6(2)為了驗(yàn)證其余三種猜想.在上面結(jié)論的基礎(chǔ)上.該實(shí)驗(yàn)小組改用了如上圖乙的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).他們認(rèn)為按照?qǐng)D乙做實(shí)驗(yàn).便于讀數(shù).方便操作.請(qǐng)你簡(jiǎn)單說(shuō)明他們這樣認(rèn)為的依據(jù): . 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

五一節(jié),小瑞在公園里看到小朋友們蕩秋千時(shí)不停地往復(fù)擺動(dòng).他想:秋千小角度往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間與哪些因素有關(guān)呢?他提出了三種猜想:

猜想1:可能與小朋友的質(zhì)量有關(guān);

猜想2:可能與擺動(dòng)的幅度有關(guān);

猜想3:可能與繩長(zhǎng)有關(guān).

(1)為了驗(yàn)證猜想是否正確,他設(shè)計(jì)了如圖a所示的裝置,用系有細(xì)線(線長(zhǎng)L可調(diào))的小球來(lái)模擬秋千的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了如下探究(擺動(dòng)角度均較。

①如圖a所示,用細(xì)線系住一鐵球,保持細(xì)線的長(zhǎng)度一定,使小球從A點(diǎn)由靜止釋放,改變OAO為固定懸點(diǎn))的連線與豎直方向的夾角θ以改變小球擺動(dòng)的幅度,測(cè)出小球在AB間往復(fù)運(yùn)動(dòng)一次所用的時(shí)間tθ的關(guān)系如下表所示,由此可得出的結(jié)論是

           

θ/

4

6

8

10

t/

2.0

2.0

2.0

2.0

 

 

 

②用細(xì)線系住一鐵球,改變細(xì)線的長(zhǎng)度,使小球以較小的幅度在豎直面內(nèi)CD之間擺動(dòng),用頻閃相機(jī)(保持曝光時(shí)間間隔相等)拍攝小球由C運(yùn)動(dòng)至D的過(guò)程中的位置如圖b所示(除C位置外,其余細(xì)線未畫出),由此分析可知,上述猜想       是正確的,其具體關(guān)系可表述為          

(2)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究秋千往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間與小朋友的質(zhì)量之間的關(guān)系,簡(jiǎn)述你的實(shí)驗(yàn)方案.

簡(jiǎn)要做法:     ;

判斷方法:    

 

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(2013?南通模擬)五一節(jié),小瑞在公園里看到小朋友們蕩秋千時(shí)不停地往復(fù)擺動(dòng).他想:秋千小角度往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間與哪些因素有關(guān)呢?他提出了三種猜想:
猜想1:可能與小朋友的質(zhì)量有關(guān);
猜想2:可能與擺動(dòng)的幅度有關(guān);
猜想3:可能與繩長(zhǎng)有關(guān).
(1)為了驗(yàn)證猜想是否正確,他設(shè)計(jì)了如圖a所示的裝置,用系有細(xì)線(線長(zhǎng)L可調(diào))的小球來(lái)模擬秋千的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了如下探究(擺動(dòng)角度均較。
θ/度 4 6 8 10
t/秒 2.0 2.0 2.0 2.0
①如圖a所示,用細(xì)線系住一鐵球,保持細(xì)線的長(zhǎng)度一定,使小球從A點(diǎn)由靜止釋放,改變OA(O為固定懸點(diǎn))的連線與豎直方向的夾角θ以改變小球擺動(dòng)的幅度,測(cè)出小球在AB間往復(fù)運(yùn)動(dòng)一次所用的時(shí)間t與θ的關(guān)系如上表所示,由此可得出的結(jié)論是
秋千小角度往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間與擺動(dòng)的幅度無(wú)關(guān)
秋千小角度往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間與擺動(dòng)的幅度無(wú)關(guān)

②用細(xì)線系住一鐵球,改變細(xì)線的長(zhǎng)度,使小球以較小的幅度在豎直面內(nèi)CD之間擺動(dòng),用頻閃相機(jī)(保持曝光時(shí)間間隔相等)拍攝小球由C運(yùn)動(dòng)至D的過(guò)程中的位置如圖b、c所示(除C位置外,其余細(xì)線未畫出),由此分析可知,上述猜想
3
3
是正確的,其具體關(guān)系可表述為
在質(zhì)量與振幅相同時(shí),秋千小角度往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間隨繩長(zhǎng)的增大而增大
在質(zhì)量與振幅相同時(shí),秋千小角度往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間隨繩長(zhǎng)的增大而增大

