甲、乙兩位同學(xué)在學(xué)習(xí)甲烷性質(zhì)時,發(fā)現(xiàn)甲烷與氫氣和一氧化碳性質(zhì)上有很多相似之處,如密度比空氣小,難溶于水,具有可燃性等.但H2和CO具有還原性,那么甲烷有沒有還原性呢?
【假設(shè)猜想】甲同學(xué):甲烷沒有還原性
乙同學(xué):甲烷有還原性,并對甲烷還原氧化銅的產(chǎn)物提出了下列假設(shè):
假設(shè)1:Cu、CO2
假設(shè)2:Cu、CO、H2O
假設(shè)3:Cu、CO2、H2O
假設(shè)4:Cu、CO、CO2、H2O
其中假設(shè)
1
1
不合理,理由是
甲烷中含有氫元素
甲烷中含有氫元素

【查閱資料】無水硫酸銅遇水由白色變?yōu)樗{色
【設(shè)計實驗步驟】(假設(shè)藥品都是足量的)為了判斷假設(shè)的合理性,乙同學(xué)設(shè)計了以下裝置

①分別稱量裝置A、B、C的質(zhì)量
②再次分別稱量裝置A、B、C的質(zhì)量
③向玻璃管中裝入CuO通一段時間的CH4
④停止加熱,繼續(xù)通入CH4至冷卻到室溫
⑤緩緩?fù)ㄈ胱懔康腃H4,加熱裝置A,使其充分反應(yīng)
甲同學(xué)認為還缺少一個步驟,缺少的步驟是⑥
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
,其合理的操作順序是
⑥①③⑤④②
⑥①③⑤④②
(填序號).
【進行實驗】乙同學(xué)按照正確的步驟進行實驗,并記錄了實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)
①裝置A中的黑色粉末變紅;裝置B中白色粉末變藍;裝置C中石灰水變渾濁
②稱量數(shù)據(jù)如表所示.
A中玻璃管(含藥品)質(zhì)量 裝置B的質(zhì)量 裝置C的質(zhì)量
反應(yīng)前 150g 156.6g 256.8g
反應(yīng)后 147.2g 158.4g 257.9g
【現(xiàn)象分析與數(shù)據(jù)處理】
根據(jù)裝置A、B、C中的現(xiàn)象可推知,CH4與CuO充分反應(yīng)后的產(chǎn)物依次是
Cu H2OCO2
Cu H2OCO2

【實驗結(jié)論】
①CH4
(填“有”或“沒有”)還原性.如沒有,不作答;如有,則乙同學(xué)的假設(shè)
4
4
正確,原因是
根據(jù)質(zhì)量守恒定律,生成的二氧化碳中碳元素的質(zhì)量為0.3g,生成的水中氫元素的質(zhì)量為0.2g,C:H=3:2而甲烷中C:H=4:1,因此還生成CO.
根據(jù)質(zhì)量守恒定律,生成的二氧化碳中碳元素的質(zhì)量為0.3g,生成的水中氫元素的質(zhì)量為0.2g,C:H=3:2而甲烷中C:H=4:1,因此還生成CO.

②裝置A中發(fā)生的反應(yīng)方程式為
2CH4+7CuO
  △  
.
 
7Cu+4H2O+CO+CO2
2CH4+7CuO
  △  
.
 
7Cu+4H2O+CO+CO2
分析:【假設(shè)猜想】根據(jù)質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后元素的種類不變分析;
【設(shè)計實驗步驟】根據(jù)實驗的注意事項及結(jié)合一氧化碳實驗的步驟分析:檢查裝置的氣密性→通氣→加熱→停氣;
【現(xiàn)象分析與數(shù)據(jù)處理】根據(jù)裝置A中的黑色粉末變紅;裝置B中白色粉末變藍;裝置C中石灰水變渾濁對產(chǎn)物作出判斷;
【實驗結(jié)論】根據(jù)實驗得出結(jié)論;根據(jù)表格物質(zhì)的作用及數(shù)據(jù)推測產(chǎn)物并寫出反應(yīng)的方程式.
解答:解:【假設(shè)猜想】根據(jù)質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后元素的種類不變,可知甲烷中含有氫元素,而推測1沒有氫元素,故錯誤;
【設(shè)計實驗步驟】在連接好儀器后需要檢查裝置的氣密性,防止裝置漏氣;根據(jù)實驗需要通過質(zhì)量的改變得出結(jié)論,因此需要先分別稱量裝置A、B、C的質(zhì)量;向玻璃管中裝入CuO通一段時間的CH4,以排凈裝置內(nèi)的空氣,防止加熱時發(fā)生爆炸;然后緩緩?fù)ㄈ胱懔康腃H4,加熱裝置A,使其充分反應(yīng);等反應(yīng)完再停止加熱,繼續(xù)通入CH4至冷卻到室溫,防止銅重新被氧化;最后再次分別稱量裝置A、B、C的質(zhì)量,通過數(shù)據(jù)的變化進行計算;故順序為;⑥①③⑤④②;
【現(xiàn)象分析與數(shù)據(jù)處理】根據(jù)裝置A中的黑色粉末變紅;裝置B中白色粉末變藍;裝置C中石灰水變渾濁對產(chǎn)物,說明分別產(chǎn)生了Cu  H2O  CO2;
【實驗結(jié)論】①通過實驗說明甲烷具有還原性;根據(jù)質(zhì)量守恒定律,生成的二氧化碳中碳元素的質(zhì)量為0.3g,生成的水中氫元素的質(zhì)量為0.2g,C:H=3:2 而甲烷中C:H=4:1,因此還生成CO,故假設(shè)4成立;
②通過實驗及計算甲烷和氧化銅加熱生成了銅、水、二氧化碳和一氧化碳,故反應(yīng)的方程式為:2CH4+7CuO
  △  
.
 
