(9分)實驗室有半瓶敞口放置的標簽殘缺的白色固體(標簽如下圖)，小明、小亮根據(jù)初中所學的知識進行下列探究。
【交流討論I】(1)小明與小亮一致認為堿石灰的用途能做干燥劑，理由是           ．
(2)取適量該固體放入燒杯中，加入適量的水充分攪拌，發(fā)現(xiàn)燒杯中有白色沉淀，燒杯外壁發(fā)熱，于是小亮得出結論一定有生石灰。小明認為不一定，小明的理由是         。
(3)他倆將(2)燒杯中的混合物過濾，對濾液和白色沉淀的組成情況進行了進一步探究。

【猜 測】
(1)小明猜測濾液中的溶質(zhì)是：
①NaOH ②Ca(OH)2 ③NaOH、Ca(OH)2
④Ca(OH)2、Na2CO3  ④ Na2CO3、NaOH
【交流討論Ⅱ】小亮認為小明的猜測中         不合理(填序號)，小亮猜測濾液中的溶質(zhì)還可能是             。
【活動探究】小明劉濾液中的溶質(zhì)的成分進行探究
(資料：BaCl2溶液顯中性，BaC03為不溶于水的白色固體) （精.校）
   實驗步驟
 實驗現(xiàn)象
結論
A．取少量濾液加入過量的BaCl2溶液
 產(chǎn)生白色沉淀  
一定有          
B．將A中的混合物過濾，向濾液中加        
               
一定有NaOH
(2)小亮猜測白色沉淀是
①CaCO3  ②CaCO3、Ca(OH)2
【交流討論Ⅲ】小亮根據(jù)小明的實驗結論得出自己對白色沉淀的猜測中    正確(填序號)。
【啟示】藥品保存時應注意                  。
【交流討論Ⅰ】（1）生石灰能與水反應，火堿易潮解
（2）火堿溶于水明顯放熱，如果有火堿沒有生石灰也同樣出現(xiàn)燒杯外壁發(fā)熱的現(xiàn)象
【交流討論Ⅱ】④Na2CO3
【活動探究】
 
 
 
 
 
Na2CO3
無色酚酞
溶液變紅色
 
【交流討論Ⅲ】①
【啟   示】密封保存
：（1）干燥劑的作用就是吸水，堿石灰中的生石灰和火堿都有吸水性，因此可做干燥劑；故答案為：堿石灰中的生石灰和火堿都有吸水性．
（2）燒杯中有白色沉淀，說明其中的生石灰發(fā)生變質(zhì)生成碳酸鈣，而燒杯壁熱說明物質(zhì)溶解放熱，而生石灰和火堿溶于水都放熱，故不一定有生石灰；故答案為：火堿溶于水也會放熱．
（3）猜想：（1）因干燥劑的成分中有火堿，無論變質(zhì)與否，濾液中一定有與鈉有關的物質(zhì)，故不可能只有②氫氧化鈣；而④的猜想氫氧化鈣和碳酸鈉會繼續(xù)反應，不能共存，故也不可能是氫氧化鈣和碳酸鈉的混合液；根據(jù)氫氧化鈉和生石灰的變質(zhì)程度綜合分析，若都是都變質(zhì)，則生石灰變成難溶于水的碳酸鈣，氫氧化鈉變質(zhì)成碳酸鈉．故濾液中還可能是：Na2CO3；故答案為：②④；Na2CO3．
驗證：能與氯化鋇反應產(chǎn)生白色沉淀的是其中含碳酸根離子的碳酸鈉；要驗證有氫氧化鈉，在用過量的氯化鋇排除碳酸鈉的堿性干擾后，可以用酚酞試液驗證其顯堿性，堿溶液能使無色酚酞試液變成紅色；故答案為：Na2CO3；酚酞試液  溶液變成紅色．
（2）白色沉淀是生石灰變質(zhì)成的碳酸鈣，不可能是氫氧化鈣，因為氫氧化鈣能溶于水；故答案為：①．
啟示：因物質(zhì)敞口放置易吸收空氣中的水和二氧化碳等而變質(zhì)，故答案為：應密閉保存．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