(2)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究秋千往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間與小朋友的質(zhì)量之間的關(guān)系,簡(jiǎn)述你的實(shí)驗(yàn)方案.
簡(jiǎn)要做法:
用細(xì)線系住一鐵球,使小球以較小的幅度在豎直面內(nèi)擺動(dòng),用頻閃相機(jī)(或計(jì)時(shí)器)測(cè)算出小球往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間t1;讓線擺動(dòng)的幅度與繩長(zhǎng)保持不變,改變小球的質(zhì)量,再做兩次,測(cè)出對(duì)應(yīng)時(shí)間t2、t3
用細(xì)線系住一鐵球,使小球以較小的幅度在豎直面內(nèi)擺動(dòng),用頻閃相機(jī)(或計(jì)時(shí)器)測(cè)算出小球往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間t1;讓線擺動(dòng)的幅度與繩長(zhǎng)保持不變,改變小球的質(zhì)量,再做兩次,測(cè)出對(duì)應(yīng)時(shí)間t2、t3
;
判斷方法:
若t1、t2、t3相等,則與質(zhì)量無(wú)關(guān);若t1、t2、t3不相等,則與質(zhì)量有關(guān)
若t1、t2、t3相等,則與質(zhì)量無(wú)關(guān);若t1、t2、t3不相等,則與質(zhì)量有關(guān)

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課堂上,在“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時(shí),同學(xué)們提出了以下幾種猜想:
A.與接觸面受到的壓力大小有關(guān)    B.與相對(duì)運(yùn)動(dòng)的速度大小有關(guān)
C.與接觸面面積的大小有關(guān)        D.與接觸面的粗糙程度有關(guān)
(1)劉明學(xué)習(xí)小組采用了如圖甲的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊在木板上勻速運(yùn)動(dòng),并進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示,則表中數(shù)據(jù)可以驗(yàn)證猜想______(填序號(hào)),可以得到的結(jié)論是:______.

次數(shù)木塊運(yùn)動(dòng)快慢彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N
1較快1.6
21.6
3較慢1.6
(2)為了驗(yàn)證其余三種猜想,在上面結(jié)論的基礎(chǔ)上,該實(shí)驗(yàn)小組改用了如圖乙的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).他們認(rèn)為按照?qǐng)D乙做實(shí)驗(yàn),便于讀數(shù)、方便操作.請(qǐng)你簡(jiǎn)單說(shuō)明他們這樣認(rèn)為的依據(jù):______.

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課堂上,在“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時(shí),同學(xué)們提出了以下幾種猜想:
A.與接觸面受到的壓力大小有關(guān)    B.與相對(duì)運(yùn)動(dòng)的速度大小有關(guān)
C.與接觸面面積的大小有關(guān)        D.與接觸面的粗糙程度有關(guān)
(1)劉明學(xué)習(xí)小組采用了如圖甲的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊在木板上勻速運(yùn)動(dòng),并進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示,則表中數(shù)據(jù)可以驗(yàn)證猜想______(填序號(hào)),可以得到的結(jié)論是:______.

次數(shù)木塊運(yùn)動(dòng)快慢彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N
1較快1.6
21.6
3較慢1.6
(2)為了驗(yàn)證其余三種猜想,在上面結(jié)論的基礎(chǔ)上,該實(shí)驗(yàn)小組改用了如圖乙的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).他們認(rèn)為按照?qǐng)D乙做實(shí)驗(yàn),便于讀數(shù)、方便操作.請(qǐng)你簡(jiǎn)單說(shuō)明他們這樣認(rèn)為的依據(jù):______.

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課堂上,在“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時(shí),同學(xué)們提出了以下幾種猜想:
A.與接觸面受到的壓力大小有關(guān)    B.與相對(duì)運(yùn)動(dòng)的速度大小有關(guān)
C.與接觸面面積的大小有關(guān)        D.與接觸面的粗糙程度有關(guān)
(1)劉明學(xué)習(xí)小組采用了如圖甲的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊在木板上勻速運(yùn)動(dòng),并進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示,則表中數(shù)據(jù)可以驗(yàn)證猜想______(填序號(hào)),可以得到的結(jié)論是:______.

次數(shù)木塊運(yùn)動(dòng)快慢彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N
1較快1.6
21.6
3較慢1.6
(2)為了驗(yàn)證其余三種猜想,在上面結(jié)論的基礎(chǔ)上,該實(shí)驗(yàn)小組改用了如圖乙的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).他們認(rèn)為按照?qǐng)D乙做實(shí)驗(yàn),便于讀數(shù)、方便操作.請(qǐng)你簡(jiǎn)單說(shuō)明他們這樣認(rèn)為的依據(jù):______.

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