精英家教網(wǎng)晴天的上午,某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置,據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)請(qǐng)幫他選擇用于觀察植物蒸騰作用的正確裝置是圖
 
,實(shí)驗(yàn)后不久塑料袋壁上出現(xiàn)
 
原因是該物質(zhì)從
 
中散失出來(lái).
(2)下午打開(kāi)口袋,迅速把一枝將要熄滅的火柴伸進(jìn)袋內(nèi),火柴復(fù)燃了,說(shuō)明袋內(nèi)
 
較豐富,這是植物進(jìn)行
 
的結(jié)果.
(3)傍晚再套上塑料袋,扎緊袋口,第二天天亮打開(kāi)袋口,迅速伸進(jìn)一支燃燒的火柴,火柴熄滅了,擠壓塑料袋,澄清的石灰水變渾濁,說(shuō)明袋內(nèi)的
 
較豐富,這是植物進(jìn)行
 
的結(jié)果.
分析:蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分主要是通過(guò)葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過(guò)程,所以葉片是植物進(jìn)行蒸騰作用的主要部位.
甲、乙兩個(gè)裝置,甲中的塑料袋綁在了莖的基部,驗(yàn)證的是植物的蒸騰作用;而乙中的塑料袋綁在了花盆上,塑料袋壁上的水珠不但有植物蒸騰的,還有花盆中土壤蒸騰的,故而乙不合理.
解答:解:(1)甲、乙兩個(gè)裝置,甲中的塑料袋綁在了莖的基部,驗(yàn)證的是植物的蒸騰作用;而乙中的塑料袋綁在了花盆上,塑料袋壁上的水珠不但有植物蒸騰的,還有花盆中土壤蒸騰的,故而乙不合理.
(2)在光下,植物進(jìn)行光合作用,釋放出大量的氧氣,由于氧氣具有助燃性,所以迅速將一根將熄滅的火柴棍伸進(jìn)袋內(nèi),火柴復(fù)燃了.
(3)夜晚無(wú)光,植物無(wú)法進(jìn)行光合作用,但可以進(jìn)行呼吸作用,消耗氧氣,使口袋中的氧氣減少,同時(shí)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,所以第二天天亮前打開(kāi)袋口,迅速將一根燃著的火柴伸進(jìn)袋內(nèi),火柴熄滅了.
故答案為:(1)甲;水珠;葉;
(2)氧氣;光合作用;
(3)二氧化碳;呼吸作用.
點(diǎn)評(píng):植物的三大作用是中考常考的知識(shí),應(yīng)主要掌握.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?東營(yíng))為了探究廢電池對(duì)水體的污染,某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)步驟:
A、將一節(jié)5號(hào)電池破碎,浸泡在1000ml的清水中2~3天;
B、在4只魚(yú)缸上分別貼標(biāo)簽甲、乙、丙、丁;
C、在4只魚(yú)缸中分別放入等量的清潔無(wú)污染的河水;
D、在4只魚(yú)缸中分別放入50ml、100ml、200ml、400ml電池浸出液;
E、再向各魚(yú)缸中分別放入5條金魚(yú),定時(shí)喂養(yǎng)同種飼料,觀察并記錄情況.結(jié)果如下:

根據(jù)以上設(shè)計(jì),請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:
(1)該同學(xué)提出的假設(shè)是
廢電池對(duì)水體有污染
廢電池對(duì)水體有污染

(2)該實(shí)驗(yàn)E步驟中,放入各魚(yú)缸的金魚(yú)必須是
健康的、大小、體重等相近、生長(zhǎng)狀況相同的金魚(yú)
健康的、大小、體重等相近、生長(zhǎng)狀況相同的金魚(yú)

(3)該實(shí)驗(yàn)是否需要設(shè)置對(duì)照組?該如何設(shè)置?
需要,在第5只魚(yú)缸中只放入等量的清潔無(wú)污染的河水和同樣的金魚(yú),不加電池浸出液.
需要,在第5只魚(yú)缸中只放入等量的清潔無(wú)污染的河水和同樣的金魚(yú),不加電池浸出液.

