(10分)(1)在化學(xué)學(xué)習(xí)中,我們要學(xué)會(huì)“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”去認(rèn)識(shí)物質(zhì)和變化。
①透過(guò)                現(xiàn)象,我們感受到了分子在不斷運(yùn)動(dòng)著;
②根據(jù)下圖實(shí)驗(yàn),分析蠟燭熄滅的原因                       

③金剛石和石墨都是由碳元素組成,金剛石硬度大且不能導(dǎo)電,而石墨卻很軟且導(dǎo)電性好,它們物理性質(zhì)差異大的原因是                          。
④電解水時(shí)正極產(chǎn)生了10 mL氣體,則負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積是          。該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)明水是由氫元素與氧元素組成的理論依據(jù)是                               。
(2)如圖是初中化學(xué)常見(jiàn)的一些氧化物和單質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。其中單質(zhì)A為紅色固體,氧化物A和單質(zhì)C 均為黑色固體,氧化物C能使澄清石灰水變渾濁。則:

①反應(yīng)Ⅰ中                (填化學(xué)式)發(fā)生了還原反應(yīng);
②氧化物B除圖中所示的化學(xué)性質(zhì)外,還具有     性,對(duì)人體有危害。
③根據(jù)題意,寫出反應(yīng)Ⅳ的化學(xué)方程式                ,該反應(yīng)過(guò)程中     (選擇“放出”或“吸收”)熱量。 
(1)①墻內(nèi)開(kāi)花墻外香(答案合理即可)
②溫度降到著火點(diǎn)以下
③碳原子的排列方式不同
④20ml  化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變或質(zhì)量守恒定律(答案合理即可)
(2)①CuO   ②毒  ③CO2+C2CO 吸收

試題分析:(1)①可以通過(guò)遠(yuǎn)遠(yuǎn)聞到物質(zhì)的氣味來(lái)表明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的;
②用嘴吹滅蠟燭,嘴吹出來(lái)的空氣帶有了蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱量,使溫度低于了蠟燭的著火點(diǎn),從而使蠟燭熄滅;
③金剛石和石墨都是碳的單質(zhì),由于二者的原子排列方式不同,造成了二者的性質(zhì)上有很大的差異;
④電解水時(shí)現(xiàn)象為正極產(chǎn)生的是氧氣,負(fù)極產(chǎn)生是氫氣,氧氣和氫氣的體積比為1:2,故負(fù)極氣體的體積為20ml;根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變,該實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明水是由氫元素與氧元素組成的。
(2)由氧化物C能使澄清石灰水變渾濁,可推斷出氧化物C為CO2氣體,又由單質(zhì)A為紅色物質(zhì),氧化物A為黑色固體,可進(jìn)一步推斷出單質(zhì)A為Cu,氧化物A為CuO,氧化物B為CO;綜合以上分析和圖中所給信息,可推斷出單質(zhì)B為O2,單質(zhì)C為碳。
①反應(yīng)ⅠCuO+COCu+CO2,其中CuO中的氧被奪去,發(fā)生了還原反應(yīng);
②氧化物B為CO氣體還有毒,對(duì)人體有害;
③反應(yīng)Ⅳ的化學(xué)方程式CO2+C2CO,該反應(yīng)為吸熱反應(yīng)。
點(diǎn)評(píng):推斷題關(guān)鍵是要找到問(wèn)題的突破口,常見(jiàn)物質(zhì)的顏色和特性是解決此類試題的關(guān)鍵。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

水是生命之源。下面有關(guān)水的敘述中,正確的是
A.電解水的實(shí)驗(yàn)證明了水是由氫氣和氧氣組成的
B.用食鹽水可以鑒別軟水和硬水
C.保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是氧分子
D.凈化水的方法中,蒸餾是單一凈化程度最高的

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

(8分)化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的科學(xué);瘜W(xué)課外小組的同學(xué)利用下圖所示裝置對(duì)水進(jìn)行研究。

(1)將天然水倒入圖A所示的蒸發(fā)皿中,觀察到蒸發(fā)皿底部有一道一道的“水痕”,這說(shuō)明天然水是       (填物質(zhì)類別)。
(2)用如圖B所示的裝置對(duì)天然水進(jìn)行凈化,其中小卵石、石英砂、膨松棉的作用是       
(3)向圖C的燒杯中倒入蒸餾水,觀察到       ,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為       ,利用生石灰的這一性質(zhì),除制取熟石灰外,還可以       。
(4)利用D圖可以研究水分子的構(gòu)成,與試管1連接的是電源的       極,要推測(cè)水分子的構(gòu)成,僅需下列條件中       (填數(shù)字序號(hào))就可以達(dá)到目的。
①兩級(jí)生成氣體的體積比      ②氫分子的構(gòu)成
③氧分子的構(gòu)成              ④氣體體積比與分子個(gè)數(shù)比的關(guān)系
⑤生成氫氣和氧氣的質(zhì)量比

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

(7分)水在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究領(lǐng)域有著重要及廣泛的用途。
(1)從化學(xué)視角看水。從組成角度看,電解水實(shí)驗(yàn)證明了水由____組成;從微粒角度看,水由____(填“分子”、“原子”或“離子”)構(gòu)成。
(2)水能參加許多化學(xué)反應(yīng)。右圖是一種家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器:原理是電解飽和氯化鈉溶液,制得的消毒液有較強(qiáng)的殺菌能力,該反應(yīng)是利用氯化鈉和水在通電條件下生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)___;從能量變化角度看,該反應(yīng)中____轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。

