維持生物圈中碳一氧平衡作用的是                                   (    )
A．光合作用B．蒸騰作用C．輸導(dǎo)作用D．吸收作用
B
綠色植物通過光合作用，吸入了空氣中的二氧化碳，同時釋放了大量的氧氣，因而維持了生物圈中的碳—氧平衡。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

植物生活中細(xì)胞時刻都在進行著呼吸作用，______是呼吸作用的主要場所．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列各項中，既是光合作用的原料，又是呼吸作用產(chǎn)物的是（　�。�
A．有機物和氧氣B．二氧化碳和水
C．有機物和水D．二氧化碳和氧氣

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

小滿設(shè)計了一個研究植物生理的裝置(如下圖)，請分析回答：(8分)

(1)小滿將該裝置放在黑暗中一晝夜后，取出輕輕擠壓塑料袋，一會兒發(fā)現(xiàn)瓶中的石灰水變渾濁，因為植物進行______作用，釋放較多的______
(2)小滿將暗處理后的裝置移到陽光下2-3小時后，小滿取下一片銀邊天竺葵葉片，用酒精隔水加熱后，酒精變成______
(3)小滿將葉片清洗后，滴加碘液，葉片綠色部分變成______，銀邊部分______。這說明了光合作用需要______，光合作用的產(chǎn)物是______。該實驗的變量是______。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

踐踏草坪會造成土壤半截，影響草的生長，期中蘊含的科學(xué)道理是（ ）
A．植物缺少無機鹽，影響生長
B．植物缺少水，影響光合作用
C．土壤缺少氧氣，影響根的呼吸
D．氣孔關(guān)閉，影響蒸騰作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖表示A、B、C三種生物在生態(tài)系統(tǒng)中不同角色及其生理活動。請根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）無論A、B、C為何種生物，決定其生物性狀的基本單位是             。
（2）若②、③、④表示的生理過程是A、B、C三種生物的共同特征，則此過程主要在生物體細(xì)胞內(nèi)的               內(nèi)進行的。
（3）若“A→B→C”是一條完整的食物鏈，則A在生態(tài)系統(tǒng)的角色是            者，圖中①表示的生理過程是            作用。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

果農(nóng)將桔子用塑料袋套上并擰緊口，可以延長保存期。利用的生物學(xué)原理主要是
A．降低呼吸作用B．提高呼吸作用C．降低二氧化碳濃度D．避免害蟲破壞

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

有人在冬季將許多生長旺盛的植物移入密閉的臥室內(nèi)，你認(rèn)為這樣做對人體健康是否有利？為什么？

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下圖是“生物圈碳一氧平衡”示意圖，下列說法錯誤的是

A．圖中A、B兩個過程中，能夠降低大氣二氧化碳含量的是A過程
B．碳一氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%
C．人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放
D．植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳一氧平衡

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