(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn),該同學(xué)得出的結(jié)論是
廢電池對(duì)水體有污染,而且電池浸出液濃度越大污染越嚴(yán)重
廢電池對(duì)水體有污染,而且電池浸出液濃度越大污染越嚴(yán)重

(5)如果廢電池對(duì)水體有污染,其中的有毒物質(zhì)會(huì)隨著食物鏈的
生物富集效應(yīng)
生物富集效應(yīng)
進(jìn)入人的體內(nèi).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2010?溧水縣一模)為了探究廢電池對(duì)水體的污染,某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)步驟:
A、將一節(jié)5號(hào)電池破碎,浸泡在1000ml的清水中2~3天;
B、在4只魚(yú)缸上分別貼標(biāo)簽甲、乙、丙、。
C、在4只魚(yú)缸中分別放入等量的清潔無(wú)污染的河水;
D、在4只魚(yú)缸中分別放入50ml、100ml、200ml、400ml電池浸出液;
E、再向各魚(yú)缸中分別放入5條金魚(yú),定時(shí)喂養(yǎng)同種飼料,觀察并記錄情況.結(jié)果如下:
<span id="cqvvd"><strong id="cqvvd"><pre id="cqvvd"></pre></strong></span>

<style id="cqvvd"></style>
  • 所加浸出液的體積/mL 50 100 200 400
    魚(yú)存活的平均天數(shù) 15天 12天 7天 1天根據(jù)以上設(shè)計(jì),請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:
    (1)該同學(xué)提出的假設(shè)是
    廢電池浸出液對(duì)金魚(yú)的生命活動(dòng)有影響
    廢電池浸出液對(duì)金魚(yú)的生命活動(dòng)有影響

    (2)該實(shí)驗(yàn)E步驟中,放入各魚(yú)缸的金魚(yú)必須是
    同種且大小、生命活力幾乎相等
    同種且大小、生命活力幾乎相等

    (3)該實(shí)驗(yàn)是否需要設(shè)置對(duì)照組?
    需要設(shè)置對(duì)照組
    需要設(shè)置對(duì)照組
    該如何設(shè)置?
    增加一只魚(yú)缸,里面放三條同樣大小和活力的金魚(yú),缸中只加清水且定期喂養(yǎng)同種飼料
    增加一只魚(yú)缸,里面放三條同樣大小和活力的金魚(yú),缸中只加清水且定期喂養(yǎng)同種飼料

    (4)通過(guò)實(shí)驗(yàn),該同學(xué)得出的結(jié)論是
    廢電池浸出液對(duì)金魚(yú)的生命活動(dòng)有影響,且濃度越犬,影響也越太
    廢電池浸出液對(duì)金魚(yú)的生命活動(dòng)有影響,且濃度越犬,影響也越太

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    (2007?黃岡)為了探究菜豆種子萌發(fā)所需要的條件,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如右圖的實(shí)驗(yàn),(說(shuō)明:A.B.C三個(gè)裝置都放在光照的條件下)

    (1)菜豆種子萌發(fā)時(shí)先吸收水分,
    子葉
    子葉
    中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)給胚根、胚芽和胚軸,由
    胚根
    胚根
    發(fā)育成植物的根.
    (2)如果參照該實(shí)驗(yàn)來(lái)探究菜豆種子萌發(fā)是否需要光,我們應(yīng)該選擇A、B、C中的哪組裝置作為對(duì)照?
    B
    B
    ,還需要的另一實(shí)驗(yàn)組,請(qǐng)你(設(shè)計(jì)思路在上圖中表示,并作必要的文字注釋?zhuān)?/div>

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
    (1)在四個(gè)大小、形狀相同的生態(tài)瓶中加入等量的純凈水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥;
    (2)向B、C、D瓶中放入等量的水藻;
    (3)向四個(gè)瓶中放入大小、形狀和生長(zhǎng)狀況相近的小魚(yú)各兩條;
    (4)把A、B、C瓶置于陽(yáng)光下,D瓶放在黑暗的環(huán)境中.實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示:

    (1)探究“光對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是否有影響”這個(gè)問(wèn)題,應(yīng)選擇
    CD
    CD
    進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
    (2)比較B、C兩組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果間接地說(shuō)明水藻的生長(zhǎng)不僅需要水分,還需要
    無(wú)機(jī)鹽
    無(wú)機(jī)鹽

    (3)以上四個(gè)生態(tài)瓶中,存活時(shí)間最短的金魚(yú)應(yīng)是
    D
    D
    中的金魚(yú),原因是
    在黑暗處,水藻會(huì)只進(jìn)行呼吸作用和小魚(yú)爭(zhēng)奪氧氣
    在黑暗處,水藻會(huì)只進(jìn)行呼吸作用和小魚(yú)爭(zhēng)奪氧氣

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    同步練習(xí)冊(cè)答案