某化學興趣小組按以下實驗探究某一溫度下的氯化鈉飽和溶液的酸堿度。
[猜想或假設]：溶液的pH可能是（填入你的猜想或假設）
①  pH < 7   ②                     ③               
[設計和實驗]：要測定溶液的酸堿度，除有正確的操作步驟外，其中不能使用下列物質(zhì)
中的                 （填序號）來進行實驗。
① pH試紙   ②紫色的石蕊試液      ③酚酞試液
組內(nèi)同學進行如下實驗：
甲同學：取pH試紙放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取氯化鈉溶液沾在pH試紙上，把pH試紙顯示的顏色與標準比色卡比較，測得 pH=7。
乙同學：取pH試紙放在玻璃片上，先用蒸餾水將pH試紙濕潤，然后用玻璃棒蘸取氯化鈉溶液沾在pH試紙上，把pH試紙顯示的顏色與標準比色卡比較，測得 pH=7。
丙同學：將pH試紙直接浸入氯化鈉溶液中，然后取出，把pH試紙顯示的顏色與標準比色卡比較，測得 pH=7。
[評價]：三位同學操作規(guī)范的是                     。
其余同學操作上的錯誤是：                                                 。
[結論與分析]：丙同學得出“凡是鹽溶液的pH都等于7”的結論，
你認為該結論        （填正確或不正確）。如不正確請舉一例予以說明（如正確此空不填）                                                         。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（12分）小明在做某次實驗時，發(fā)現(xiàn)一瓶瓶口敞開不知多久的氫氧化鈉溶液(下稱試液)。聯(lián)想到藥品保存注意事項，小明利用提供的試劑(CaCl2溶液、鹽酸、CaCO3固體、酚酞)對試液是否變質(zhì)展開了探究。  
他首先的猜想是：試液沒有變質(zhì)，溶液的溶質(zhì)還是NaOH。
實驗方案是：取少量試液加入試管，滴入酚酞，觀察到試液變紅。由此得出的結論是原試液沒有變質(zhì)，還是NaOH。
(1)小明反思上述實驗方案，覺得不夠完善，理由是_______________________。
(2)完善實驗方案后，他從提供的試劑中選取一種試劑進行實驗發(fā)現(xiàn)原試液確已變質(zhì)。請你寫出他這次實驗的操作、現(xiàn)象______                       。
小明是個愛思考的學生，他又有一個新的疑問：試液中真的沒有NaOH了嗎?他又作了探究：
(3)猜想：試液中還有NaOH.
(4)實驗驗證：(要求寫出操作、現(xiàn)象)_______________________________，試液中還有NaOH。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（12分）某化學興趣小組為了探究鉻與常見金屬鋁、銅在金屬活動性順序中的相對位置關系，進行了如下探究活動：
【查閱資料】鉻（Cr）是銀白色有光澤的金屬，在空氣中表面能生成抗腐蝕的致密氧化膜。鉻能與稀硫酸反應，生成氫氣和硫酸鉻（CrSO4）
【提出猜想】對這三種金屬的活動性順序提出了如下猜想：
猜想①：Cr＞Al＞Cu猜想②：Cr＞Cu＞Al 猜想③：Al＞Cr＞Cu 猜想④：Al＞Cu＞Cr
【討論交流】根據(jù)已學的金屬活動性順序和已查閱的資料分析，肯定不能成立的是猜想     和猜想     （填序號）。
【實驗設計及過程】請將表中的內(nèi)容填寫完整。
實驗操作
實驗現(xiàn)象
實驗結論
室溫下，將大小相同并打磨光亮的鉻片、鋁片、銅片分別浸入盛有體積相同、      相同的稀硫酸的試管中。
鉻片表面產(chǎn)生氣泡緩慢，鋁片表面產(chǎn)生氣泡較快，銅片表面     。
猜想       
（填序號）成立。
【實驗反思】
（1）將金屬片投入稀硫酸前應先打磨金屬片的目的是      。
A．除去金屬表面氧化物，有利于直接反應 
B．使金屬表面光亮，便于觀察現(xiàn)象
C．使金屬表面溫度升高，提高反應溫度
（2）有同學提出探究金屬活動性強弱還可以依據(jù)“金屬與金屬化合物溶液是否發(fā)生置換反應”來判斷。為了驗證甲、乙、丙三種金屬的活動性依次減弱，某同學設計了如下方案：①把甲放入乙的化合物溶液中②把乙放入丙的化合物溶液中③把甲放入丙的化合物溶液中你認為該方案中的          （填序號）沒有必要做。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