(3)水是一種重要的溶劑。下表表示的是不同溫度下4種鹽在水中的溶解度。
 
10℃
20℃
30℃
NaCI
35.8
36.0
36.3
NH4HCO3
15.8
21.0
27.O
NaHCO3
8.1
9.6
11.1
NH4Cl
33.3
37.2
41.4
回答問(wèn)題:
①上述4種鹽中,30℃時(shí)溶解度最大的是____。
②10℃時(shí)將16.8gNH4HCO3固體放入100g水中充分溶解,所得溶液為_(kāi)___ (填“飽和”或“不飽和”)溶液。
③在20℃時(shí),向含NH4HCO21 g的飽和溶液中加入足量食鹽。隨著食鹽的加入,能析出的晶體是____。
A.NH4HCO3                 B. NH4Cl                 C.NaHCO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

(6分)水和溶液在生命活動(dòng)和生產(chǎn)、生活中起著十分重要的作用。
(1)凈水器中經(jīng)常使用活性炭,主要利用活性炭的_______性。
(2)根據(jù)圖中實(shí)驗(yàn)只生成了氫氣和氧氣,確定水是由氫元素和氧元素組成的,得到此結(jié)論的依據(jù)是________。寫出此實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式________。

(3)燒杯中盛有一定質(zhì)量、溫度為80℃、溶質(zhì)為M的溶液,將其置于室溫環(huán)境中,測(cè)定不同溫度時(shí)析出固體M的質(zhì)量。測(cè)定結(jié)果記錄如下表。
溶液的溫度/℃
75
65
50
35
20
析出固體M的質(zhì)量/g
0
0
2.0
4.5
8.4
若不考慮水蒸發(fā)對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
① 65℃時(shí),該溶液是否為飽和溶液?       (填“是”、“否”或“無(wú)法判斷”);
②將t℃時(shí)接近飽和的M溶液變成飽和溶液,下列方法中一定能達(dá)到目的的是       (填字母序號(hào));
A. 升溫                  B. 降溫                  C. 加溶質(zhì)M
D. 加水                  E. 加另一種固體N         F. 恒溫蒸發(fā)水
G. 與t℃時(shí)M的飽和溶液混合
③ 20℃時(shí),用固體粉末M和水配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的M溶液,必須用到的儀器有:托盤天平(帶砝碼)、燒杯、    。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列關(guān)于電解水的敘述中錯(cuò)誤的是
A.為增強(qiáng)水的導(dǎo)電性,常在水中加入一定量的稀硫酸或氫氧化鈉溶液
B.電解水時(shí)正極與負(fù)極產(chǎn)生的氣體質(zhì)量比為1:2
C.與電源正極相連的玻璃管內(nèi)得到的氣體能在空氣中燃燒
D.電解水的實(shí)驗(yàn)可以證明水是由氫元素、氧元素組成的

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

 (4分)科學(xué)家用通電的方法使水分解,從而證明了水的組成。

(1)把水注入水電解器裝置中,接通直流電,可以觀察到b管中的電極上__________________________;隨著反應(yīng)的進(jìn)行,c管中液面逐漸_______(填寫“升高”、“下降”或“不變”)
(2)在實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作中,我們會(huì)在水中加入少量氫氧化鈉溶液或稀硫酸,其目的在于__________________
(3)檢驗(yàn)a管中氣體產(chǎn)物的方法是__________________________。
Ⅰ.慢慢打開(kāi)活塞,用燃著的木條靠近玻璃管尖嘴部分,觀察是否被點(diǎn)燃,并用一干冷燒杯罩在火焰上方,觀察現(xiàn)象
Ⅱ.用一支小試管收集生成的氣體后移至酒精燈火焰處點(diǎn)燃,聽(tīng)是否有爆鳴聲,并觀察現(xiàn)象
Ⅲ.用帶火星的木條接近玻璃管尖嘴部分,慢慢打開(kāi)活塞,觀察是否復(fù)燃

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

(12分)水是生命之源,也是人類最寶貴的資源。用你學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)無(wú)色透明的液態(tài)水從微觀角度看是由       構(gòu)成的。將液態(tài)水加熱變成水蒸氣發(fā)生的是     變化(填“物理”或“化學(xué)”),而將水通電生成氫氣發(fā)生的是        變化(填“物理”或“化學(xué)”),這兩個(gè)變化的本質(zhì)區(qū)別是                                   。
(2)節(jié)約用水、防止水污染應(yīng)成為我們的自覺(jué)行為。下列有關(guān)敘述中不正確的是     。
A.生活中養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣,盡可能充分利用每一滴水
B.工業(yè)廢水經(jīng)過(guò)處理達(dá)標(biāo)后再排放
C.水體污染會(huì)危害人體健康
D.大量使用農(nóng)藥、化肥,不會(huì)造成水體污染
(3)自然界中的水都不是純水,凈水時(shí)需加入明礬的目的是                         
(4)區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是                       。
(5)自來(lái)水屬于        (填“純凈物”或“混合物”); 自來(lái)水中的游離氯有少量可轉(zhuǎn)變成氯離子,氯離子的符號(hào)是         
(6)某同學(xué)在完成電解水實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10 mL氣體,則負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積是      。該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)明水是由氫元素與氧元素組成的理論依據(jù)是                。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

(5分)圖所示的是電解水實(shí)驗(yàn)裝置。通電一段時(shí)間后,在A、B兩個(gè)試管中分別收集到氣體a和氣體b。請(qǐng)回答:

(1)電解水實(shí)驗(yàn):負(fù)極產(chǎn)生的是      ,正極產(chǎn)生的氣體與負(fù)極產(chǎn)生的氣體的體積比為      ,  
(2)電解水的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由                         組成。
(3) 電解一段時(shí)間后,A、B兩管水位均下降,其中_____管水位下降快,其原因是     。

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