7Cu+4H2O+CO+CO2
故答案為:【假設(shè)猜想】1;甲烷中含有氫元素;
【設(shè)計實驗步驟】檢查裝置的氣密性;⑥①③⑤④②;
【現(xiàn)象分析與數(shù)據(jù)處理】Cu H2O CO2
【實驗結(jié)論】①有;4; 根據(jù)質(zhì)量守恒定律,生成的二氧化碳中碳元素的質(zhì)量為0.3g,生成的水中氫元素的質(zhì)量為0.2g,C:H=3:2 而甲烷中C:H=4:1,因此還生成CO;
②2CH4+7CuO
  △  
.
 
7Cu+4H2O+CO+CO2
點評:本題是關(guān)于甲烷的還原性的實驗探究,考查了質(zhì)量守恒定律的運用及實驗的步驟、物質(zhì)的性質(zhì)等,可依據(jù)一氧化碳還原氧化鐵的步驟及實驗的注意事項完成,難度較大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

27、某學(xué)習(xí)小組將“從空氣中制取氮氣”作為研究課題,以下是他們的實驗方案:

方案一:
(1)寫出圖甲裝置 A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
,裝置B的作用是
干燥氣體(除去水分)

裝置C的作用是.
吸收(除去)氧氣

方案二:
(2)甲、乙兩位同學(xué)分別收集一瓶裝置圖甲的裝置B中放出的氣體,用圖乙裝置進行實驗,其中甲同學(xué)選用紅磷,乙同學(xué)選用木炭.你認為:選用
木炭
(填“紅磷”或“木炭”)的方法不科學(xué),原因是
因木炭燃燒生成二氧化碳氣體,影響實驗結(jié)果
;
(3)分析誤差:此法得到的氮氣密度與氮氣的實際密度有誤差,請你分析產(chǎn)生誤差的可能原因(寫兩種)
氮氣中含有稀有氣體;
、
氧氣沒有除盡;二氧化碳沒有除盡等(其他合理答案也得分)
;
(4)利用物質(zhì)間某些性質(zhì)的差異選用不同的方法將它們分離,是分離物質(zhì)的基本思路.例如:在工業(yè)上,分離空氣中的氮氣和氧氣是利用它們的
沸點
不同.請列舉一種你所知道的利用物質(zhì)性質(zhì)差異分離物質(zhì)的方法
根據(jù)物質(zhì)溶解度的不同,可選用改變溫度的方法將物質(zhì)分離或者根據(jù)物質(zhì)顆粒大小的不同,可選用過濾的方法將物質(zhì)分離.(其
他合理答案同樣得分)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

27、某學(xué)習(xí)小組將“從空氣中制取氮氣”作為研究課題,以下是他們的實驗方案:

方案一:
(1)寫出圖1裝置 A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
,裝置B的作用是
除去水蒸氣
.裝置C的作用是.
除去氧氣

方案二:
(2)甲、乙兩位同學(xué)分別收集一瓶裝置圖1的裝置B中放出的氣體,用圖2裝置進行實驗,其中甲同學(xué)選用紅磷,乙同學(xué)選用木炭.你認為:選用
木炭
(填“紅磷”或“木炭”)的方法不科學(xué).
(3)分析誤差:方案二得到的氮氣密度與氮氣的實際密度有誤差,請你分析產(chǎn)生誤差的可能原因(寫兩種)
藥品的量不足,氧氣沒有耗盡
、
裝置漏氣

(4)利用物質(zhì)間某些性質(zhì)的差異選用不同的方法將它們分離,是分離物質(zhì)的基本思路.例如:在工業(yè)上,分離空氣中的氮氣和氧氣是利用它們
沸點
的不同.請列舉一種你所知道的利用物質(zhì)性質(zhì)差異分離物質(zhì)的方法
粗鹽提純利用過濾