(6分)某合作學習小組欲用生石灰制取氫氧化鈉固體，他們將少量生石灰放入燒杯中，再向其中加入一定量碳酸鈉溶液，充分反應冷卻后過濾、洗滌得到固體A和溶液B。請你寫出發(fā)生反應的化學方程式                                            、
                                                                      。
請你與小組同學共同完成以下探究：
【查閱資料】NaOH 、Ca(OH)2的溶解度
溫度(℃)
0
20
40
60
80
100
NaOH溶解度(g)
31
91
111
129
313
336
Ca(OH)2溶解度(g)
0.19
0.17
0.14
0.12
0.09
0.08
【提出問題1】固體A中的成分是什么？
【猜想與假設1】
甲同學：只有CaCO3
乙同學：CaCO3，Ca(OH)2
乙同學猜想可能含有的Ca(OH)2理由是                                。
【實驗與探究】甲、乙同學為了驗證各自的猜想，分別進行了實驗：
實驗內(nèi)容
實驗現(xiàn)象
實驗結論
甲同學：取少量固體于試管中，再加入稀鹽酸。
有氣泡產(chǎn)生
自己的猜想正確
乙同學：取少量固體于試管中，加水充分振蕩，過濾，向濾液中滴加___      。
溶液由無色變?yōu)榧t色
自己的猜想正確
【反思與評價】小組同學討論后認為，甲同學的實驗不能證明他的猜想，理由是
__________________________                                   __________；
結合甲、乙兩同學的實驗能證明乙同學的猜想正確，因此小組同學確定了固體A的成分。
【提出問題2】溶液B中溶質(zhì)的成分是什么？
【猜想與假設2】
丙同學：NaOH，Na2CO3  
丁同學：NaOH，Ca(OH)2
戊同學：NaOH
【表達與交流】結合對固體成分的探究，同學們經(jīng)過討論確定了丁同學猜想正確，
理由是__________________                                 _________________。
該小組同學欲將溶液B加熱濃縮，加熱不久，溶液出現(xiàn)渾濁，只好停止加熱，請解釋加熱時溶液出現(xiàn)渾濁的原因                                                    
                                                                         。
該小組同學立即變換方案，向溶液B中繼續(xù)滴加碳酸鈉溶液至不再產(chǎn)生沉淀為止，過濾，再將濾液加熱蒸發(fā)，冷卻結晶，過濾得純凈的氫氧化鈉固體。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

(7分)某化學活動小組以“酸堿鹽的性質(zhì)”為主題，進行探究學習，請你作為該小組成員來解決下列問題：
(1)小剛同學說：“酸溶液呈酸性，堿溶液呈堿性，則鹽溶液一定呈中性�！蹦阏J為這種推理________(填“正確”或“不正確”)，你的例證是________________________。
(2)小麗同學從某一欠收農(nóng)田里取回一份土壤樣品，請你用兩種不同的方法幫小麗測出該土壤樣品浸出液的酸堿性(只寫出所用試劑的名稱即可)：
①____________；②____________；
如果檢測的結果呈酸性，那么要改良此土壤，應該向農(nóng)田里施加____________。
(3)請你設計一個實驗，能通過清晰可見的現(xiàn)象，除去氯化鈣溶液中的少量稀鹽酸。你的實驗方案是(寫出實驗操作、現(xiàn)象和結論)：_______________________________________。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

