果農(nóng)將桔子用塑料袋套上并擰緊口,可以延長保存期。利用的生物學(xué)原理主要是
A.降低呼吸作用B.提高呼吸作用C.降低二氧化碳濃度D.避免害蟲破壞
A

試題分析:果農(nóng)將桔子用塑料袋套上并擰緊口,相當(dāng)于將桔子密封,桔子因?yàn)檫M(jìn)行呼吸作用消耗了氧氣,所以塑料袋內(nèi)氧氣的含量降低,桔子因?yàn)槿鄙傺鯕馐购粑饔玫玫揭种,所以果農(nóng)這樣做利用的生物學(xué)原理主要是降低呼吸作用,故A正確;這樣做不能提高呼吸作用,故B錯;這樣做降低了氧氣的濃度,不是降低二氧化碳的濃度,故C錯;這樣做主要不是為了避免病蟲害,故D錯誤。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

在“早穿皮襖午穿紗,圍著火爐吃西瓜”的新疆地區(qū),瓜果特別甜,原因是( 。
A.白天陽光充足,蒸騰作用旺盛
B.晝夜溫差大,光合作用強(qiáng)呼吸作用也強(qiáng)
C.晝夜溫差大,白天光合作用強(qiáng)夜間呼吸作用弱
D.白天溫度高,光合作用強(qiáng)呼吸作用弱

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

維持生物圈中碳一氧平衡作用的是                                   (    )
A.光合作用B.蒸騰作用C.輸導(dǎo)作用D.吸收作用

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)流動是循環(huán)的,下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中二氧化碳循環(huán)的簡單示意圖,且丁是CO2,下列有關(guān)該圖分析中不正確的是(    )。
A.甲、乙、丙分別表示該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者
B.①表示植物的光合作用,②④分別表示植物、動物的呼吸作用
C.⑤表示腐生細(xì)菌和腐生真菌的分解作用
D.③表示植物體內(nèi)物質(zhì)和能量隨著食物鏈流向動物

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

有關(guān)生物圈的碳—氧平衡敘述正確的一項是(  )
A.通過光合作用制造有機(jī)物,是人和動物的食物來源
B.通過光合作用消耗二氧化碳,產(chǎn)生氧氣,維持兩種氣體的基本穩(wěn)定
C.通過呼吸作用分解有機(jī)物釋放能量是人和動物的能量來源
D.通過呼吸作用消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳,維持兩種氣體的基本穩(wěn)定

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:判斷題

綠色植物的呼吸作用維持了生物圈中氧含量的穩(wěn)定。(    )

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

2012年3月31日晚8點(diǎn)30分~9點(diǎn)30分,全球共147個國家和地區(qū)參加了以倡導(dǎo)低碳生活為主題的“地球一小時”熄燈接力活動。低碳指較低的溫室氣體(二氧化碳)排放。下圖示碳循環(huán)的部分過程,下列有關(guān)分析正確的是( )
A.參與①過程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者
B.通過②過程不能減少大氣中的二氧化碳
C.人類減少對③的依賴是緩解溫室效應(yīng)的重要措施
D.碳在無機(jī)環(huán)境和各種生物之間以碳酸鈣的形式循環(huán)

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

若把許多觀賞植物放在臥室里過夜,臥室里的空氣成分的變化是
A.二氧化碳含量增多
B.氧氣含量增多
C.氧氣和二氧化碳含量不變
D.有毒氣體增多

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列哪種措施不能夠維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性                 
A.封山育林,禁止隨意打獵B.減少使用農(nóng)藥,控制環(huán)境污染
C.大量植樹,增加綠地面積D.毀林開荒,增加耕地面積

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同步練習(xí)冊答案