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

甲、乙兩位同學(xué)在學(xué)習(xí)甲烷性質(zhì)時,發(fā)現(xiàn)甲烷與氫氣和一氧化碳性質(zhì)上有很多相似之處,如密度比空氣小,難溶于水,具有可燃性等.但H2和CO具有還原性,那么甲烷有沒有還原性呢?
【假設(shè)猜想】甲同學(xué):甲烷沒有還原性
乙同學(xué):甲烷有還原性,并對甲烷還原氧化銅的產(chǎn)物提出了下列假設(shè):
假設(shè)1:Cu、CO2
假設(shè)2:Cu、CO、H2O
假設(shè)3:Cu、CO2、H2O
假設(shè)4:Cu、CO、CO2、H2O
其中假設(shè)______不合理,理由是______
【查閱資料】無水硫酸銅遇水由白色變?yōu)樗{色
【設(shè)計實驗步驟】(假設(shè)藥品都是足量的)為了判斷假設(shè)的合理性,乙同學(xué)設(shè)計了以下裝置

精英家教網(wǎng)

①分別稱量裝置A、B、C的質(zhì)量
②再次分別稱量裝置A、B、C的質(zhì)量
③向玻璃管中裝入CuO通一段時間的CH4
④停止加熱,繼續(xù)通入CH4至冷卻到室溫
⑤緩緩?fù)ㄈ胱懔康腃H4,加熱裝置A,使其充分反應(yīng)
甲同學(xué)認為還缺少一個步驟,缺少的步驟是⑥______,其合理的操作順序是______(填序號).
【進行實驗】乙同學(xué)按照正確的步驟進行實驗,并記錄了實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)
①裝置A中的黑色粉末變紅;裝置B中白色粉末變藍;裝置C中石灰水變渾濁
②稱量數(shù)據(jù)如表所示.
A中玻璃管(含藥品)質(zhì)量 裝置B的質(zhì)量 裝置C的質(zhì)量
反應(yīng)前 150g 156.6g 256.8g
反應(yīng)后 147.2g 158.4g 257.9g
【現(xiàn)象分析與數(shù)據(jù)處理】
根據(jù)裝置A、B、C中的現(xiàn)象可推知,CH4與CuO充分反應(yīng)后的產(chǎn)物依次是______.
【實驗結(jié)論】
①CH4______(填“有”或“沒有”)還原性.如沒有,不作答;如有,則乙同學(xué)的假設(shè)______正確,原因是______
②裝置A中發(fā)生的反應(yīng)方程式為______.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

甲、乙兩位同學(xué)在學(xué)習(xí)甲烷性質(zhì)時,發(fā)現(xiàn)甲烷與氫氣和一氧化碳性質(zhì)上有很多相似之處,如密度比空氣小,難溶于水,具有可燃性等。但H2和CO具有還原性,那么甲烷有沒有還原性呢?

【假設(shè)猜想】甲同學(xué):甲烷沒有還原性

            乙同學(xué):甲烷有還原性,并對甲烷還原氧化銅的產(chǎn)物提出了下列假設(shè):

      假設(shè)1:Cu、CO2

假設(shè)2:Cu、CO、H2O

假設(shè)3:Cu、CO2、H2O

假設(shè)4:Cu、CO、CO2、H2O

其中假設(shè)    ⑴    不合理,理由是                    ⑵                

【查閱資料】無水硫酸銅遇水由白色變?yōu)樗{色

【設(shè)計實驗步驟】(假設(shè)藥品都是足量的)

為了判斷假設(shè)的合理性,乙同學(xué)設(shè)計了以下裝置

 


①分別稱量裝置A、B、C的質(zhì)量

②再次分別稱量裝置A、B、C的質(zhì)量

③向玻璃管中裝入CuO通一段時間的CH4

④停止加熱,繼續(xù)通入CH4至冷卻到室溫

⑤緩緩?fù)ㄈ胱懔康腃H4,加熱裝置A,使其充分反應(yīng)

甲同學(xué)認為還缺少一個步驟,缺少的步驟是⑥_______________________________,其合理的操作順序是          ⑷_____________(填序號)。

【進行實驗】乙同學(xué)按照正確的步驟進行實驗,并記錄了實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)

①裝置A中的黑色粉末變紅;裝置B中白色粉末變藍;裝置C中石灰水變渾濁

②稱量數(shù)據(jù)如表所示。

A中玻璃管(含藥品)質(zhì)量

裝置B的質(zhì)量

裝置C的質(zhì)量

反應(yīng)前

150g

156.6g

256.8g

反應(yīng)后

147.2g

158.4g

257.9g

【現(xiàn)象分析和數(shù)據(jù)處理】

根據(jù)裝置A、B、C中的現(xiàn)象可推知,CH4與CuO充分反應(yīng)后的產(chǎn)物依次是_________。

【實驗結(jié)論】

①CH4_     __    _(填“有”或“沒有”)還原性。如沒有,不作答;如有,則乙同學(xué)的假設(shè)     ⑺      正確,原因是_____________________________

②裝置A中發(fā)生的反應(yīng)方程式為________________________________________。

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