如圖，小試管中盛放著固體乙（足量），滴管中有液體甲，廣口瓶中有少量飽和的澄清石灰水（試管底部浸沒在澄清石灰水中）。當把甲溶液滴加到乙中，過一會兒可看到石灰水變渾濁了，U形管中的a液面降低、b液面升高了。根據(jù)以上現(xiàn)象請你分析下列說法正確的是
A．甲、乙一定分別是稀鹽酸和大理石
B．甲、乙有可能分別是水和硝酸銨
C．石灰水變渾濁，一定是發(fā)生了化學變化
D．石灰水變渾濁，有可能是發(fā)生了物理變化

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

(7分)在一次實驗課上，各小組同學在不同地點找來的小石塊與稀鹽酸反應制取二氧化碳。此反應的化學方程式為                                  。
小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快。小明將這一情況報告老師，老師鼓勵他們對此問題共同探究。
【提出問題】影響二氧化碳氣體產(chǎn)生速率的因素是什么？
【作出猜想】①不同地點石塊中碳酸鈣含量不同；
②所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不同；
③還可能是                  。
【設計實驗】（1）驗證猜想①是否成立，要設計的實驗：分別取大小相同、質(zhì)量相同、
           的石塊，加入質(zhì)量相同、                     的稀鹽酸進行實驗。
（2）驗證猜想②是否成立，對鹽酸的要求是                                       。
【交流討論】實驗中可以通過觀察氣泡產(chǎn)生的劇烈程度，粗略地比較反應速率。若要做到精確比較，應該測量的實驗數(shù)據(jù)是                                        。
【拓展延伸】上述實驗中，小明采用了控制變量的研究方法。用此方法探究“催化劑對過氧化氫溶液制取氧氣的反應速率的影響”，需要控制不變的因素有（答出兩點即可）     
                                      等。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

某活動小組的同學對碳酸鈉與稀鹽酸反應進行了下列探究：
【探究一】向放有一支燃著的蠟燭的燒杯中加適量碳酸鈉和鹽酸(如圖所示)：

（1）蠟燭燃燒變化的現(xiàn)象是：        。
（2）根據(jù)該實驗現(xiàn)象推測碳酸鈉與鹽酸反應產(chǎn)生的氣體可用于        （寫出用途）。
【探究二】利用碳酸鈉與鹽酸的反應，可否用于驗證質(zhì)量守恒定律進行了探究，實驗如下，如圖所示，


在（吸濾）瓶中加入適量的碳酸鈉粉末，在小試管中加入鹽酸。將小試管放入吸濾瓶中，并用止水夾夾住支管處的橡皮管。稱量整個裝置的質(zhì)量，記錄讀數(shù)。將吸濾瓶傾斜，使小試管中的鹽酸傾倒入瓶中，與碳酸鈉粉末反應。可觀察到如圖二所示的現(xiàn)象。再次稱量整個裝置的質(zhì)量，記錄讀數(shù)。
兩次讀數(shù)    (填“是”或“否”)相等。理由是                 。
【探究三】碳酸鈉與鹽酸反應后剩余溶液的成分探究(假設二氧化碳已完全放出，雜質(zhì)溶于水，不參加反應且呈中性)。甲、乙兩同學分析認為剩余溶液中一定含有氯化鈉，可能有鹽酸或碳酸鈉。為驗證是否含有鹽酸，他們采用了不同方法進行實驗，得到了相同的結論。
查找資料：氯化鈉溶液呈中性
 
實驗操作
實驗現(xiàn)象
結論
甲
取樣于試管中，滴加        試液
試液變紅
有鹽酸
乙
取樣于試管中，逐滴滴加碳酸鈉溶液
        
【探究四】某興趣小組同學向盛有6.0g純堿樣品的燒杯里加入40.0g鹽酸，實驗測定完全反應后燒杯中剩余物的質(zhì)量為43.8g，且溶液顯酸性。（假設純堿樣品中的雜質(zhì)不與鹽酸反應）求：
（1）產(chǎn)生的二氧化碳的質(zhì)量為        g。
（2）純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量（寫出計算過程）。        

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