注意無機(jī)鹽的種類和數(shù)量．據(jù)此解答．
解答：解：由分析可知，玉米的生長(zhǎng)需要無機(jī)鹽，土壤浸出液中含有各種無機(jī)鹽以及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，可以滿足玉米生長(zhǎng)的需要，因此土壤浸出液中培養(yǎng)的生長(zhǎng)良好，而蒸餾水中不含無機(jī)鹽等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，因此玉米幼苗生長(zhǎng)不好．所以此實(shí)驗(yàn)說明玉米生長(zhǎng)需要無機(jī)鹽．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：這部分內(nèi)容是中考的熱點(diǎn)，注意掌握．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?萊蕪）某同學(xué)在山洼處發(fā)現(xiàn)一株綠色植物（如圖所示），其葉片背面有褐色隆起．該植物（　　）

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（2012?萊蕪）為驗(yàn)證果實(shí)表皮的保護(hù)作用，某生物實(shí)驗(yàn)小組利用蘋果做了如下實(shí)驗(yàn)：
①取3個(gè)干凈消毒的塑料袋，分別標(biāo)上l、2、3號(hào)，把三個(gè)完整新鮮的蘋果洗干凈，將其中-個(gè)蘋果放人l號(hào)袋內(nèi)，密封（．精校）．
②另取一個(gè)腐爛蘋果，用消毒牙簽刺入腐爛處，拔出后輕輕在-個(gè)蘋果表面劃動(dòng)，但不劃破表皮；重復(fù)三次，裝入2號(hào)袋內(nèi)，密封．
③
用消毒牙簽刺入腐爛處，拔出后在一個(gè)蘋果表面劃動(dòng)，劃破表皮，重復(fù)三次
用消毒牙簽刺入腐爛處，拔出后在一個(gè)蘋果表面劃動(dòng)，劃破表皮，重復(fù)三次
，裝入3號(hào)袋內(nèi)，密封．
④將3個(gè)塑料袋放在溫暖、黑暗的環(huán)境中，每天觀察，連續(xù)三天．請(qǐng)完成下列問題：
（1）請(qǐng)將步驟③補(bǔ)充完整．
（2）實(shí)驗(yàn)中能形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是
1號(hào)袋和2號(hào)袋（2號(hào)袋和3號(hào)袋）
1號(hào)袋和2號(hào)袋（2號(hào)袋和3號(hào)袋）
．
（3）該小組在步驟④觀察的現(xiàn)象是
蘋果是否腐爛（蘋果腐爛程度）
蘋果是否腐爛（蘋果腐爛程度）
．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄表格．
（4）若實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為1號(hào)和2號(hào)袋內(nèi)蘋果不腐爛，而3號(hào)袋內(nèi)蘋果腐爛，可以得出的結(jié)論是
果實(shí)表皮有保護(hù)作用
果實(shí)表皮有保護(hù)作用
．
（5）以上結(jié)論是否可靠？
不可靠（否）
不可靠（否）
，原因是
蘋果數(shù)量太少，實(shí)驗(yàn)存在偶然性
蘋果數(shù)量太少，實(shí)驗(yàn)存在偶然性
．

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