二氧化碳是一種與人類生產(chǎn)、生活有密切關(guān)系的氣體。

(1)甲同學(xué)利用圖裝置對(duì)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證。

①打開K,反應(yīng)一段時(shí)間后,觀察到裝置Ⅲ中燒杯下層的蠟燭先熄滅,說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是                   ,具有的化學(xué)性質(zhì)是                   ;觀察到裝置Ⅱ中澄清石灰水變渾濁,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                             。

②關(guān)閉K,裝置Ⅰ中能觀察到的現(xiàn)象是                             。作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置,裝置Ⅰ的優(yōu)點(diǎn)是                               

(2)乙同學(xué)利用圖裝置驗(yàn)證二氧化碳與水的反應(yīng),為說明使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是水或二氧化碳,應(yīng)該采取的實(shí)驗(yàn)操作順序是            (填序號(hào),可重復(fù)選用)。

①?gòu)腷端通氮?dú)?nbsp;        

②將用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中

③從a端通二氧化碳     

④從分液漏斗中滴加適量水

 

【答案】

 

(1)①密度比空氣大     不可燃,也不支持燃燒    CO2 +Ca(OH)2    CaCO3↓+ H2O

②液體被壓入長(zhǎng)頸漏斗中,固液分離,反應(yīng)停止    可以隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生與停止

(2)②③①④③

【解析】

試題分析:

⑴②關(guān)閉K后短時(shí)間內(nèi)大理石與稀鹽酸仍接觸并反應(yīng)產(chǎn)生氣體,但產(chǎn)生的氣體無法排出,故試管內(nèi)氣壓越來越大,氣體產(chǎn)生的壓力就會(huì)把稀鹽酸壓回長(zhǎng)頸漏斗,從而引起大理石與稀鹽酸的分離,反應(yīng)停止。這種裝置可方便實(shí)現(xiàn)反應(yīng)的發(fā)生與中止。

⑵為達(dá)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,需進(jìn)行三步實(shí)驗(yàn):第一,使小花與二氧化碳接觸;第二,使小花與水接觸;第三,小花既與水,又與二氧化碳接觸。本題小花只有一朵,故只能先接觸二氧化碳,再用該小花接觸水,最后再通往二氧化碳。實(shí)際操作中,在接觸水之前,須將瓶中二氧化碳排出,以保證小花只是與水接觸。故答案為②③①④③

考點(diǎn):二氧化碳的制取與性質(zhì)

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

二氧化碳若合理利用,是一種與水一樣重要的原料.最近,美國(guó)研究人員利用鎳和鈀作催化劑,將二氧化碳轉(zhuǎn)化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇.
(1)該轉(zhuǎn)化屬于
化學(xué)
化學(xué)
(填“物理”或“化學(xué)”)變化;其催化劑是兩種
金屬
金屬
(填“金屬”或“非金屬”).
(2)甲醇(CH3OH)可用作賽車燃料.若其燃燒產(chǎn)物與乙醇相同,則其化學(xué)方程式為
2CH3OH+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2+4H2O
2CH3OH+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2+4H2O

(3)自然界CO2的來源途徑有
化石燃料的燃燒
化石燃料的燃燒
(任寫一點(diǎn)).
(4)人類降低空氣中CO2含量的研究有兩種方向:一是減少CO2排放,二是增加CO2消耗,請(qǐng)寫出一條你能做到降低空氣中CO2含量的方式或途徑
植樹造林或出門隨手關(guān)燈等
植樹造林或出門隨手關(guān)燈等

(5)能將二氧化碳轉(zhuǎn)化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇,你得到的啟示是
對(duì)人類環(huán)境不利的物質(zhì)通過一定方法的轉(zhuǎn)化可以被人類重新利用
對(duì)人類環(huán)境不利的物質(zhì)通過一定方法的轉(zhuǎn)化可以被人類重新利用

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

二氧化碳若合理利用,是一種與水一樣重要的原料.
(1)如圖是自然界碳的循環(huán)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析后回答:
①自然界產(chǎn)生CO2的途徑有
化石(或礦物)燃料燃燒和動(dòng)植物呼吸等
化石(或礦物)燃料燃燒和動(dòng)植物呼吸等
(任寫一點(diǎn));
②任何物質(zhì)都有兩面性,CO2對(duì)人類的正面影響是促進(jìn)植物光合作用等,不利影響有
產(chǎn)生溫室效應(yīng)
產(chǎn)生溫室效應(yīng)
(任寫一點(diǎn));
③人類降低空氣中CO2含量的研究有兩個(gè)方向:一是減少CO2排放,二是增加CO2消耗.請(qǐng)寫出一條你能做到的符合“低碳”生活的方式或途徑
植樹造林或出門隨手關(guān)燈等
植樹造林或出門隨手關(guān)燈等

(2)最近,美國(guó)研究人員利用鎳和鈀作催化劑,將二氧化碳轉(zhuǎn)化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇.
①該轉(zhuǎn)化屬于
化學(xué)
化學(xué)
(填“物理”或“化學(xué)”)變化,其催化劑是兩種
金屬
金屬
(填“金屬”或“非金屬”);
②在能源領(lǐng)域,一氧化碳是液態(tài)氫的一種重要補(bǔ)充物.一氧化碳還可以用于冶煉金屬是因?yàn)橐谎趸季哂?!--BA-->
還原性
還原性
性;
③甲醇(CH3OH)可用作賽車燃料,它在氧氣中的燃燒產(chǎn)物為二氧化碳和水,則甲醇燃燒的化學(xué)方程式為
2CH3OH+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2+4H2O
2CH3OH+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2+4H2O

(3)日本核災(zāi)難后,清潔煤電受到追捧.我國(guó)已成功運(yùn)行燃煤電廠二氧化碳捕集技術(shù),使液態(tài)二氧化碳成為最終產(chǎn)品.
①以二氧化碳為原料可生產(chǎn)更環(huán)保的碳基鉀肥,如碳酸鉀等.碳酸鉀中的陰離子是
CO32-
CO32-
(用離子符號(hào)表示);
②該技術(shù)的重要一步是在低溫條件下用化學(xué)試劑吸收煙氣中的二氧化碳.要檢驗(yàn)煙氣中是否含有二氧化碳可選擇的化學(xué)試劑是
澄清的石灰水
澄清的石灰水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

二氧化碳是一種與人類生產(chǎn)、生活有密切關(guān)系的氣體.精英家教網(wǎng)
(1)甲同學(xué)利用如圖裝置對(duì)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證.
①打開K,反應(yīng)一段時(shí)間后,觀察到裝置Ⅲ中燒杯下層的蠟燭先熄滅,說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是
 
,具有的化學(xué)性質(zhì)是
 
;觀察到裝置Ⅱ中澄清石灰水變渾濁,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

②關(guān)閉K,裝置Ⅰ中能觀察到的現(xiàn)象是
 
.作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置,裝置Ⅰ的優(yōu)點(diǎn)是
 

(2)乙同學(xué)利用圖A裝置驗(yàn)證二氧化碳與水的反應(yīng),為說明使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是水或二氧化碳,應(yīng)該采取的實(shí)驗(yàn)操作順序是
 
(填序號(hào),可重復(fù)選用).
①?gòu)腷端通氮?dú)?nbsp;     
②將用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中
③從a端通二氧化碳
④從分液漏斗中滴加適量水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

二氧化碳是一種與人類生產(chǎn)、生活有密切關(guān)系的氣體。

(1)甲同學(xué)利用右圖裝置對(duì)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證。

①打開K,反應(yīng)一段時(shí)間后,觀察到裝置Ⅲ中燒杯下層的蠟燭先熄滅,說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是         ▲          ,具有的化學(xué)性質(zhì)是         ▲          ;觀察到裝置Ⅱ中澄清石灰水變渾濁,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為               ▲              。

②關(guān)閉K,裝置Ⅰ中能觀察到的現(xiàn)象是               ▲              。作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置,裝置Ⅰ的優(yōu)點(diǎn)是               ▲                 。

(2)乙同學(xué)利用右圖裝置驗(yàn)證二氧化碳與水的反應(yīng),為說明使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是水或二氧化碳,應(yīng)該采取的實(shí)驗(yàn)操作順序是      ▲      (填序號(hào),可重復(fù)選用)。

①?gòu)腷端通氮?dú)?nbsp;        

②將用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中

③從a端通二氧化碳     

④從分液漏斗中滴加適量水

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